梦想“巴学园”

儿子很快就要上小学了.我不知怎的,竟隐隐有些担心,担心他是否会喜欢、适应小学的生活.上幼儿园的儿子真是个快乐天使,他爱幼儿园,爱老师,爱上学.在儿子的心目中,当个"小学生"可是极神圣的.我真怕现实会惊醒了他美好的梦.     

会剃头的锅炉工老松

老松是名锅炉工,在家属院的幼儿园烧锅炉.他来时我已从这所幼儿园毕业了,所以,起初我对他并不是很熟悉.直到我开始找他剃头,才慢慢与他熟悉起来. 老松个子不高,体型消瘦,走起路来却一晃一晃的,像极了体型彪悍的健硕大汉.     

施渫非：热爱孩子的“男阿姨”

施渫非是谁？或许没多少人认识,但若说到方也哥哥,大家都会想起那位与小朋友一起跳操的大哥哥。1996年3月,他来到《欢乐蹦蹦跳》节目组,成为带领孩子们游戏和运动的方也哥哥。同年7月,他毕业于上海师范大学体育系。大学毕业后,施渫非来到另一个童真乐园——中国福利会幼儿园,成为一名幼儿园教师。由于工作出色,他曾获得中福会幼儿园先进工作者、中福会幼儿园记大功、上海市新长征突     

陶行知劳动教育思想对我国幼儿园劳动教育的启示

陶行知先生将教育与生活相结合,在其教育实践中形成了较为完整的劳动教育思想,具有教育性、实践性和生活性等显著特征。他所提出的劳动教育目标、内容和方式对当下幼儿园的教育具有重要的借鉴价值。反思我国幼儿园劳动教育在目标、内容、方法上存在的问题,陶行知劳动教育思想对我国当下幼儿园劳动教育的启示为：强化育人价值,树立正确理念;构建完整体系,突破园所藩篱;注重身心同一,增强劳动体验。     

瑞吉欧课程开发的特点及其对我国幼儿园课程开发的启示

瑞吉欧课程以其独特的教育理念吸引着诸多学前教育工作者,其生活性、真实性、活动性、开放性、持续性、创造性和整体性对我国幼儿园课程开发具有重要的启示意义:应提高幼儿园教师在幼儿园课程开发中的反思与研究能力;幼儿园课程来源应以幼儿为中心,回归幼儿的“生活世界”;加强“家—园—社区”之间的合作,民主决策幼儿园课程的开发;提高环境在课程开发中的支持作用.     

张家港市妙桥幼儿园

张家港市妙桥幼儿园位于美丽迷人的张家港市塘桥镇妙桥社区,这里环境优美,快乐无边,是孩子们健康成长的乐园。幼儿园创建于1974年,2003年易地新建,是一所现代化省级优质园。现有教职员工85名,22个教学班,紧扣"智·爱"核心文化,将"以智启人以爱育人"的育人理念贯穿幼儿园每个角落。     

警惕幼小衔接中的小学化倾向

当前,有些幼儿园为了迎合家长的需求把幼小衔接当借口进行幼儿教育的小学化,主要表现为办园理念、教学内容、教学组织形式和教学方法的小学化.造成这些问题的原因主要是忽视幼儿的身心发展规律和幼儿教育规律,幼儿园教育、家庭教育和社会教育的脱离.为了防止这种倾向要做以下几个方面的努力:加强教育部门的监管力度,正确认识幼小衔接与幼儿教育小学化的危害,加强幼儿园与家庭、社会的沟通,统一幼儿教育观念.     

