体操教学美育价值探讨

体操教学美育包括形体美、姿态美、创造美、艺术美和心灵美等教育内容；贯彻体操技术是核心，素质是基础，运动训练为主体的教学指导思想，发挥教师的主导作用是体操教学美育的特点．     

心理因素与体操教学

在非智力结构中，兴趣是一个最现实、最活跃的要素，它对学生的学习积极性有着深远的影响。我们在体操教学中发现，一些同学存在着消极、被动型的心理和胆怯、恐惧型的心理，影响了教学效果。排除与克服这些心理障碍，激发、培养学生的学习兴趣，是进一步提高体操教学质量的必由之路。本文拟从概括心理障碍的病症人手，分析病因，总结探求培养学习兴趣的途径和方法。一、消极被动型心理所谓消极被动型心理是指态度消沉、情绪低落、注意力分散。在学习过程中，他们具体表现为反应迟钝、动作懈怠、烦躁不安、缺乏主动性、缺乏战胜困难的勇气和…     

体操教学与素质教育

素质教育是提高全民整体素质的系统教育工程 ,而人的自然素质和心理素质是整体素质发展的基础。本文通过对人的素质结构的分析 ,结合体操教学过程对人的自然素质和心理素质的影响 ,论述了体操教学在全面实施素质教育中的作用     

语文教学与美育

现行统编中学语文教材的课文是经过精心挑选的文质兼美的佳什名篇。一般说来,这些篇章经受了时间和空间的考验,是语言艺术的典范,有经久不衰的艺术魅力。就其本身来讲,基本上适应了中学生的求知欲望和审美心理。那向上挺拨的白杨树,那寒酸潦倒,善良的孔乙己……,对于开阔学生眼界,充实学生的精神生活,锻炼学生的形象思     

美育与作文教学

自从有人类社会以来,人们就爱好美,追求美,一部人类社会的发展史,可以说就是人类不断追求美、创造美的历史.美在哪里?就在我们周围,就在我们的生活里.可是,为什么我们的学生对生活中充满着美的事物常常是视而不见,听而不闻?为什么学生的作文苍白,反映不出生活中的美或把本来是很美的事物写得不美?究其本,是学生的审美素质不高.不具备良好的审美心理,缺乏美的心灵和感受美的经验.故不能及时地发现、观察、鉴赏周围包孕着美的事物,找不到事物外形与内在的美的联系,看不清事物的本质与规律,一句话,不能用艺术的眼光去认识社会生活,当然就写不出再现美,发掘美的文章了.     

语文教学与美育

语文教学与美育有密切的内在联系。蔡元培先生曾说:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”何东昌同志也说:“没有美育的教育是不完全的教育。”语文教学大纲也明确规定:语文教学“培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观。”因此,如何在语文教学中贯穿美育,是我们每一个语文教师应该深入探讨的课题之一。     

生物教学与美育

我国的学校教育是以学生在德、智、体、美，劳诸方面得到全面发展为总体目标。美育作为我们社会主义全面发展教育的重要组成部分，其根本任务是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力。美育作为“一种教育方式，一种教育思想，应贯穿在整个教育过程、渗透在一切教学活动中”①。那么在生物学教学过程中能不能进行美育呢？美学是研究美以及人对美的感受和创造的一般规律的科学②。从认识论的角度可以把美的多种表现形态划分为自然美、社会美和艺术美。生物学是研究生物体的现象和生命活动规律的科学。人们对于生物界的花、鸟、鱼…     

美育与美术教学

叶浅予先生讲“从事美术教育的人,应当了解人类在美学上的研究成果,充实自己的头脑,这样才能扩大眼界,理解美育的社会意义。那种认为高师美术专业的学生只学好某个画种,忽视传播审美思想教育的重任,是不正确的。”叶先生的这段话非常明确地指出美育在美术教学中的重要性。美术课代替不了美育教育。美育又称审美教育,是运用艺术美、自然美和社会美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、     

语文教学与美育

为了激发学生学习语文的兴趣、培养学生阅读鉴赏文学作品的能力,应该因势利导,在语文教学中渗透审美教育.诗歌和小说最适合运用朗读教学法,人物形象分析法,诱导学生去发现美、品味美,进而创造美,以收到"润物细无声"之效.     

试论美育与语文教学

试论美育与语文教学范桂兰在中国，研究美的本质和规律的一门独立科学─－美学，早在鸦片战争之后就从西方介绍过来了，但是倡导美育并使之成为实践，蔚成风潮，在我们这个民族似乎就是如此曲折和艰难，那么，面对偿还历史欠帐以振我民族文明的历史大任，我们语文执教者当...     

美育与大学数学教学

首先从素质教育的角度分析美育在现代教育中的重要地位和作用,指出了高等学校美育的任务,探讨了在课堂教学中促进教学审美化的途径,强调以美育人、审美优教的教育观念;最后,从数学学科的特殊性出发阐述了大学数学教学中提高学生审美能力的可行性。     

乡土地理教学与美育

热爱伟大的祖国,接受祖国母亲的形象的感染,这是美育的一项重要内容。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要使‘祖国’这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳,……就必须悉心地耕耘儿童意识的土壤,并用美的种子来进行播种。”美育,必须在学生意识的土壤上播     

中学体操教学中的保护与帮助

中学体操教学中“保护与帮助”是一个关键环节。其方法多种多样。合理而灵活地使用这些方法,可大大提高体操教学的质量。     

语文教学中的情感与美育

美育之基本任务与语文之情感特性均要求语文教学必须以情动人、以情育人。在具体的教学环节中 ,教师之激情颂读与用情讲解则为美育之关键。     

美育与中学古典诗词教学

本文认为，美育的实质，是按照美的标准和规律去体验美、体现美和创造美。指出我国优秀的古典诗词蕴含着丰富的美育资源，选入中学教材中的古典诗词作品是古典诗歌中最为精粹和优秀的部分，以之对中学生进行美育，陶冶学生性灵，铸造学生人格，具有重要意义。并对运用古典诗词作品进行美育的途径和方法，作了系统的探讨。     

浅谈美育教育与初中语文教学

初中学生正处于情感比较幼稚的阶段，教师在语气、语调、停顿、节奏、速率等方面要充分表达出真诚、善良、同情等丰富细腻的教学情感。     

中学文言修辞教学与美育

目前,文言修辞教学还是中学语文教学较为薄弱的一个环节。语文教师往往满足于字、词、句、章的训释与分析,而对于修辞教学则常采取较为消极的态度。这里,想特别指出一点,即对若干辞格的说明、例释与辨析并不能说是修辞教学的成功进行(何况,我们有些教师连这一点都没能做到)。因为,从更为科学的角度讲,修辞与语言美的关系很为密切,说到底,如果不从训练学生对汉语语言美的感受能力着眼,修辞教学便难     

运用教学规律指导体操教学

体操教学,是教育和提高人体机能的统一过程。它是教师指导下,学员能动接受体操运动方式,实现以技术教学统帅运动训练科学化的特殊教学形式。进行体操技术教学,除了理应服从自身的技术规律和生理学规律外,必须严格遵循教育学规律的制约,以确保教学方法的科学性和技术的先进性,圆满完成体操技术教学的任务。 教育学原则的运用,是教学方法摆脱盲目性,有效遵循教育学认识规律的客观需要。它是总结人类教学实践普遍经验的科学结晶,它是有效排除教学过程认识障碍,不断解除普通教学基本矛盾的正确指导思