"科教兴湘"战略与创新型人才培养机制研究

在科教兴湘战略的指引下,创新型人才培养是实施人才强省的战略选择,是建设创新型湖南的现实需要,是实现我省科技、经济和社会发展全面融合的必要手段。高等学校必须根据湖南省人才需求情况制定创新型人才培养目标,设计以人为本的创新型人才培养模式,培育创新型人才成长所需的人文环境,建设创新型教师队伍,优化大学资金投向,使资金向科研与人才培养倾斜。     

为北仑“科教兴区”鼓与呼

北仑建区以来，教育取得可喜的成绩，但整体水平和发展速度还不能适应北仑经济发展和现代港城建设的要求，与发达地区尚有较大差距，为了赢得以经济、科技为主要竞争内容的时代挑战，北仑还需要加大教育投入，充分重视职教和成教，以法治教。     

论研究生教育的发展与培养质量的保证

论述高校研究生教育发展是实施科教兴国的需要 ,学校必须在积极创造条件大力发展研究生教育的同时 ,将发展和培养质量并重 ,将研究生教育推向一个崭新阶段。     

吕梁地区“科教兴区”发展战略研究

当人类进入 2 1世纪时 ,党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标。吕梁地区作为贫困地区将面临着新的机遇与挑战。只有正视现实 ,有针对性地贯彻“科教兴区”的战略方针 ,依靠广大科教工作者的共同努力 ,立足吕梁 ,面向全国、面向世界、面向现代化 ;以高新技术为核心 ,以市场经济为导向 ,深化科教体制改革 ,加大科学技术开发、引进和推广的力度 ,加快科技成果的利用和转化的步伐 ;围绕全面建设小康社会的总体目标 ,运用必要的政策等措施 ,才能促进全区经济、社会、文化、科技、教育事业的全面进步     

我国研究生教育发展的现状与未来

研究生教育是我国高等教育的最高层次,一定程度上代表着一个国家教育发展的水平。从我国研究生教育发展历史沿革出发,分析了我国研究生教育发展的现状和面临的突出问题;从研究生教育质量、研究型大学建设、高层次应用型人才培养和导师责任四个方面,提出了新形势下国家层面推进研究生教育发展的相应措施。     

研究生创新教育与研究生个性发展

研究生创新教育是研究生教育发展的必然趋势,研究生个性发展是研究生创新教育的重要内容和内在要求。研究二者的内涵及特征,进而分析研究生创新教育和研究生个性发展的培养途径,对于提高研究生的综合素质乃至构建创新型国家都具有重要意义。     

福建科教兴省战略之我见

近几年福建实施科教兴省战略既有成效又有差距。当前, 对这一战略总体目标的研究, 急待构建一套可供监测、评估的指标体系; 我省推进科教兴省战略的实施, 可着眼于进一步营建“四大优势”和“五大特色”; 同时, 针对当前存在的一些突出问题, 必须采取一系列有效的对策与措施     

“科教兴豫”进程中的教育发展战略

在实施中部崛起战略和“科教兴豫”的进程中,实施科学的教育发展战略显得尤为重要。增加教育的财政投入、健全教育与人力资源开发体系以及完善教育的相关政策,等等,是河南省教育发展战略的重要内容。     

科教兴湘系统工程现状和发展研究

科教兴湘是湖南科技、教育、经济、社会发展一体化工程。本文在概述科教兴湘现状的基础上,分析了科教兴湘系统工程的基本要素及其相互运作关系,提出了科教兴湘的三点对策     

研究生教育与产业结构的协调性研究——以河南省为例

随着研究生教育的持续快速发展,研究生教育与经济发展之间的协调性问题日益突出。通过深入分析河南省研究生教育的层次结构、科类结构和类型结构与产业结构之间的关系,促进我省研究生教育与产业结构的深层次协调发展,建议省级政府统筹规划,优化研究生教育结构,将研究生教育融入区域经济发展规划,注重专业学位研究生教育内涵建设。     

研究生教育模式发展脉络与选择

人们对研究生教育模式的选择与探讨,从个体走向多样化.他们有着各自的适应范围和价值目标取向,这些凝聚着人类智慧的多种学术模式是完全可以借鉴的.多角度地透视研究生教育模式的形成结构和发展规律;从现实社会发展的实际中探研究生教育模式的发生发展规律,并应用于研究生教育培养的最终研究目标,是实现未来研究生教育模式研究的科学思路.     

略论研究生教育的模式与发展

研究生教育的发展历程表明 ,为进一步适应社会发展对高层次专门人才需要的日趋多样化 ,形成了研究生教育模式的多样化。同时 ,为了满足现代社会人们学习和创造的需要 ,研究生教育又呈现出国际化、多元化、现代化和个性化的发展趋势     

研究生教育国际化:研究生教育发展的一种趋势

本文讨论了研究生教育国际化的基本内涵, 认为研究生教育国际化是我国研究生教育发展的一个基本趋势。     

跨学科教育：培养研究生创新人才的必然选择

跨学科教育具有教育目的的创新性、教学内容的交叉性、教学方式的研究性、教育者与受教育者知识、能力、素质结构的复合性的特点。跨学科教育有助于优化研究生的知识结构,培养研究生的创新能力,提高研究生的综合素质,是培养研究生创新人才的必然选择。实施跨学科研究生教育必须进行管理创新,加强跨学科研究生教育的组织建设;打破学科与专业限制,改革跨学科研究生培养机制;营造学术氛围,构建形式多样的跨学科学术交流平台。     

研究生教育与拔尖人才培养

研究生教育是拔尖人才培养的一个重要组成部分。本文结合新形势下人才培养的特点 ,针对研究生教育 ,论述了研究生教育和拔尖人才培养的一致性和相通性 ,并从如何引导研究生树立正确的人生观、加强研究生课程建设、提高研究生的创新能力和在科研实践中培育拔尖人才四方面系统阐述了人才培养的新思路、新方法     

发展研究生教育 促进学科建设

本文通过对学校学科建设的回顾,指出其存在问题,阐述了研究生教育与学科建设的内在联系,提出了促进学科建设,实现超常规发展的几点建议。     

谈学科评估指标体系与研究生教育的有机衔接

学科评估指标体系是对高校某一学科的科学研究、人才培养活动及所要达到的目的、价值或效果、效率进行综合评价的量化标准,其与高等学校研究生教育的有机衔接将会对高校研究生培养实现系统化、科学化,合理分配资源等有重要意义。     

发展研究生教育的探讨

总结了沈阳农业大学恢复研究生招生制度以来的成绩和在学位与研究生教育过程中积累的丰富经验 ,指出了大力发展研究生教育 ,应对新世纪机遇和挑战的具体措施     

积极发展非全日制研究生教育

文章从教育的本质属性出发论述了非全日制研究生教育的内涵 ,阐述了积极发展非全日制研究生教育的必要性和可行性