女儿坐上金马车

他原本是不想送女儿到这所幼儿园的。他是名下岗工人,而在这所幼儿园读书的孩子父母,却大多是高收入阶层。园长照顾他,减免了一半学费,并让他为幼儿园送菜,方便接送女儿,可他还是很担心。他害怕女儿在这     

幼儿园教育评价实践探析

幼儿园教育评价是幼儿园评价主体依据一定的教育理念或目标,运用科学的方法收集信息,对幼儿园教育的过程、结果进行价值判断的过程,在内容上包括对一切有助于提高教育质量的相关要素的评价,如幼儿教师的评价、幼儿发展的评价、教育活动的评价等。现实中,幼儿园教育评价存在着具体实践与评价理念的错位,表现在评价的目的背离发展性、评价的实施偏离专业性、评价主体间缺乏互动性。针对问题,幼儿园要规范日常管理、完善奖惩制度、吸纳多元评价人员、提高评价技能、开展评价研究,消除乱象,实现幼儿园教育评价内在价值的回归。     

解决幼师后顾之忧巾帼奋力办人民满意的幼儿园

2001年春,已是合乡并镇一年了.乡党委、政府为了节省开支,将我乡幼儿园所有的自用民办幼师全部辞退.将中心小学的年轻公办女教师调到幼儿园工作.起初,谁都不愿来,生怕岗位不保.幼教女教工思想政治工作做得好坏,将直接决定能否办成人民满意的幼儿园.做女幼师思想政治工作是一个幼儿园长、教育工会女委员的重要工作.     

慕课视域下的幼儿园慕课课程开发与利用研究

慕课的涌入对我国高等教育的传统教学是一个前所未有的冲击,随着慕课课程的逐步完善与成熟,对幼儿园传统课程提出的挑战也不容小觑。如何实现慕课与幼儿园课程的有效接轨,真正做到课程资源的优化选择、全面开发和有效利用,是每一个幼教工作者必须面对的问题。通过幼儿园慕课课程的开发价值、开发途径、有效利用与预期效果四个方面,探讨幼儿园慕课课程开发与利用诸问题,以实现慕课与幼儿园课程的有效衔接。     

幼儿园公开课师幼问答优势向常态课迁移研究

在幼儿园教学活动中,师幼问答是最直接最常见的一种互动形式。通过观察与对比发现,幼儿园公开课与常态课中师幼的问答行为存在显著差异,在问题设计、问答类型、问答方式、问答过程以及问答后的评价等方面幼儿园公开课问答都优于常态课。将幼儿园公开课中师幼问答的优势向常态课进行迁移具有重要意义。要实现优势的迁移,需要做到：增强问题设计意识,丰富问答类型,转变问答方式,完善问答过程,提高评价质量。     

教育转型期农村幼儿园课程实施状况 ——基于安徽省淮南市六所幼儿园调查

教育转型给幼儿园课程实施带来巨大变化。本研究基于课程转型的角度,运用问卷调查法、观察、访谈法,对安徽省淮南市六所幼儿园进行调查研究,探讨教育转型期农村幼儿园课程实施问题。结果表明：我国幼儿园教师的课程理念与实际行为脱节明显,其原因在于幼儿园管理体制不健全、幼儿园师资数量不足素质不高、课程资源匮乏等。据此,我们提出建立健全幼儿园管理体制;加强幼儿园园长对课程领导实施工作的参与和支持;优化农村幼儿教师专业成长模式,提高教师专业素质;加强幼儿园教材建设,积极开发课程资源等相关建议。     

民办幼儿园发展中的主要问题与对策——以武汉市为例

在国家鼓励社会力量以多种形式兴办幼儿园和发展学前教育的政策引导下,我国城镇民办幼儿园得到了迅猛发展。通过对中部地区的武汉市民办幼儿园现状和问题进行调查研究表明,民办幼儿园尽管取得了一定的成就,但在管理、办园经费、教育理念以及师资发展的宏观环境等方面还存在亟待解决的突出问题。为了促进民办幼儿园的良性发展,还需要政府加大规范和扶持力度,社会对民办幼儿园发展要给予大力支持,民办幼儿园需要进一步地规范办园服务。     

