试论审美教学──中小学校语文教学改革新探

审美教学包括审美场教学与审美性教学两大阶段。把“死”的语言转化成活的形象是创建审美教学场的关键。文学形象是Ｓ１＋Ｓ２＋Ｓ３三层面建构，教师和学生作为审美场中双主体，都是Ｐ１＋Ｐ２＋Ｐ３三层面建构。主、客体和谐共振效应生成审美场。场中教学与场外教学各有不同特性。总的是让学生在美的愉悦快感中主动接受知识。     

三种排序方法比较的演示程序──Borlan C++ Builder中的多线程应用

首先介绍了 Ｃ＋＋Ｂｕｉｌｄｅｒ中的类ＴＴｈｒｅａｄ和数据结构中的三种基本的排序方法，利用类ＴＴｈｒｅａｄ改进了Ｃ＋＋Ｂｕｉｌｄｅｒ例子中的一个排序程序，使得它的演示更形象，有利于教学．     

多媒体与语文教学

随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体已渗透到各个教学领域，特别是语文教学中，使用多媒体教学，可使传统的“黑板＋粉笔＋教材”的单一表现方式，变得多元化、可视化；使传统的“师讲生听”的教学过程，变得个性化、形象化、互动化，从而让整个教学活起来。具体说，多媒体教学至少给语文教学带来以下变化：     

《C＋＋语言程序设计》、《数据结构》立体化教材的建设

根据高等教育出版社提出的立体化教材的建设思路，结合C＋＋、数据结构两门课程的特点和笔者多年的教学实践，对这两门课程的立体化教材的建设提出一些意见和方法．     

关于工商管理专业导学课程浅讨——“3＋3＋3导学模式”

以建构主义学习理论为基础，在现代远程教育条件下，结合工商管理专业课程特点，探讨“3＋3＋3导学模式”，进一步完善导学内涵，形成广义的导学概念，推动导学工作的深入开展。实现面授与网络相结合的教学互动。     

卓越工程师培养背景下的电子信息工程专业实践教学体系的构建

实践教学作为卓越工程师培养的关键环节，其好坏直接影响着为社会输送工程技术人才的质量。如何培养具有工程实践能力和创新意识的应用型高素质工程技术人员，河北联合大学经过不断探索，在“1＋2＋1”的人才培养模式上整合教学资源，优化课程设置，进一步加大实践教学的比重，通过充分利用学校的实验中心资源、学科竞赛激励、深化校企合作育人等，最终形成了以工程实践能力和创新能力培养为核心的卓越工程师人才培养的实践教学体系。     

案例教学方法在C＋＋语言教学中的应用研究

提出了在c＋＋语言课程教学中采用案例教学方法,在分析传统教学方法的基础上,对案例的设计原则、设计方法和案例教学过程的实施步骤进行了探讨．教学实践证明：采用该方法能提高c＋＋语言课程的教学效果,还能有效地培养学生的自主学习能力和综合分析能力．     

职业院校数控教学平台的建模与仿真

文章针对数控机床的外型结构、实际加工特点以及仿真动画形式，综合分析并应用了几种三维建模方法，以Windows XP为开发平台，以开放式图形开发库OpenGL及Visual C＋＋6．0软件为开发工具，建立了数控加工教学平台中的几何模型和运动模型。     

高校商务英语教学模式探索

融入到世界经济大潮中的中国和容纳了中国经济的世界客观上对外语人才的智力需求不再是单一的。市场经济呼唤既有娴熟的外语语言技能，又有相应专业知识的复合型人才。“英语＋专业”的复合型人才必将在竞争中处于优势，这已是一个不争的事实。目前国内许多大学外语系实行了“英语＋经贸专业”这一办学方针和复合型人才培养模式。但还存在一些问题。本文基于笔者近几年商务英语教学的实践，试图对高校商务英语的课程设计，交际法教学，实验室教学，案例教学等教学模式进行讨论并提出设想，从而逐步形成一套切实可行的教学模式，以保证教学且的的顺利完成。     

“英语＋专业”复合型人才培养模式教学质量满意度调查——基于“E＋”国家人才培养模式创新实验区的调查

本文从教学设计、课堂教学、实践教学、教学条件和教学管理五个方面，调查了学生对“E＋”国家人才培养模式创新实验区教学质量的满意度。结果发现满意度从高到低依次为课堂教学、教学管理、教学条件、实践教学和教学设计；复合专业的两两比较结果显示，在教学满意度的若干维度上，专业差异性显著。     

