转化差生的思考与对策

这一个学年,学校安排我同几个“支教”教师到一所师资力量比较薄弱的村小任教,接手了一个他们都不愿接手的“差班”。我了解了一下这个班的情况:“优生”少、“差生”多;差的原因除个别是因为智力因素外,大部分差生是因为学生基础差,学习的主动性差,课堂效率差,以致成绩差。造成这一情况的原因是多方面的。基础方面,对汉语拼音和查工具书(字典)我进行了补习。在调动这班     

让差生也享受成功的喜悦

1999年秋,我接教五年级(二)班。有一天,前任老师告诉我:“谢老师,这一个班什么都好,就是差生太多。其中有一个全年级师生公认的差生,他一至四年级每期期末考试,都位居全年级倒数第。一名。可以说,他考试从来就没有及个格。准教到这个学生,谁就倒霉。”听了原任老师的话,我的心情十分学生,我意识到了我今后的教学将任重而道远。从此,我就对这个差生十分的关注。特别是在学习上,我对他要求特别的严     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生,他们私下里被叫做"差生".他们大都对学习不抱有希望,甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪.这一直是老师们最费心思的学生,同时也是提高整体教学成绩的一大难题.作为老师,我们必须对"差生"有一个正确的认识.经过近20年的观察和思考,笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟,现在就谈谈对差生辅导的几点看法.     

浅议"差生"的形成原因及教育转化

转化差生是一个常说常新的话题,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题.差生,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生.这部分学生虽然为数不多,但是如果教育转化不力,就会影响到整个班级甚至学校.当前,不少教师对待差生的做法是:力争其转化,转化不好就甩手不管,任其发展.所以多数差生都被当作"包袱"甩掉了.其结果是带来了诸多的社会问题.只有我们找到了原因并将其逐步转化,才能鼓起他们的学习信心,激发其学习兴趣,充分利用优越的学习条件,发愤学习,成为对祖国对人民有用的人才.     

浅谈职高英语教学

众所周知,我们职高的学生是"三差生":即行为习惯差,学习基础差,学习习惯差,更有甚者,学校稍管不慎,学生便出现打架斗殴、酗酒闹事、上网成性的事情,他们根本没有想学习好的概念.     

落后生转变的教学体会

所谓差生就是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生,在基础教育上"差生"无校不在,无班不有,在普通班中差生的人数总是会有5—6个多者可达十几个。在人数众多的差生中如何转变差生让其和其他学生一样进     

新课程背景下如何消除学生厌学情绪

正每一个班级都有基础较差的学生,对于一个班级来讲,如果差生的数量过多就很容易影响班级的班风和学风,严重的可能会干扰到班级的正常管理和教学。因此,转变差生,防止学生的厌学情绪是我们每一个教师在具体的教育教学中所必须面临的问题和急需解决的重要任务。对这个问题,笔者结合自己的教育教学经验,就如何努力激发学生兴趣,创设乐学的环境,使厌学的学生消除厌学的情绪,增加学习的积极性和学习的主动性,增强学习的信心等方面谈谈一些有效的做法。1拉近师生关系,变厌学为想学导致学生产生厌学情绪的原因肯定是多方面的,作为老师     

以学生为本以制度治班

在我的班主任工作中,我学习,借鉴了先进的现代教育管理思想,结合我校"人文至善、科学求真,让学生创造生命的精彩"的办学理念,以"人的发展"为主导思想,关注学生一生的发展为培养目标,针对我班的学生实际情况,对传统的班级管理模式进行了改革,把"人本"和"法制"思想渗透到班级管理中,特别加强学生的自主管理,为学生一生的可持续发展提供充分的素质准备和必要的发展基础,真正体现"以学生为本"、"以学生发展为本""把每一位学生当成人才来培养"这一育人宗旨,并初见成效.     

中职学校差生教育初探

我从事差生辅导员工作已经整整十年了，回顾我的差生辅导员历史，让我欢喜让我忧的当属2004级5班啦。为什么这么说呢，因为这班是德育处头痛的“毒瘤”，是老师们心跳的“差班”。这个班的小谢可谓是“风云人物”，不过，在开学的头一天，有件事却让我愁眉舒展，喜上眉梢。     

班主任如何教育转化“差生”

教育转化差生是班主任工作的一个难点。凡是差生，历来皆让家长操心，老师费心，社会担心。因此，转化差生问题一直为人们所关注。许多同仁也为此付出了不少心血。笔者在转化差生方面也花去了不少时间及精力，我认为转化差生要爱与严双管齐下，用心去感化，用严肃的纪律去约束。
　　一、教师首先要热爱自已的工作
　　班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。差生，有的品德差，有的学习差，有的则是品德学习皆差。差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言；有的好动，易惹事；有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。     

