语文课堂教学“留白”艺术略论

本文主要通过阐释高职语文课堂教学"留白"艺术有关概念,并结合教学实际充分探究其利弊,进而对"留白"教学策略的实施方法做了一定的探讨。     

浅谈新课程理念下语文课堂教学

教师将要传授的转化为学生的实践活动能力,让教师的教学过程既展现自己对教材的理解、分析、思考的过程,又是引领学生共同理解、分析、探讨学习的活动过程。     

高中生物教学要彰显新课程理念

高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质：科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分利用生物课堂有效的培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

杂说“留有余地”

“水至清则无鱼,人至察则无徒”,这是我们并不陌生的一句古语。它的出典是这样的,宋代,在汴河,从事水运的人员,将公家的谷物拿去典当变卖图利。有人上奏到太宗赵匡义那里。听了报告,太宗这样说道:“侥幸之门,就像老鼠出入的洞穴一样,不能全部塞满,只要堵住最重要的通路即可。在船上担任工作的篙工、楫师,即使有些小买卖,只要对公事无妨,也就不必细问,总希望公家的物资能够顺利运送就行!”     

高中语文教学“留白”艺术策略研究

留白艺术源于我国的传统绘画艺术,是在绘画中通过有意识的空白来更好地反映主题,在虚实结合的意境中,给人以美的享受。高中语文教学留白艺术的应用是指在高中语文教学中,教师要留给学生独立思想的空间,让学生在教师的引导中,优化语文课堂的教学效果。本文以高中语文教学留白艺术研究的意义作为出发点,分析了留白艺术在高中语文教学运用的现状,并提出了高中语文教学留白艺术运用的对策建议。     

也谈“思无邪”

本文共分五部分。第一部分阐述了“思无邪”的语言意义;第二部分讨论了孔子为什么要在《郑风》中收入大量情诗后又要说“郑声淫”“放郑声”;第三部分论述了孔子没有强调“诗三百,思无邪”的必要性;第四部分从三个方面论述了孔子没有强调“诗三百,思无邪”的可能性;第五部分是结论,确定“思无邪”的言语意义。     

语文课堂教学中对于“主体间评价”的探讨

在新课程改革的背景下,语文课堂教学评价需要向主体化、多元化等转变。主体间评价模式主要基于建构学习、主体评价取向、生成性教学、语文阅读主体间性等多种理论而形成的评价类型。主体间即师生间、生生间、师本间、生本间。它的应用符合新课标自主、合作、探究的教学理念,有助于语文教学在新课改的背景下积极顺利地进行,促进师生的共同发展。     

探索小学语文课堂教学评价

在新课程改革下的小学语文课堂评价中,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节的细微之处,让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。     

新课程背景下语文课堂教学

新课程标准已发布一段时间了,对于新教材的使用每位老师都在不断的探索。新课程要求我们培育学生的两种意识:合作意识与参与意识,要求教学达到基础性与开放性的结合,体现人文性。那么对于新课标的要求,我们作为老师怎么才能达到他的要求呢笔者结合新课标的要求和对教材的研究,在实践中探索形成求实求活求新的教学思想,践行新课程要求。     

党政领导也要“公关”

党政领导是履行一定党政领导职务的个人,他既是党政组织的成员,又是其中的杰出代表。随着现代社会的飞速发展,特别是在当前建立社会主义市场经济体制的过程中,前所未有的新情况和新问题层出不穷,这对党政领导的领导水平提出了更高的要求。也就是说,领导者不但要学会如何正确地坚持原则,制定政策,还应当善于选择有利的时机和合理的处理方式来应对各种情况和问题,充分展现领导者的个人风采和魅力。但在现实生活中,这一点却时常被忽视。比如,许多党政领导能够积极沉稳地处理社会事务,却不懂得利用媒体来进行宣传。有