论邓小平关于党对教育领导的思想

优先发展教育是社会主义事业发展的根本大计,邓小平认为,党应从政治、组织、规范等方面加强对教育事业的领导,以充分发挥教育的社会作用。二十余年来我国改革开放的实践,充分证明了这一思想的深刻性与正确性。     

邓小平同志对毛泽东哲学思想的坚持和发展

《邓小平文选》反映了邓小乎同志在一九七五年至一九八二年这段重要的历史时期里,在同“四人帮”进行针锋相对的斗争中,在粉碎“四人帮”以后各项工作的拨乱反正和实现伟大的历史转变中,发挥的决策作用和做出的卓越贡献。它表现了邓小平同志在新的历史条件下,在曲折复杂的斗争中把马列主义与中国革命实践相结合,引导革命克服从错误和危难走向胜利,并且在革命实践中丰富和发展了马克思列宁主义毛泽东思想。它不仅是一部重要的政治文献,而且也是一部包含着深刻哲学思想的论著。本文,想就《文选》中所反映的邓小平同志对毛泽东哲学思想的坚持和发展问题作初步探讨。     

坚持党对高校的全面领导制度研究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央深入推进高校的党建工作及其发展改革。坚持党对高校的全面领导是推进中国特色社会主义教育事业的必然要求,核心要义是坚持和完善党委领导下的校长负责制、牢牢把握立德树人的根本任务。要通过牢牢把握党在高校意识形态的领导权、严密组织体系、发挥高校基层党建的战斗堡垒作用将党对高校的全面领导落到实处,推动高校全面从严治党向纵深发展。     

论邓小平的领导观

论邓小平的领导观邹运才邓小平同志是我党第一代领导集体的主要成员和第二代领导集体的核心，是我国改革开放的总设计师。他在领导我国现代化建设的实践中，表现出高超的领导艺术，进一步丰富和发展了马列主义、毛泽东思想的领导学说，形成了具有中国特色的社会主义的领导...     

论邓小平的领导艺术

邓小平的领导艺术,既有高度的原则性,又有具体的灵活性。在政治斗争中,他韬光养晦,不重名位,柔中寓刚、绵里藏针;在治理国家中,他坚持“中央要有权威”,“领导就是服务”,提出“猫论”、“分三步走”、“不争论”等治国谋略;他提倡知人善任,强调“科学技术是第一生产力”,并顺利完成了干部的新老交替、平稳过渡。邓小平的领导艺术,是我党领导科学的宝贵财富。     

邓小平同志是坚持党的思想路线的典范─—纪念党的十一届三中全会召开二十周年

对邓小平关于党的思想路线的一系列论述进行深入地理解和阐述,进一步认识邓小平对毛泽东“实事求是”哲学思想的继承、丰富和发展,说明邓小平是坚持党的思想路线的典范。     

邓小平论党的十一届三中全会

1978年12月召开的党的十一届三中全会,是建国以来我党历史上具有重大意义和深远影响的会议。它标志着建国以来党和国家历史的伟大转折,开辟了改革开放和集中力量进行社会主义现代化建设的历史新时期。自此,“党的十一届三中全会”及“党的十一届三中全会以来”,便成了我国报纸、杂志、广播、电视和各种文件、报告中的“高频词”,同时也成了开辟这一历史新时期的一代伟人——邓小平——的著作、讲话和谈话中的“高频词”。通览《邓小平文选》第2、3卷,就会发现,邓小平曾多次、多角度、多方面地论述过党的十一届三中全会。值此纪念党的十一届三中全会召开20周年之际,重温邓小平     

邓小平同志党的思想建设思想初探

邓小平同志是我国各族人民公认的享有崇高威望的杰出领导人。他一贯十分重视党的思想建设,在其伟大的革命实践活动中继承、发展和丰富了马克思列宁主义和毛泽东同志关于党的思想建设的思想,为党的建设和伟大的共产主义事业作出了卓越的贡献。 邓小平同志在党的思想建设方面有哪些重要思想,作出了哪些卓越贡献呢?     

坚持党对全面依法治国领导的三重逻辑

坚持党对全面依法治国的领导蕴含历史逻辑、法理逻辑和实践逻辑。回顾党的领导和依法治国的发展过程,可以发现党的领导在法治建设过程中发挥着关键作用;从法理的视角看,法的性质以及国法、党规、党的政策的属性决定了依法治国和党的领导密不可分;在党领导全面依法治国的实践过程中,党从立法、执法、司法、守法各个方面保障着全面依法治国的实施。     

邓小平论党的十一届三中全会

本文从１０个方面重温了邓小平同志对党的十一届三中全会的有关论述。这些论述对于正确认识十一届三中全会的伟大意义和历史地位，准确把握十一届三中全会的精神实质，自觉坚持十一届三中全会确立的路线、方针、政策，具有十分重要的意义     

论邓小平的党史观

邓小平在研究和总结中国共产党历史过程中形成了独具特色的党史观.它所包含的完善的党史学任务论、公正的党史评价原则和全面的党史研究方法,是对马克思主义史学理论的丰富和发展,是指导中共党史研究深入的强大思想武器.     

