大学生性教育缺失的原因剖析及对策探讨

当前大学生性失误现象逐年增多源于长期以来性教育的缺失,其原因主要有我国传统文化意识形态以及封建思想的束缚;学校教育对性教育的长期忽视以及大多数家庭不能提供科学的性教育三个方面。为此我们应转变观念,重视引导,使学校成为大学生性教育的主渠道,并通过开办家长学校,利用民间力量进行未成年人性教育等多种途径,开展有中国特色的科学的大学生性教育。     

近十年我国大学生性教育研究综述

正值青春后期的大学生,伴随着性生理的发育成熟和性心理的发展,属于性活动较为活跃的人群。大学生性教育现已成为国内学术界探讨的热点问题。综观近十年国内学者的研究,大学生性教育尚未得到普及,边缘化特征明显;在注重性知识传授的基础上,应突出性心理、性道德、性文化、性价值观和性审美等方面的教育;要遵循性知识与性道德教育相结合、适时适度适当和正面疏导等原则;选用开设性教育必(选)修课程、开展心理咨询、实施同伴教育等途径和方式;精心设计和构建具有可操作性和相对稳定性的性教育模式。现有的研究成果可为促进大学生性教育的持续开展和深入研究提供有益的参考。但必须看到,国内学者对大学生性教育的研究,在内容上存在着较为明显的趋同现象,区域特色和针对性并不明显;研究中使用的方法比较单一,质的研究方法与量的研究方法结合使用不足;研究成果的价值没有得到充分体现,且高质量的成果在数量上较少;研究群体的专业化程度不高。     

大学生性观念导向的人性化思考

针对当前大学生性观念、性道德等诸多方面存在的问题,应发挥对高校大学生性教育的正确引导作用,积极探寻解决大学生性观念、性道德问题的具体思路和途径,为有效解决困扰大学生的性思想、性行为、性道德提供载体和平台。     

中外高校大学生性教育比较研究

据国内外的调查研究显示,当代大学生的心理健康状况令人担忧,其中性问题已成为心理健康问题中的重点和难点。本文比较分析了中外高校性教育的发展现状,并从我国高校性教育存在的主要弊端出发,论述了如何借鉴吸收国外高校科学先进的性教育经验,以推进我国高校大学生性教育健康发展。     

浅析大学生常见的性心理困扰

大学生正处于性生理发育基本成熟及性心理发展正趋激烈的时期,由于性生理成熟、性体像、性意识、性行为、性压抑、性变态等导致大学生出现一系列的性心理困扰,解决大学生性心理发展过程中出现的心理困扰就要开展系统、完整、科学的性教育,引导大学生积极参加文体活动,积极开展心理咨询(辅导)工作。     

中国性教育现状分析与思考

性文明是人类文明的重要组成部分。本文通过对中国性教育的历史回顾及对中国目前性教育状况的分析,揭示了性教育艰难曲折的发展过程,呼吁在当前的情况下性教育发展的必要性、迫切性及发展举措。     

大学生性教育课堂教学实效性探究

目前,针对大学生进行的性教育课堂教学正处于一个尴尬的局面.造成这种现象的原因很多,但总体来说,主要有教师自身的困惑;教学资料的匮乏、选修课大班教学的形式加上大学生自身对待性教育的复杂态度都使得教学效果大打折扣.本文从分析当前大学生课堂性教育的尴尬局面入手,结合课堂教学实践,提出要更新观念,树立人格教育理念;同时提倡同伴教育,做到"点"与"面"的结合.     

关于大学生性道德教育的思考

近年来，由于西方消极文化的渗入和人们思想的不断开放，传统的性道德观念受到了冲击。青少年尤其是大学生的性观念、性行为呈现多元化的趋势。在传统性观念向现代性观念转变的过程中，由于新旧文化的碰撞和高校性教育的缺失，当代大学生的性道德出现了一些令人担忧的问题。因此，高校要通过开展性责任教育、恋爱观和贞操观教育以及性道德认知和意志能力教育等，帮助大学生了解和掌握性道德的原则和规范。同时，在性道德教育中，还应把握性道德教育的内在规律和性道德教育的方式、方法，努力构建性道德教育的和谐机制。     

大学生性教育课堂教学实效性探究

目前,针对大学生进行的性教育课堂教学正处于一个尴尬的局面。造成这种现象的原因很多,但总体来说,主要有:教师自身的困惑;教学资料的匮乏、选修课大班教学的形式;加上大学生自身对待性教育的复杂态度都使得教学效果大打折扣。本文从分析当前大学生课堂性教育的尴尬局面入手,结合课堂教学实践,提出:要更新观念,树立人格教育理念;同时提倡同伴教育,做到“点”与“面”的结合。     

高校学生性教育的调研与探索

成都理工大学大学生的性教育,于2002年9月始以公共选修课的形式进入课堂,迄今已有近千名学生接受了系统的性教育.为了有的放矢,重在实效,我们竖持在每次课前、课后都进行无记名式的问卷调查.本文即对首次课程调查结果的对比分析,以及关于性教育的方法和实效性的初步探索和思考.