信息技术与课程整合的理性思考

信息技术与其他课程教学的整合 ,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。本文通过对信息技术与课程整合的目标价值、基本范畴的分析 ,提出了进一步推进“整合”的设想与建议 ,以期服务于信息技术与课程整合的实践。     

信息技术与课程整合的理论与实践

信息技术与课程整合,是一种基于信息技术的新型课程开发理论和实践,是教育教学改革前进道路上的一场革命,是符合国际发展趋势和国情需要的一项策略,论述信息技术与课程整合的概念、方式、原则和注意事项等方面,并对信息技术与课程整合进行了展望.     

谈信息技术教师在学科课程整合中的角色

信息技术与其它学科课程的整合,已成为新世纪基础教育改革的新观点,随着信息技术与课程整合的深入开展,信息技术教师在课程整合中的角色受到进一步的关注。本文试图从教学实践经历及分析课程整合的内涵、目标出发,来探讨信息技术教师在课程整合过程中的角色,期待能对当今的整合实践有一点的启示。     

信息技术与课程整合的现状与策略研究

本文分析了信息技术与课程整合的现状,对信息技术与课程整合的基本模式和策略进行了探讨。     

信息技术与课程整合初探

信息技术与课程整合越来越受到重视,从硬件设施进而转向研究教学问题,要提高信息技术与课程整合,更应该重视教师的教学经验、学科教学能力、近而研究信息技术和课程的整合方式。     

信息技术与课程整合的实践与探讨

信息技术和课程整合是深化课程教学改革的根本途径。笔者从理解信息技术与课程整 合的目的与实质出发,结合教学实践经验,探讨了信息技术和计算机网络课程整合可行的方法 以及应注意的几个问题。      

信息技术与课程整合在高等学校教学中的目标和策略

本文讨论高等学校教学过程中信息技术与课程整合的基本思想、目标和策略,并按照信息技术与课程整合的基本要求,分别探讨了高校教学在多垛体课堂环境、校园网络环境、因特网环境和网站开发环境下的信息技术与课程整合的目标和教学策略.     

信息技术与职业院校课程整合的实践研究

本文通过理论联系实际阐述了信息技术与职业院校课程进行整合是由职业院校学生具有的特殊性决定;是由职业院校的课程具有的特殊性决定;是现在企业对员工应具备的素质决定。论证了信息技术与职业院校课程进行整合是符合时代要求的,符合现阶段我国职业院校课程改革的。得出了进行信息技术与职业院校课程整合是必须的。     

现代信息技术与课程学科教学整合的研究与实践

以在计算机基础教学中信息技术与其它课程的教学整合问题进行探讨,通过实例介绍了如何运用信息技术实现与其它课程的整合。     

浅谈信息技术与课程的整合

信息技术的飞速发展,必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。要改变传统的教学结构和教学模式,一方面要给课程中的信息技术准确定位;另一方面,要找出信息技术知识在课程整合中所担当的角色,找准信息技术与课程整合的切入点。从实践中寻求发展,在改革中推进信息技术与课程整合。     

信息技术与"土力学"课程整合的探讨

信息技术与"土力学"课程的整合是信息时代教学发展的必然选择,文章结合土力学教学的特点,对信息技术与"土力学"课程整合的若干问题进行了探讨.     

信息技术与高师"教育技术学"课程整合初探

本文在简述信息技术与课程整合的含义和意义的基础上,着重分析信息技术与高师“教育技术学”课程整合的特殊意义、特征和整合的侧重点。     

信息技术与课程整合有效性的探讨

我国新一轮课程改革十分重视信息技术在课程教学中的整合作用。本研究，以五所乡镇实验小学为研究基地，以教师教学课堂为研究平台，以信息技术与课程整合是否有效为诊断对象，通过对真实材料的提取、梳理与分析。并从有效整合中存在的问题、解决对策以及对教师培训引起的思考，对信息技术与课程整合的有效性进行了探讨。     

信息技术与经济法学课程整合的策略

信息技术在教学中的广泛应用使高等教育在新的历史时期得到重大发展。本文从信息技术与经济法学课程整合的迫切性入手,论述了信息技术与经济法学课程整合的知识点策略、典型案例策略、情境激发策略、合作探究策略。     

信息技术与学科课程整合问题探讨

国家基础教育课程改革明确提出要实现信息技术与学科课程整合,现代学习理论也为实施整合提供了理论基础。在教学实践中,教师如何结合本学科教学探索整合途径并尝试作一些基础性探索就成为第一线教师的工作内容。仅从学习信息技术与课程整合的理论出发,结合科学课程教学的具体实践作一些探讨。     

高校信息技术与课程整合现象之我见

本文主要针对高校信息技术与课程整合现象中存在的问题加以分析,并对如何有效开展高校信息技术与课程整合提出一些建设性意见.     

信息技术与物理课程整合的反思

新一轮基础教育课程改革下,信息技术的运用越来越普遍.新的课程目标要求教师应将信息技术与学科教学进行科学的整合,使教学过程更为优化.然而针对信息技术与物理教学整合及教师的理解和操作存在的问题,指出其误区所在,并给予一些建议,以期为信息技术与物理课程的真正整合提供参考.     

信息技术与高校公共课程整合的策略

在对本省部分地区信息技术的应用现状开展调查研究的基础上,依据统计数据,分析了目前信息技术与课程整合所需的条件,针对白城师院的具体情况与高校《现代教育技术》公共课程特点,提出了媒体选择合理化、课件辅助多样化、网络课程开发实用化、教学管理电子化等信息技术与课程整合的策略。     

试论信息技术与课程整合

课程整合是近年教育改革的重要课题之一,它可以分成很多子课题。信息技术与课程整合就是其中的一个子课题。结合笔者工作的实际,本文试就这一课题谈几点看法。 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源,信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。它要求用信息技     

信息技术与中学政治课程整合的策略研究

本文从信息技术与中学政治课程整合的必要性和现实性、理论基础及基本模式 3个方面 ,对现代教育理念指导下的信息技术与中学政治课程整合的策略进行粗略的探讨。