技校学生英语学习消极情感成因及应对策略

在英语教学过程中,情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。目前,技校生在英语学习中普遍存在着自信心不足、意志不坚定,以及紧张、焦虑、胆怯、沮丧等消极情感。这些消极情感的存在不但严重影响了英语教学成效,而且妨碍了学生身心健康发展。     

浅析大学生英语学习焦虑及其应对策略

在大学生英语学习的教育大环境改变下,学生日益发展为英语教学的核心,学生的情感也成为教学研究焦点。本文对大学生英语学习焦虑的影响、原因及其应对策略展开分析研究。     

太原市 人性化关爱老年人

目前,太原市60岁以上老年人口有49．5万,占全市总人口的14．8％,其中,空巢老人近20万,占老年人口总数的40．4％,人均寿命77岁。面对人口基数大、空巢老人多、人口老龄化压力的日益加剧,太原市委、市政府高度重视老龄事业发展,市、县（市、区）各级党委、政府将老龄事业纳入经济社会发展规划,紧紧围绕“六个老有”的目标和空巢老人的多样化需求,依托社区,协调各方,开展了一系列人性化的服务和救助。     

失能老人考验中国的社会安全网——中国失能老年人问题的解决之道

全球人口老龄化浪潮中最汹涌的洪峰是失能老年人口规模的迅速增长，也是国际社会普遍关注的重大问题。中国是世界上失能老年人口最多的国家，目前也是世界上唯一一个失能老年人口超过1000万的国家。2007年底，全国城乡失能老年人口为1350万，几乎相当于3个挪威的总人口。如果加上生活半自理老年人，大约3500万人，几乎相当于5个瑞士的总人口，已经凸显成为一个严峻的社会问题。     

发达国家应对人口老龄化的措施

尽管各个发达国家进入人口老年型社会的时间有早有晚（法国最早为1865年，日本最晚为1970年），各国的老年人口比重有高有低，但是他们在将近一个半世纪的风风雨雨中，并没有被日益严重的老龄化拖垮。在应对人口老龄化方面，各国所采取的基本对策和措施大致是相同的，其中主要有：     

应对老龄化挑战构建健康老龄化社会

人口老龄化是指人口总体中老年人口（65岁及以上）的比重逐渐增加的过程,特别是在年龄结构类型已属年老型的人口中,老年人口比重继续上升的过程。它是社会经济发展、人口死亡率下降以及人口平均寿命延长的必然结果。根据1982年联合国的第97届会议的规定,一个国家65岁以上的老年人在总人口中所占比例超过7％,或60岁以上的人口超过10％,便被称为“老年型”国家。     

英语微格实践教学与大学生英语自主学习能力的培养

笔者在英语教学中对微格教学理论进行了一些思考与尝试,经过教学实践证明,只要运用得当,微格实践教学对非师范类普通高等院校大学生英语自主学习能力的培养同样起着积极的促进作用。     

建一个适合老年人的国家

据全国老龄委的数据显示,中国内地老年人口已超过1．67亿,是全球唯一一个老年人口过亿的国家。目前我国正开始进入人口老龄化快速发展期,老年人口由年均增加311万人发展到年均增加800万人。随着人口老龄化趋势加快,中国社会需要适应这种社会转型。     

移动英语学习的特点及存在的问题

随着通信技术的迅猛发展,移动设备在大学生中基本已经普及。移动英语学习是应运而生行之有效的新的学习模式。了解移动英语学习的特点,发现学生在移动英语学习过程中存在的问题,才能够更好地提高移动英语学习的效果。     

美国如何应对人口老龄化

美国是发达国家中生育率最高和人口增长最快的国家之一。据统计,美国妇女总和生育率为2．1,2010年人口总量已达到3．08亿,居于世界人口第三大国的地位。早在20世纪40年代,美国就开始进入了人口老龄化社会,现65岁以上老龄人口占总人口的17．4％,     

完善教学艺术 激发学生学习英语的兴趣

英语教学存在较大的困难,尤其是中职学校的学生,英语基础不好,学习难度更大。如何提高学生学习英语的兴趣,是每一位英语教师面临的共同问题。     

浅谈培养学生英语学习兴趣的策略

教师在英语课堂教学中不仅仅要向学生传授书本知识,而且要让学生喜欢学习英语课,喜欢英语教师。但是沉闷的课堂教学会让学生产生拒学心理,就如何培养学生英语学习兴趣,笔者在以下四个方面进行了探索。     

中国老龄工作需要新战略——关于我国老龄工作的理论思考

一，科学预计中国人口老龄化的基本态势和挑战的严峻性 一是从长远看，中国未来人口老龄化的根本态势是重度人口老龄化平台期和重度人口高龄化平台期。过去，我们往往把应对人口老龄化的准备目标理解为“平稳渡过人口老龄化高峰”，这种观点没有科学依据。2007年，全国老龄办发布的《中国人口老龄化发展趋势百年预测》表明，从现在到2051年，老年人口迅速增长并达到高峰，总量从现在1．53亿增长到4．37亿，占总人口的比例从现在的11．6％猛增到31．34％。     

英语学习活动观下高中英语写前策略的应用

基于英语学习活动观视角,针对高中英语写作教学中所存在的重复写作练习、缺乏写前输入和写作过程指导、缺乏有新意的写作活动等问题,结合实际,阐述在高中英语写作教学设计中,应注重写前策略的使用,通过头脑风暴、思维导图、列提纲等写前策略的使用,培养微技能、发展多元思维、提升文化意识,从而促进能力向素养的转化。     

老年教育和老年学习问题研究

人口年龄结构的老龄化是世界人口发展的基本趋势。依据我国第五次人口普查,2000年,总人口达到12．6亿,其中60岁及以上的人口占总人口10％以上,65岁及以上的人口占总人口7％。这即表明,我国已于2000年正式进入老龄社会。2003年,我国60岁及以上的人口占总人口的11％以上,65岁及以上的人口占总人口的7．5％。     

高职学生的英语学习心理分析及教学对策

高职学生通常对英语学习存在动机不足、兴趣缺乏、焦虑和学习倦怠的心理状态,而注重应用能力培养的高职学习体系中,英语是不可或缺的科目。因此,在课堂教学过程中,教师要善于分析高职学生的学习心理特征,加强和改进教学对策,以实现高职英语的教学目的。     

基于网络教学平台的大学英语学习投入调查

为了充分了解大学生在网络教学平台中的学习投入情况,在梳理相关文献的基础上,通过问卷调查的形式研究基于网络教学平台的大学英语课程学习投入现状及影响因素,进而提出三个策略,包括提升学习兴趣、激发学习动机和改善学校条件。这既可以使网络学习的优势得以真正发挥,也可以激发大学生对英语课程的学习的兴趣,为学生积极、深入学习投入提供有效的途径。     

浅谈大学生英语学习风格及大学英语教学相关策略

学习风格是学习者在知识学习过程中所展现的一种自然的、个性化的带有明显个人意志和风格的学习方式,学习风格是影响学生学业成绩的重要因素,因而对学生学习风格的研究对于提高学生学习效果和找准正确的学习策略都具有非常重要的意义。本文对大学生的英语学习风格进行分析,并提出提高大学英语教学的相关策略。     

浅谈如何提高高中生英语学习兴趣

高中英语教师可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣。英语是一门语言性学科,能够被运用到生活实践中来,将教学情境融入到课堂教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高学生的语言运用能力。