西藏地区双语教学中的问题及对策──城镇中小学双语教学浅析

双语教学是民族教育的重要组成部分，也是我国少数民族地区加速普及初等教育的最有效的途径。它不仅有利于尽快提高民族教育质量与民族素质，而且是一个关系到少数民族地区经济文化事业的发展和民族的兴旺发达的课题。十八年前中国儿童发展中心的顾问林佳婚同志在《少数民族地区儿童双语教学座谈会》上指出：“如何使民族地区孩子加快速度学好科学知识，双语教学是非常重要的。民族孩子要学好本民族语文，同时也要学好汉语文，这是培养民族人才，繁荣民族经济，加快社会主义四化建设的关键之一。因此要为少数民族地区儿童的双语教学大声疾呼…     

发展中的新疆少数民族教育

普及和巩固九年义务教育,庑成“两基”巩固提高任务,加快发展职业教育;加快推进“双语”教学,落实“从学前抓起、从教师抓起”的战略;继续增加教育投入,合理使用教育经费;加强南疆三地州教育工作;加强思想政治教育和民族团结教育,坚决抵御民族分裂思想和“三股势力”对学校的渗透。     

中国共产党少数民族双语教育政策在新疆的实践与发展

新疆双语教育的蓬勃发展,使大批＂民汉兼通＂的人才脱颖而出,新疆少数民族的科学文化素质得到明显提高,民族教育事业得到跨越发展,为促进新疆经济发展、社会和谐稳定作出了突出贡献。实践证明,新疆少数民族双语教育成绩的取得,是中国共产党少数民族双语教育政策在新疆成功的实践和发展,对促进新疆民族教育,提高少数民族群众的科学文化水平,推动新疆社会主义建设事业的发展,巩固和稳定各民族大团结,起到了重大作用。     

跨境语言双语教育对国家对外发展战略的基础作用——以延边地区的朝汉双语教育为例

中国朝鲜族作为跨境民族之一长期开展朝鲜语-汉语双语教育,这对提高朝鲜族汉语水平以及推进朝鲜族语言文化发展起到了积极的推动作用.当前,在我国大力推进“一带一路”对外发展战略的背景下,延边地区的双语教育不仅为我国对外交流合作发展做出了重要贡献,同时也展现出跨境语言的重要作用,进而为我国其他地区的跨境语言双语教育提供了宝贵的经验.     

新疆少数民族双语教师汉语能力探析

双语教师是完成和实现双语教学任务的主要承担者和实施者,其自身所具有汉语能力在很大程度上决定着双语教育的教学质量水平。本文试图以教师专业化为研究背景,将新疆少数民族双语教师汉语能力作为研究对象,以期探求提高双语教师专业水平的相应策略,促进新疆民族教育事业的发展。     

关于新疆双语教育实现科学发展的思考

坚定不移地加强双语教学工作。努力提高民族基础教育质量;坚持以政府组织实施为主导加快双语师资队伍建设;增强双语教师培训的针对性,加强教育教学工作的组织领导;坚持从基本区情出发,建立科学、合理的课程体系;大力开发适合民族师生需求的汉语教材;在双语教育中加大汉文学、汉文化的教学力度;建立符合新疆实际的双语教学评价标准;积极推进双语教学现代化,努力提高双语教育质量。     

关于高校世界史课程实施“双语教学”的思考

“双语教学”是加强教学工作、优化教学质量的重要途径之一。在高校世界史课程的教学中，也必须实行“双语教学”，同时还要确立实施过程中的阶段性目标及具体工作内容，对于存在的问题要采取相应的对策加以解决，以便有效地推进高校世界史课程的“双语教学”。     

关于双语教学的若干思考

高校实施双语教育是教育部“十五”建设规划推进的主要目标之一。在专业教学中用双语上课,以促使高校师生的英语水平能上一个新台阶,适应当前社会发展的需要。本文介绍了双语教学模式及其具体运作过程中形成的理念与研究成果,提出了策略与采用原因。     

论双语制

“个人或集体(一个民族的全体或部分)使用两种或两种以上语言现象”称为双语现象。双语现象是人类物质文明和精神文明发展的产物。当代多民族国家普遍存在着双语现象和双语制问题。双语制(亦称双语并用制)适应着民族之间或国家之间进行交际的需要,同时促进民族的发展和国家的进步。在多民族国家中,因一定的历史原因、社会条件和自然、生活环境的不同而形成的双语现象和双语制问题具有不同的特点。双语现象和双语制问题必将长期存在和发展,语言的一元化与多元化之间的矛盾将长期存在和发展。     

土木工程专业双语教学中的问题与对策

在我国改革开放大潮中和高等教育高速发展的背景下,“双语教学”应运而生,如火如茶。然而,一些教育者和教育管理人员对“双语教学”的科学定义理解上有偏差。另外,在师资建设、科目的确定、教材的选用、语言环境的改善等方面,高校都面临一系列的挑战。近年来,随着我国交通运输事业的飞速发展,海外工程项目不断增多。土木工程工程技术人员需要精通当地的官方语言,才能保证工程施工的顺利进行。因此,如何在土木工程专业课中开展双语教学成为高校土木工程学科面临的一个崭新课题。     