论邓小平同志对客观事实的思维方式

实事求是不是一个简单而抽象的命题,而是在对客观世界的认识、改造过程中所体现的最高方法论原则。但是,对这一原则的主观认同与实践贯彻之间总是存在距离,这就使人们普遍感到在实践上要真正做到实事求是绝非轻而易举。回顾社会主义几十年发展的历程,我们党并未在主观上放弃实事求是的思想路线,但在社会主义建设的一个相当长时期,确曾出现过教条主义、主观主义的泛滥。原因当然是多方面的,但从方法论角度看,由于对客观事实片面和简单化理解,把在此基础上形成的偏颇观点误作为对社会主义客观规律的认识,是一主要原因。因此,对客观事实本身的把握,也涉及到一个方法论问题。     

论邓小平坚持和发扬党的宗旨的思想及实践

始终坚持和发扬党的宗旨是邓小平心系人民、全力为人民谋利益的具体体现。从重新概括了包括坚持党的宗旨在内的党的优良作风与传统、明确回答了党执政的实质是为人民服务、领导完成了党和国家工作重点的转移、惩治腐败、不断深化对社会主义的认识五个方面阐述了邓小平坚持和发扬党的宗旨的思想及实践。     

如何加强党对公民教育的领导

中国共产党应把公民教育作为社会主义政治文明建设的重要任务采抓,加强党组织的建设,推进公民教育体系的建立,并在党组织内部搞好自身的建设.完善党对公民教育的领导方式,发挥党员、干部的先锋模范作用,建设一支高素质的公民教育干部队伍.     

邓小平同志论军队管理

军队管理是军队建设的一个重要方面。在新的历史时期,我军面临的环境、任务,以及军队的编制体制、武器装备、军队成分都有很大变化。邓小平同志主持军委领导工作以后,带领我军指战员对新的历史条件下的军队管理问题进行了探索,开创了一条新的途径,不仅提出了一些原则性的指导思想,而且制定了一系列重大措施,从而使我军顺利地转入现代化建设的新时期。     

试论邓小平同志领导的1975年的整顿

邓小平领导的1975年的整顿是文化大革命中党的正确领导的继续，是十一届三中全会以来改革的先导。1975年的整顿取得了显著的成绩，并积累了可贵的经验。1975年的整顿实质上是对文化大革命错误路线的否定。在全面展开社会主义现代化建设的今天，回顾和总结1975年整顿的历史经验，对于深刻理解党在社会主义初级阶段的总路线是具有重要意义的。     

毫不动摇坚持和加强党的全面领导

<正>党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中强调:"新的征程上,我们必须坚持党的全面领导,不断完善党的领导","确保党在新时代坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心"。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导,党是最高政治领导力量。党的领导是做好党和国家各项工作的根本保证,是我国政治稳定、经济发展、民族团结、社会稳定的根本点,绝对不能有丝毫动摇。     

浅析邓小平同志的教育思想

邓小平同志在总结历史与现实经验教训的基础上，结合经济社会发展的国情，逐步形成具有中国特色的马克思主义教育思想，分析和研究这些思想对于推动和深化教育改革具有十分重大的意义。     

学习邓小平同志的教育哲学思想

邓小平教育哲学思想是邓小平理论中的一颗璀灿明珠，它不仅丰富了邓小平建设有中国特色社会主义理论，而且深化了邓小平的哲学思想，它指导着整个教育实践，特别同教改实践有着内在的联系，因而学习和研究邓小平的教育哲学思想，是每个教育工作者义不容辞的光荣任务，这也是对邓小平同志最深切的缅怀。邓小平的教育观自始至终贯串实践唯物主义的精髓邓小平同志在《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》一文中再次明确地提出：“实事求是是马克思主义的精髓。我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是4”由此可见，邓小…     

领导法制建设 遵循法制原则─—邓小平论党与法

领导法制建设遵循法制原则─—邓小平论党与法杜耀富正确处理好党与法的关系，是社会主义法制建设发展的关键问题，关系着党和国家的兴衰成败。这个问题在我们党内和整个国际共产主义运动中曾经是一个禁区，也是一个误区，长期未能获得理想的解决。邓小平同志勇闯禁区，发...