教育分流与社会人才需求不相适应的对策探讨——以四川省为例

教育分流是关系社会人才需求的核心问题.教育分流进行得不合理,将会引起整个社会的人才结构失衡,生产效率低下,从而影响经济的发展.在我国经济和教育快速发展的现状下,必须实施并完善教育分流制度,实现人尽其能,以促进人力资源的开发和利用,促进社会的全面发展.本文通过对四川省教育分流现状的实证分析,找出存在的问题,并针对问题进行研究,提出了相应的对策.     

对教育是我国经济、社会持续发展基础再探

现代社会是科学、技术的社会，科学技术的继承与超越，科技人才的培养主要依靠教育。面对现代社会劳动力分流、重组过程的精确化与市场劳动力流动的滞后性、盲目性的矛盾，只有并主要依靠教育这部强大的分流机器进行合理超前分流和再加工。重新理解教育的政治、经济、生态功能是促使我国经济增长理性化、自然生态环境得到保护、实现社会生活的公正、和谐以及国民生活质量的全面提高的基础。同时教育内部各层次协调发展，并不断进行符合经济发展趋势的结构性改造，才能保证我国经济。社会的持续、稳步向前发展。     

新加坡精英教育培养体系及其经验借鉴

精英教育是一种以培养社会精英人才为目的的高质量、高标准的分流教育,也是一种差别化的可以体现教育公平的教育。新加坡通过采取精英教育促进了经济的飞速发展,可以说新加坡经济的快速崛起和其独特的精英教育培养体系有着很大的关系。从本质上来说,新加坡精英教育体系是一种通过分流考试选拔精英并致力于经济社会发展的服务型精英教育培养体系。中国的国情和新加坡有很多相似之处,我国教育大众化背景下仍然需要再实行精英教育,但是我们的精英教育存在许多问题,通过研究新加坡精英教育的培养体系,借鉴其成功之处可以给我们的精英教育带来启示,提高我国的教育实力,促进创新型人才的培养和经济社会的发展。     

制约教育分流的特殊因素

教育分流活动的有效、合理运行要受到内外因素的影响和制约。其中,政府认识与政策导向、社会经济发展与社会人才需求、社会文化传统与国民分流意向是制约教育分流的几个特殊的外部因素。研究它们对于促进教育的合理分流具有重要的意义。     

中华女子学院高等职业教育发展评析

大力发展职业教育，是党和政府的一贯方针和要求，是经济和社会发展的必然规律。我国人力资源较丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。目前，社会对各类技能型人才需求量很大，近些年来一直供不应求，但全国城乡每年有一千多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学，同时，大学毕业生找工作困难又成了社会问题。因此，加快职业教育发展，合理配置教育资源，实行教育合理分流就显得尤为迫切。本文对中华女子学院高等职业教育现状、办学目标和发展思路、办学成效以及面临的问题和困难等．进行简要评析。     

素质教育的再认识

社会进步与教育现状促使“素质教育”这一新的教育思想和教育模式不断发展和完善。素质教育是一个世界性问题，也是在社会发展中以人为中心的教育问题。对素质教育深层次内涵及重要意义的认识和实施素质教育的根本思路，要紧紧抓住培养完善人格、提高人的整体素质、适应并促进社会全方位和谐发展这个核心     

论四川教师教育改革与发展的基本趋势

剖析四川省教师教育发展现状,明确教师教育改革和发展的趋势,对实施科教兴川战略,实现四川教育大省向教育强省的转变,促进四川社会、经济与教育的跨越式发展,具有极其重要的现实意义。     

教育公平与和谐社会

教育的不公平容易引起社会的两极分化,只有努力改变这种现状,努力追求教育公平,才能促进社会主义和谐社会的建设和发展。本文就实现教育公平的发展策略和建设和谐社会等几个方面的问题进行了阐述。     

促进农民共同富裕的教育分流机制与政策

农民共同富裕是一段时期中国共同富裕的最大短板和制约瓶颈，知识经济社会背景下教育是改造优化农民进而实现农民共同富裕的根本出路。历史上，美国曾在全国各州广设赠地学院开展面向农民的农业工业化教育，实现了大学、农业、农民、政府等多主体互利多赢。从分流施教看，目前我国教育分流促农共富存在没有有效关注多数农民的流源问题、将农民教育置于最低层次的流层问题、多用非正规形式进行教育的流型问题、只顾眼前而忽视长远质量的流质问题和过分强调初级农产品农业的流向问题。面向三农现代化和强国建设，我国教育分流促农共富亟需构建培育新型农民、造就务工市民、幸福农民子代、促使农民回流、加快农民更新的系列促进机制，内外分流相互结合，改造提升和转化循环有机统一。推动五大系列机制良性运行，我国需要立法赋予高等教育承担转化农民的教育分流职能，建立以本科教育为主体的促农共富教育分流体系，实施配套教育改革和政策保障。     

恩施自治州民族教育50年发展与思考

建国50年来,在党和政府的关怀和支持下,恩施州的民族教育取得了巨大成就。特别是自改革开放和建州以来,恩施州的民族教育事业更是得到了突飞猛进的发展,有力地促进了地方经济建设和社会的发展。本文对其发展状况作了全面总结,并就发展现状提出下一步发展的思路。     