我国民族地区双语教育政策的价值取向分析*--基于多元文化主义的反思

世界多民族国家都普遍面临民族建构与国家建构的双重任务。文章通过批判性反思多元文化主义理论,指出多民族国家的民族教育政策必须在“多元”的民族建构与“一体”的国家建构双重价值之间保持必要的张力。同时,作者以新疆双语教育政策作为我国民族地区双语教育政策的典型案例,分析其政策目标,指出我国民族地区双语教育政策充分体现了“以人为本的多元化”“以国家公共利益为重的一体化”和“以弱势补偿为先的公平正义”三个突出的价值取向。     

高等院校管理学科“双语教学”的探讨

本文从我国高等院校管理学科“双语教学”的必要性与紧迫性入手,提出了构筑完整的管理学科“双语教学”体系的对策,包括制定完整的教学计划、合理地选用“双语教学”的教材、充分运用多种教学方式以及实现“双语教学”的连贯性,从而对我国高等院校管理学科“双语教学”进行了有益的探讨。     

双语在新疆历史上的地位和作用

双语,存在于我们多民族祖国的社会生活,特别是存在于祖国新疆的社会生活,不是现在才为人们所认识,而是早在古代,就被我们各民族的祖先深刻认识、十分重视和持续推行了。它的历史,至少可以追溯到公元前一、二世纪的丝绸之路的的年代。从那时起的许多历史、文化记载都无可争辩地证明,双语推进了丝绸之路的开拓、发展和繁荣,丝绸之路的发展和繁荣反过来又促进了汉语文和新疆各少数民族语文的交流、相互吸收和发展。因而,从某种意义上讲,双语推进了新疆各     

“自动控制原理”双语教学的探索

论述开展“自动控制原理”双语教学的必要性,以及双语教学与基础英语教学和专业英语教学之间的关系;探讨了“自动控制原理”双语教学模式;给出了在内容和方法上循序渐进的双语教学方法,以及培养学生专业英语语言能力的各种措施;提出了双语教学考核方法应该灵活多样化的观点;指出了双语教学实践中存在的几个问题及解决方法。     

关于深化民族地区教育改革的思考

少数民族地区教育事业发展水平,从整体规模上来看,尚不及全国平均发展水平和东中部地区平均发展水平的一半。加快民族地区教育发展的步伐,关键是要从深化教育管理体制、育人体制改革,提高教育的“质”和“量”,强化公民受教育意识,积极推进教育与经济社会发展相适应等方面来推进改革的深化。     

论多媒体辅助外国文学双语教学的优势

随着时代的发展,“多媒体教学”、“双语教学”等新的教学方式也随之进入外国文学课堂。外国文学这一宝贵的文化遗产,正受到越来越多的关注,作为提高高校学生人文素质的外国文学作品,也应把双语教学和多媒体教学作为独特的教育手段纳入进课堂教学领域,使文学教学课堂更具特色,让学生在欣赏原汁原味的外国文学作品的同时,潜移默化地提高英语和计算机能力。     

“双语化”是民族发展的迫切要求

“双语化”是指一个民族的人民、特别是干部和知识分子,在掌握本民族的母语之外,再学会另外一种民族语言的现象。“双语化”包含两层意思,一是不同国家的民族之间互相学习对方的语言,就是我们常说的学习外语;一是一个国家内的各民族之间互相学习对方的语言。本文所讲的是后一种“双语化”。我国是一个有五十六个民族的多民族国家,各民族所使用的语言有六十来种。在这些语言中,有些语言使用的范围广,有些语言使用的范围则较窄。随着社会主义建设的发展和各民族之间交往日益频     

高校双语教学与学生时代精神传播意识培养研究

高校双语教学一直被看作是高校内涵式发展的一个方面。据调查,理工类课程及法律、经济、管理的双语课开设情况比较完善,但是中国文化、社会、历史等方面的教学中很少有双语教学课程,而高校思想政治类课程是高校双语教学中的盲点。在全球化给各国的政治、经济、文化发展都带来冲击的情况下,高校双语教学对时代精神的传播及培养学生民族自觉意识具有积极的意义。指出了高校思想政治课双语教学存在的困境,并提出了解决办法。     

历史的合流与合流的历史：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史省思

党的二十大将强国建设与民族复兴一体谋划、一体部署,提出“全面建设社会主义现代化国家”“全面推进中华民族伟大复兴”,强调以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,推动历史进程走向了“合流”之势。走通中国式现代化新道路,事关党的事业、民族事业、国家事业的前途命运。实现中国式现代化,需要深入把握一般规律与中国特色、现代化理论与战略布局、中国式现代化与人类文明新形态的关系。     

试论中国医学院校的双语教育

中国学者要学习国际上的先进医学或将科研成果推向世界,教育界认为双语教育是必行之路。虽然我国各高等医学院校都开设有双语课,但由于校情与教学条件的差异,教学效果迥异。本文从开展双语教学的必要性入手,首先对"双语教育"这一概念进行了界定,然后分析了我国医学院双语教育存在的问题并提出了相应的解决对策。希望可以有助于医学院校的双语教育的发展和提高。