建筑学专业的城市规划教育浅议

通过对地方院校建筑学专业城市规划教育现状与存在问题的分析,结合教学实践,从教学计划与城市规划课程体系组织等方面的研究入手,就如何在建筑学本科教学中融贯城市规划教育提出四项措施与建议,包括环境观与城市观在建筑设计系列课程教学中的全程融入、课程的有效衔接与协调、加强城市规划实践教学、广泛的交流与自我完善等,同时提出城市观的培养是建筑学专业人才基本素质的培养,城市规划教育是建筑师品质不断完善过程中的终身教育等观点。     

在高年级建筑学教学中建立“设计工作室”模式的理论研究

在高年级建筑学教学中建立职业建筑师工作环境的"设计工作室"模式。学生分组集中,自由选择工作室的主持导师,一方面参与日常建筑设计的辅导,另一方面也引导学生参与实际工程设计实践,探索"工学交替"教学模式在建筑学专业的实践和延伸。     

悉尼科技大学建筑学实践环节与合作教育介绍与分析

本文介绍和分析了悉尼科技大学“设计、建筑学与建筑”学院建筑学专业所采用连续的实践环节与合作教育形式与方法,希望对探索我国与职业建筑师注册制度相适应的建筑学教学与实践体系提供有益的借鉴。     

建筑设计基础课的链式教学方法与策略

建筑设计基础是建筑学专业的主干型专业基础课,该课程既是建筑学专业教学的起点,也是建筑设计的启蒙和平台课程,是建筑设计教学研究和改革的重点。目前国内建筑设计教育主要引用西方的建筑教育方法和模式,忽视了本土学生的特色及他们的接受能力等因素。链式教学方法以建构主义的科学教育范式为指导,以学生和学生的“学”为关注原点,在方法上突出廓清设计知识的结构与关联,在策略上强调搭建自主建构设计知识的平台,有利于培养和引导学生进行有效、科学的自主学习。     

西南交通大学建筑学院

西南交通大学早在1929年就设有建筑科即建筑学专业方向，是我国最早培养建筑学专业人才的高等学校之一。2002年建筑系改制为建筑学院。学院设有建筑学专业、城市规划专业、建筑学(景观建筑学)专业以及建筑设计及其理论硕士点。建筑学专业于1998年通过建设部全国高等学校建筑学专业本科教育评估，是四川省高校中唯一具有建筑学专业学士学位和建筑学专业硕士学位授予权的建筑院系，     

贝聿铭自创“减压法”

贝聿铭1917年出生于中国广州,是著名的美籍华人建筑师,曾先后在麻省理工学院和哈佛大学就读建筑学。生活中的贝聿铭生性乐观,每当遇到问题时,他便用自创的一套"减压法",轻轻松松就能减去烦恼。了解这方面的人都知道,建筑师从事的是一项极度复杂的工作,需要与各方面打交道,尤其是公用建筑设计,更容易受到媒体批评和公众指责。     

“建筑师职业教育”课程教学研究

从执业教育和建筑学专业教育发展现状出发,对"建筑师职业教育"课程的教学内容、教学形式与方法进行了探索与系统的梳理,并提出了"建筑师职业教育"应该贯穿建筑学专业整个5年的培养计划中,与相关课程结合,加强学生的职业素质培养。     

如何看待新中国建筑作品与建筑师的影响力

中国正在以超乎想像的速度加速城市化建设的步伐,国内各大城市中高耸的新建筑诠释出影响中国及其城市的社会、经济、文化诸领域的历史性转变。通过探讨新中国60年建筑作品与建筑师这两大主题和对建筑设计行业的过去、现状的理性梳理,可以发现对＂未来建筑学＂有指导意义的建筑观念。     

讨论式教学模式在建筑设计课程教学中的应用

针对传统的建筑设计课程教学模式中存在的建筑学专业毕业生创新能力等方面的不足,结合应用型本科教育的特点,提出讨论式教学模式在建筑设计课教学中的应用,探讨了该模式的操作程序和教学特点以及注意事项。     

建筑学硕士学位研究生教育面临的问题与对策

建筑学硕士学位制度是20世纪90年代初期在全国高等学校建筑学专业指导委员会及建筑学评估委员会的推动下建立和发展起来的,主要是为了加强国家、行业对建筑学专业教育的宏观指导和管理,但随着研究生教育不断改善,研究生招生规模扩大,各种生源背景的考生涌入,其缺陷也逐渐暴露,如培养目标与手段错位,一些研究生的专业知识单一、基本功较弱,等等.因此,应重视建筑学专业职业性与学术性培养的整合,加强建筑设计实践教学,建立学术型和设计专题型并重的论文管理机制,注重专业基础知识和职业技能的培养,改革现行的研究生人才遴选机制,以提高建筑学硕士研究生的培养教育质量.     