深化创业型人才培养,以创业带动高校就业——高校开展创业教育的理性思考

高校开展创业教育符合时代和经济的发展,既是培养高素质创新人才的需要,也是深化高等教育,拓展高校就业渠道的有效途径。为了促进高校创业教育的健康发展,本文结合高校开展创业教育的现状以及存在的问题进行了一些理性思考。     

乡村振兴背景下农村社会治理建设研究

随着社会的不断发展和进步,我国愈发重视农村的经济建设和教育环境,从而推行了以推动乡村文化建设为主实现乡村振兴的基本方针。如今实现乡村振兴成为国家干部的首要任务,国家干部要加强对农村社会治理建设的研究,真正落实乡村振兴政策。要整改治理方式,改变治理观念,解决农村社会治理在建设时出现的问题,促进农村社会的发展和进步。本文分析了乡村社会治理现状,为促进农村社会健康发展提出相关对策建议。     

努力做好社会主义市场经济体制下的高等学校纪检监察工作

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。随着经济体制、政治体制改革的深化,作为上层建筑的高等教育必然进行与之相应的改革,这是由教育的外部关系规律所决定的。因为教育是为社会的发展服务的,而教育的发展又受社会的制约。邓小平同志指出:“经济是基础。经济的发展必然会带来教育的发展。”社会主义市场经济体制的建立,对我国高等教育事业的发展提供了新的机遇,促进了我国教育体制的改革,拓宽了办学门路,改变了高校由国家统包统揽的现状;促进了高校专业的调整、改造和招生分配的改革,促进了学校内部管理体制的改革。但也同时带来了一些新的问题。由于市场经济是由市场主体的局部利益所驱动,因而往往会与社会整体利益相冲突,而高等教育的发展则是以社会整体利益为前提,这是市场经济对高等教育作用的两重性。这种负效应的产生,对高等学校的纪检监察工作提出了更新更高的要求。     

银行体系"黑洞"与储蓄替代型证券的发展--对我国居民储蓄分流问题的新思考

近年来,我国居民储蓄一直呈高速增长趋势,其巨额储蓄存款形成了严重影响我国货币政策传导和宏观经济健康发展的银行体系"黑洞".因此,居民储蓄分流问题成为我们面临的紧迫任务.本文正是在对以上形势分析的基础上,对我国居民储蓄分流的现状和存在的问题进行了比较深入的剖析,并提出了以积极推进储蓄替代型证券的发展作为有效解决居民储蓄分流问题的主要途径.     

高职教育发展与劳动力市场的关系探讨

高职教育是高等教育的重要组成部分,是促进劳动力市场健康发展的关键环节,也是推动地方经济建设的有力保障,同样,劳动力市场是高职教育发展的直接动力,两者相互促进、相互影响并逐渐形成共同成长的良性互动关系,为社会发展和经济建设贡献了巨大的力量。因此,对高职教育促进劳动力市场发展和劳动力市场对高职教育发展产生的导向作用进行深入分析是值得探讨的课题。     

经济欠发达地区中等职业教育的现状、问题及对策

文章以实例分析了经济欠发达地区中等职业学校的现状问题,提出了发展中等职业教育的总体思路和对策,以促进经济社会的发展。     

高等教育改革要与社会公平和谐发展

教育民主化是促进社会公平发展政策的优秀体现,其先决条件是高等教育要与社会经济和谐发展。1999年我国高校扩招后,由于高等教育发展与GDP增长不协调,引发了教育系统结构性错位,并由此导致大学生贬值、读书无用论重新泛起、农村双基教育受到重大冲击等连锁反应。这一切警示我们,教育事业亟须进行顺应国情、统筹教育架构、协调发展的系统化改革,以遏止诸多问题恶性循环。     

高等教育制度和教师教育——墨西哥国立师范大学与墨西哥的基础教育教师培训

促进教育公平和提高教育质量的关键在于教师教育的变革。新制定的教育政策的指导方针是把教师的专业发展作为教育成就目标达成以及提高不同社会经济和文化状况下的学生学业成就的中心。高等院校中的教师教育机构应当责无旁贷地承担起教师教育改革的重任。墨西哥国立师范大学必须在充分了解当前基础教育教师现状、本校教师教育优势和问题的基础上,通过内部改革,推动学术的发展,提供优质教育,引领墨西哥的教师教育改革。     

教育消费与经济增长

发展经济是社会的根本问题。本文从经济增长源于社会有效需求出发 ,论证了教育不仅是社会经济发展的根基 ,而且是一个经济源 ,是一个经济增长点 ,应不断扩大教育消费 ,以促进经济增长     

高校心理健康教育的发展现状研究

目前,我国大学生心理健康现状不容乐观,特别是高校心理健康教育工作离社会发展的要求和科教兴国的战略目标还有很大的距离,教育效果并不是很理想。文章就高校心理健康教育存在的问题进行现状分析,并提出相关的建议和对策,以促进高校心理健康教育工作的科学发展。