亲爱的语文老师

近日接到演讲邀约,主题是语文学习与人生成长。因工作原因,我无法应邀出席,但对这个题目很感兴趣。语文课是我小学、中学最喜欢的课程,没有之一,喜欢语文,一是成绩相比其他课程突出,二是得到语文老师的鼓励比较多。在我的小学、中学,语文老师通常也是班主任。因此,除了授课外,语文老师还是德育、纪律和情感的导师。     

小学低年级学生语文能力的培养

语文是一门重要的基础学科，只有具备扎实的语文功底，才能为以后学好其他学科打好扎实的基础。因此，在语文教学中培养好学生学习语文的能力尤为重要。如何培养小学低年级学生学习语文的能力呢？对此我有几点粗浅的看法。     

爱着，在课堂，在路上……

写下这行字时，我的眼睛湿润了，耳畔回响着孙绍振教授的一句话：“我的感觉就是，这位老师对自己的工作不是一般的热爱，而是以自己的生命的全部热情投入到这节课去了。”这是我在参加福建省电教馆举办的“福建省第二届新作文教学研讨会”上执教《新老师印象记》后，孙教授给我评课时的开场白。记得当时我流泪了     

老师，让我们来点儿音乐吧！——试探音乐在语文教学中的运用

语文是美的，尤其新教材中篇篇精选的课文，都充满了美的情趣和美的语言。然而，美并非都能被学生所接受，它们还需要一种媒介，一种能让文字与情感、语言实践相连接的纽带。被贝多芬称为”人类精神的火花”的音乐，无疑是可以凭借的便捷而美丽的最好的一种。     

让学生在习作的天空里快乐地翱翔

小学作文教学是语文教学的重要组成部分,是训练学生运用祖国语言文字的主渠道,是培养学生观察能力、创造思维能力和提高思想认识水平的重要途径,与学生的素质培养密不可分。但作文难,难于上青天的恐惧感依然困扰着无数小学生和小学语文老师。我认为,产生这种心理的主要原因是对习作失去兴趣。因此,语文老师要在作文教学上多下苦功,运用多种手段,讲究方法策略,耐心引导,帮助学生找回自信,让他们自由、轻松、快乐地习作。如何让学生写作时快快乐乐落笔,轻轻松松作文呢？我在作文教学中作了如下的尝试：     

陈志红：扎根职教，无悔付出

扎根职教二十年，她始终无怨无悔； 作为学科带头人，她曾多次参与上海市中等职业学校的课程改革和教材编写工作； 毕业多年后，学生们对她仍念念不忘。她多次受邀担任学生婚礼的证婚人……     

真实，让作文变得简单

作文在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最令人头痛的内容。现在还有教师仍然采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。这种教学模式束缚了学生的思维,不利于学生语文素养的提高。改进小学作文教学,全面提高小学生作文水平已是一些语文教师亟待解决的问题了。     

在小学语文教学中培养学生的创新意识

心理学告诉我们．意识支配行为。要培养创新精神、创新能力，首先要培养学生的创新意识。而创新意识的培养，最终要落实到教师组织实施的课堂上来。因为课堂教学是实施素质教育的主渠道．它担负着培养学生创新意识的重要任务。那么．在小学语文教学中．如何培养学生的创新意识呢？下面谈几点做法。     

漫步课堂享受语文——本期封面人物介绍

李继东．1977年生．江苏省实验小学——如皋市磨头小学副校长。中国教育学会会员．南通市新长征突击手．南通市名师第二梯队培养对象．如皋市小学语文学科带头人。     

爱在左，同情在右

(案例1) 《古井》这课刚刚教完,我请同学们交流一下阅读感受。“我觉得这对老人很幸福。”“我也希望家里有一口这样的井。”“我将来也要像古井一样无私奉献。”     

新课程背景下，对小学语文课堂教学的思考

当今，全国大部分地区都在实施新课程的改革，在新课程背景下，如何使小学语文教学充满生机与活力，使每个学生都得到充分的发展呢？现在谈谈我的一些想法及做法。     

语感，在阅读深处拔节

语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的话题，它是提高学生语文素质的重要手段之一。培养语感对于学生听、说、读、写能力的形成，能起到积极的促进作用；它与真正落实语言文字的训练，提高语言文字训练的质量有着更直接的关系，是语言文字训练的最高境界。     

试论小学语文教学中学生创新思维能力的培养

新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才,具有创新思维能力是具有创造性的先决条件。教师如能适当根据教材中蕴藏着的丰富创新资源,挖掘教材中的创新因素来设计教学,因势利导,在一定程度上激发学生的创新兴趣、培养学生的创新思维,则可能取得意想不到的教学效果。     

试论如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

语文课堂教学是培养学生创新精神的主渠道,语文课堂教学要致力于培养创新意识、创新动机和创新情感。教师要积极创新教学方式,确立学生学习主体地位,创新课堂教学设计、创新学习方式,构建学生自主学习时空、确立学生主体地位,构建自由和谐的学习空间,培养学生积极的思维能力和学习能力,为造就高素质人才打下基础,为民族地区小学语文教学开辟新的天地。     

大个子叔叔，你在哪里？

有时候,特殊的经历可以使一个人彻底改变,大人如此,孩子也如此。营口市老边区虎庄镇中心小学五年级学生宫希哲,就是这样一个被他自己的一次“经历”改变了的孩子。     

在小学语文教学中培养学生良好个性

语文教学,要从对未来人才素质培养着眼.小学语文教学不仅让学生掌握语文知识,更重要的是逐渐使他们学会作为一个现代公民,学会用语文知识来探讨问题,这对于个人乃至整个民族、整个社会具有重要的意义.在小学语文新课程改革中,必须重视培养学生的良好个性,并通过各种途径努力实施,从而提高学生的素质.     

作文,一首荡漾心灵的歌——品赏《我的理想》一课的作文教学

前不久,一次作文教学观摩会上欣赏了无锡锡山区学科带头人虞筱熹老师执教人教版六年级下册的《我的理想》作文课。这一课对于当下作文教学指导课的有效策略作了一次很好的探索和演绎。     

老师，请教会学生阅读

初中语文课堂教学，无论是过去的工具性垄断，还是现在的人文性过盛，都忽略了学生学会语文的一个关键性因素——学生自主阅读。我们的学生绝大多数不会阅读，甚至根本就没读，如何去谈自主理解、体验、吸收文本所蕴含的人事和景物、情感和态度、技巧和章法？这么多年语文课堂阅读教学始终走不出“高耗低效”的尴尬境地，究其主要原因恐怕也就在于此。作为一线的教师，我们认为语文教学改革无论怎样改，教师首先要做的就是教会学生阅读。那么，如何才能教会呢？     

培养学生自改作文能力初探

提起小学语文，人们无疑自然而然地谈起作文。小学作文是学生认识水平和语文表达能力的综合体现。“又要写作文了!师命难违，学生们取出纸笔，绞尽脑汁，好不容易大功告成，便草草了事，交给了老师。似乎现在的学生都不太喜欢修改自己的作文，有的甚至写完后连看都不看就上交，这样马马虎虎的态度怎能写好作文？