数字化转型背景下大学“沉浸式”红色文化美育教学——以上海理工大学红色文化主题创作为例

通过对高校日常美育教学过程中的红色文化植入进行实践，归纳总结出具有通用性的美育教学方法，主张将红色文化元素有机融合到整体的课程体系中去，尝试在教学过程中植入大量红色文化创作实际典型案例。同时探索在互联网数字化内容充斥学生生活的背景下，利用“沉浸式”红色文化浸润来进行当代综合类大学学生美育的育人方式。最后从上海理工大学近5年的红色文化沉浸式美育实践探索取得的成就中，总结出教学教研方式理论，即以打造“课程教育＋艺术浸润＋红色文化+创新潜能激活”的综合类高校美育体系为目标的美育教学新模式。     

“2＋1”人才培养模式“1”阶段校外教学实施的探讨

高职“2＋1”教学模式改革，其中“1课组织、校外授课评价与反馈，校外教学对校内教学的促进作用、对教师的促进作＂阶段的校外教学是难点所在。本文从企业调研、实时指导、校外授课内容选择、校外授用七个方面进行探索，并阐述校外教学的具体实施过程。     

渗透结构化设计思想的计算机语言教学

简要介绍了结构化设计的要点，提出了渗透结构化设计思想的计算机语言教学法，同时给出了在ＦｏｘＢＡＳＥ＋语言教学中如何渗入结构化设计思想     

在反思中成长—例谈教学反思

教学反思是指教师对自己的教学行为、教学过程始终持一种“健康”的怀疑，并进行执著的探索和创新。新课程改革提倡教师进行教学反思，美国心理学家波斯纳更是提出了“成长=经验＋反思”的教师成长公式。为此，在平时的教学工作中，我时常对自己的教学决策、教学过程及学生的学习过程等进行审视、探索。并有了些许的感悟与收获：     

机械设计制造及其自动化专业教学团队运行模式研究

针对我国高等教育的发展形势,结合本校机械设计制造及其自动化专业教学团队的具体情况,明确了本教学团队的指导思想和建设目标,提出了＂1＋2＋5＂的教学团队运行模式,形成了本教学团队的建设特色,并结合实例说明了团队运行和建设的成效。     

基于KWL＋的通用学术英语课程教学范式构建探索--以成都理工大学本科创新班的教学实践为例

KWL＋作为一种学习策略,能使学生通过阅读基础上的写作加深对文本意义和文体特征的理解与掌握。故KWL＋能满足通用学术英语教学目标对同一性和多样性的要求。成都理工大学本科创新班的教学实践表明：在KWL＋指导下构建的通用学术英语课程教学范式,其教学共同体是平等协作之关系;教学理念是“教师快乐的教,学生快乐的学”;教学目标和内容应基于教学共同体需求分析而确定;教学方式与方法应采取梯次推进,实现由“知识传递”向“能力培养”的转化;教学过程应突破传统教学的“四堵墙”,延伸课程教学的边界。     

与独立学院VC＋＋教学相适应的创新教学模式的思考

立足于企业应用型VC＋＋本科专业人才培养模式,提出了一种新的“实例化”VC＋＋教学模式．重点突出与独立学院VC＋＋应用型新型人才培养目标相适应,一方面强调理论教学,夯实学生的基本功,而更重要的是以强化本三学生的实际实践能力为标准,着实提高本三学生的实际动手编程的能力．     

对高职教育中“2＋1”教学模式的思考

论文通过对高职教育中“2＋l”人才培养模式的实践经验总结，强调了采用此模式在高职教育教学中的重要意义，提出了加强改进和逐步发展完善人才培养模式的具体建议。     

基于ASP的教学网站安全防范策略

基于ASP＋Access动态网页技术是教学网站建设常用的模式。文章探讨了此类教学网站中存在的登陆验证漏洞、跨站脚本漏洞、SQL注入漏洞、数据库安全漏洞等常见安全隐患的产生原因及其危害，并提出了相应的防范策略。     

_(λ )的相容性及其加强形式的停止定理

本文给出了分割线σ─域r＋＋的定义，讨论了λ＋＋、相容性的几个等价条件，得到了关于λ＋＋的加强形式的停止定理，并推广了加强形式的停止定理。