浅谈调动学生学习积极性的方法

学生学习的积极性,主动性发挥得如何,是教学改革的一个重要课题,它直接影响甚至决定学生的身心发展水平的高低,这就要求教师在教学的每一个环节,每一个阶段上,都必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性,自始至终激发学生的学习兴趣和求知欲,启发和引导学生积极思考、善于钻研和主动实践.因此,建立一套新的能促进学生生动活泼发展的、以"乐于学习"为出发点的教学秩序是至关重要的.鉴此,笔者认为应从如下几方面去调动学生和积极性、主动性.     

浅谈语文"学困生"

各科学习中都会出现一些"差生".有的是思想品德差,有的是学习成绩差,有的是两者皆差的"双差生".本文仅谈学科成绩差的学生,有时回避着"差"这个字眼,称他们"后进生"、"困难学生"或是"潜力生".在每个学科的学习中都客观存在着这类学生.     

浅谈如何提高差班英语教学质量的几点体会

最近几年,我连续接了几届初二至初三的英语差班的教学工作,对提高差班整体英语教学质量进行了一些思考和探索,取得了一定的成效。现谈谈我的体会。一、摸清班上英语差的原因,树立学生学习英语的信心在接任差班前,要全面了解该班英语差的原因。有的学生是刚学英语时不够重视,导致后来跟不上英语学习;有的学生是工夫下了不少,但方法不当,最终收效甚微;有的学生是从兴趣出发,具有很大的随意性和盲目性,一遇到困难、挫折,就失去兴趣和信心,知难而退,弃而不学;有的学生和老师有抵触情绪,不适应老师的教学方法,故不听讲,甚至排斥老师等等不同的原…     

给差生一双飞翔的翅膀

"转化差生"是每一个教育工作者都必须面对的一项工作,特别是职业教育德育工作的一大难题.在担任了多年职教班主任后,在倾听了很多老班主任的宝贵经验以及教训后,结合我自己的工作实际,我认为要让差生真真切切地实现转变,老师就必须给差生一双飞翔的翅膀,让他们去寻找自己的希望,那双翅膀就是"爱"和"尊重".     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生,他们私下里被叫做"差生"。他们大都对学习不抱有希望,甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生,同时也是提     

孩子,让我走进你们——教师认错的勇气从何而来

一、背景 笔者接手的班是住读班,班上有80以上的学生是来自酉阳秀山等地.他们在学习习惯、行为习惯等诸多方面的素质都较差,并且大多数的学生由于都来自外地,心理自卑.他们缺乏对前途的热情和信心,没有远大的追求和目标.     

班主任怎样发挥班级管理正能量?

怎样才能调动班集体各方面积极性,发挥正能量搞好班级教育和管理?为进一步探索在班级管理中建立班干部轮流值日制度的有效性,我在高2015级5班建立了班干部轮流值日制度,并配套我班德育量化考核制度,较好地调动了学生的积极性、主动性,增强了学生的主人翁责任感,充分发挥了学生的自主性,培养了他们的"自治"精神,提高了他们的"自治"能力。下面就我班建立和实施班干部轮流值日制度的具体做法做     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生，他们私下里被叫做“差生”。他们大都对学习不抱有希望，甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生，同时也是提高整体教学成绩的一大难题。作为老师，我们必须对“差生”有一个正确的认识。经过近20年的观察和思考，笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟，现在就谈谈对差生辅导的几点看法。     

新课改下中等生更需要你我的关注

教师,一般最容易记住的不外乎是两类学生:一类是出类拔萃的优秀生,一类是调皮捣蛋的差生.因此,在一个班集体里,老师对优秀学生"如数家珍"、"赞不绝口",而对差生也"了如指掌"、"恨铁不成钢".然而面对班里占大多数的中等生却长期忽略,结果造成这部分学生在几年的学习生活中持消极心理,缺乏主见、自信心和上进动力.这给孩子的未来发展做了一种不成功的铺垫.毕竟成为精英的是少数,大部分学生都是中等生.但是中等生并不意味着就要平庸,老师应该给予这些学生更多关注.     

怎样调动职高学生对英语的学习兴趣

近年来,由于职业中学的大量扩招才,导致职业中学的生源情况和学生素质明显下降,许多学生没有良好的行为习惯和学习习惯,英语学习基础差:教师应采用适合学生学习兴趣的教学方法,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,激发学生学习英语的兴趣,使教学工作能够顺利完成.因此,在职高英语课常教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题.笔者在教学实践中做了以下一些探索.