谈建筑符号学在现代建筑设计中的运用

针对建筑市场中建筑形式和风格多种多样以及方案设计各有特点的状况,文章采用符号学理论对现代建筑设计方法进行分析,指出现代建筑师应该从理论、文化、空间组合等多方面因素进行综合考虑,继而进行建筑方案创作.     

建筑设计研究院市场竞争策略初探

运用市场营销理论并结合某高校建筑设计院的实际情况,对建筑设计市场宏观及微观形势进行研究,对该地区建筑设计市场进行预测,从产品差异化、服务、品牌、定价、渠道、促销等方面提出针对国营建筑设计企业的市场定位及营销策略,对于国营建筑设计企业实现积极参与市场竞争、不断扩大市场份额、实现规模化发展的目标,具有实际应用价值。     

用信息技术诠释乡土文化--历史文化名城保护与建筑教育的和谐共振

长江大学建筑学专业有两个立足点其一是历史文化名城荆州深厚的文化底蕴和乡土气息,其二是地方院校建筑教育的生存发展空间.建筑教育应该同本地具体的区域经济、历史文脉、生态环境相结合,利用数字化信息技术研究并促进乡土建筑与自然环境的完美和谐,引导学生探求一种具有乡土特色的建筑创作思想和理念.     

关于数字时代建筑教育的思考

在信息时代的今天,数字技术已经深刻影响了建筑行业。高校建筑教学应敏锐地进行调整,才能适应时代的需求。目前,虽然已经做了部分工作,但距离真正将数字技术应用到建筑教育中来还有很大差距。在数字化建筑教育上,在建立了正确的数字化建筑观之后,应在教学各个阶段积极运用数字技术,使数字技术真正整合整个设计过程,充分发挥数字技术在建筑设计中的作用。     

论建筑类高职教育的特色

阐述了建筑类高职教育具有行业性、技术应用性和市场导向性特色,论述了建筑类高职教育专业建设及人才培养方案、课程体系建设、学制结构、教学方法、课堂教学模式及教师队伍建设方面的教学特色。提出了把建筑行业岗位群应具备的职业能力作为课程培养目标,理论课程内容应强化应用性,理论与实践内容要充分整合,实践教学环节注重岗位技能的培养等观点。     

数据包络分析法在建筑设计企业监管中的应用

我国的建筑安全问题和建筑质量纠纷逐年增多，进一步加强对建筑设计企业的监管是管理者应研究和解决的重要课题。将施工图设计中的“不良记录”与企业及设计人员的资质挂钩，建立企业及设计人员资质的动态监管模式。运用数据包络分析法，通过企业及设计人员的业绩和审查中发现的“不良记录”，对企业设计人员做出综合评价，并结合天津市建筑设计企业情况进行实证分析，为企业改进效率提供依据。     

案例分析在建筑设计教学中的应用

随着建筑学学科体系的不断完善与发展涌现出许多新的理论、概念与方法,由此给建筑设计教学提出了新的要求;通过对案例分析在教学中的必要性入手,结合其内容、形式,分析探讨了它在设计教学过程中的优势及发展策略,即强化设计前期内容训练;合理组织教学的策略;反馈与修正———互动式教学方式。     

设计／建造教学模式的理念、做法与问题

通过对当代建筑学教学中的热门课题——设计／建造教学模式的探讨,提出从建筑本体出发,用建造的逻辑去理解建筑和设计建筑的观点,建立以建造为核心的设计／建造教学新模式,并对设计／建造课程的编制方式在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面提出了具体策略和建议。     

加强本科建筑理论教育的思考

在建筑学专业本科教育的课程设置中,较为普遍地存在着缺乏建筑理论课程的现象,然而,建筑理论对于建筑创作实践又具有十分重要的指导意义。为了引起对于建筑理论教育的足够重视,并改善现有的理论课程设置模式,分析了建筑理论教育的迫切性,提出了加强建筑理论教育的策略,并总结了建筑理论教育中应遵循的原则。     

建筑教育的多国比较及反思

通过对多个国家的建筑教育在学制、选课方式、教学内容及方法等几个方面的分析比较,找出我国建筑教育中存在的不足,提出若干建议,从而为探寻一条适合中国建筑教育发展的道路而献策。