乡村幼儿园儿童游戏权利保障现状调查研究

幼儿园儿童游戏权保障一直是幼儿园保教质量的关键环节,而乡村幼儿园教育场域、教育主体、施教对象的特殊性导致乡村幼儿园不断出现儿童游戏权被漠视甚至侵害的现象。本研究借助于乡村幼儿园办园理念、一日活动安排、量化考核细则、游戏区域管理制度等一手资料分析乡村儿童在园的游戏权保障现状,发现乡村幼儿园儿童游戏权保障存在时间、空间、材料、卫生安全及师资五个方面的不足,并据此提出立足乡村幼儿园实际的具体解决对策。     

成长的足迹：一名幼儿园专家型男教师专业发展的叙事研究

幼儿园男教师流失现象比较常见,男教师专业成长在一定程度上不同于女性幼儿园教师的专业成长。笔者针对一名 从事幼儿园工作十余年的男教师进行研究,对他的成长历程进行了故事性描述,同时在他的成长历程中寻找促进其成长与发 展的关键因素,发现幼儿园园长的领导风格、男教师自我努力与认同、专业成长的团队共同体、幼儿园激励机制等都会影响男 教师专业发展;成为专家型教师之后,男教师需要获得更大发展平台,激励其实现持续的专业成长。     

幼儿园“教师轮保”的现实困境与优化路径——基于广东省幼儿园教师的实证研究

随着“保教一体化”理念在国际上的日渐兴盛，具有促进保教结合理念落实、打造综合保教师资队伍等优势的“教师轮保”模式逐渐受到我国学前教育实践一线的广泛关注。为了解当下实践一线对幼儿园“教师轮保”模式的态度及建议，采用自编问卷对广东省349名幼儿园教师进行了问卷调查，同时结合对3名教师和2名园长的深度访谈，结果发现无论有无轮保经历，幼儿园教师总体上对轮保模式持支持态度，尽管有过实际轮保经历的幼儿园教师满意度并不高；且相对于教龄5年以下、未生育、本科学历、无编制及公办园的幼儿园教师而言，拥有更长教龄、已生育、大专学历、有编制、民办园的幼儿园教师更认可并支持轮保模式。建议从强化职业认知，树立正确的保教观念、增强职业承诺，提升教师轮保工作认可度、提高职业补偿，增强“教师轮保”模式的吸引力来优化该模式，真正实现幼儿园“保教一体化”。     

浅议和谐管理理论在幼儿园中的运用

幼儿园和谐管理就是通过自主、平衡的管理手段使幼儿园中人与人、人与事之间相互关系达到最佳状态，并最大限度地释放员工的潜在能力，形成和谐的幼儿园文化，产生最大的经济效益、社会效益、教育效益、科学效益和生态效益，以促进幼儿园的和谐发展。通过对和谐管理经验的高度概括与提升，阐明了和谐管理的现代管理理念，阐述了和谐管理在建设幼儿园和谐园文化、促进幼儿园和谐发展中的运用。     

幼儿园环境创设“华丽转身”的背后

幼儿园环境创设是幼儿教育的隐性资源之一,是幼儿园一日教育活动中的重要因素。目前,多数幼儿园在积极创设富有教育意义的环境的同时,将＂朴素＂的创设理念转身＂华丽＂。幼儿园环境创设＂华丽＂的背后是幼儿园高收费、教师高压力、家长高期望值等一系列问题。亟须对幼儿园环境创设的本质进行再界定,立足于环境创设的教育功能和审美功能,明确幼儿身心发展目标,顺应教师专业化成长方向,推动幼儿教育的健康发展。     

公民办幼儿园开展大型活动的比较研究——以“六一”儿童节为例

开展大型活动是幼儿园的一项重要工作,体现着幼儿园的教育理念和办园水平,不仅让教师得到专业锻炼,而且让幼儿在充分参与的基础上得到身心的全面发展。本研究以“六一”活动为例,选取某民办幼儿园和某公办幼儿园为观察对象,从开展时间、节目安排、服装与道具、参与者、组织者五个方面对两个幼儿园进行对比分析,结果发现公办幼儿园在上述五个方面略优于民办幼儿园,文中提出建议,希望有助于民办幼儿园提高大型活动质量,同时也希望各幼儿园相互借鉴,共同提高。