学习运用邓小平理论推动高校改革与发展

针对高校在新形势下教育工作的实际,作者提出了深入学习邓小平理论,用邓小平理论武装高校广大师生,增强学习和运用邓小平理论的自觉性,通过理论联系实际,解放思想,实事求是,加强高校党建领导工作。建立健全理论学习规章制度,大力推进用邓小平理论武装广大教师和青年学生,从而推动高校的改革和发展,为有中国物色社会主义事业培养建设者和事业接班人。     

谈高校加强邓小平理论的学习

高等学校作为培养社会主义事业建设者的摇篮，理应肩负起历史重任，切实加强邓小平理论的学习，用邓小平理论武装全体教职员工，提高他们运用邓小平理论分析、解决实际问题的能力，从而推动高校的改革与发展，为建设有中国特色的社会主义事业培养一批又一批合格的社会主义建设者和接班人。 一、提高认识，进一步增强学习邓小平理论的自觉性和紧迫感 高等学校担负着培养跨世纪社会主义现代化事业的建设者和接班人的历史重任，更应该加强对邓小平理论的学习，用邓小平理论指导高校的教学、科研、党建等各项工作，这也是办好二十一世纪高校的根…     

提高《邓小平理论概论》教学实效性的途径

随着高校 < 邓小平理论概论 > 课的普遍开设,高校内多学科、多视角的研究成果极大地开阔了大学生学习邓小平理论的视野,学习兴趣不断浓厚.本文针对在教学实践中反映出的各种问题,提出了加强邓小平理论学习的相应对策和建议.     

安徽省高校邓小平理论教学研讨会综述

安徽省高校邓小平理论教学研讨会1月8日至9日在合肥工业大学召开。出席这次研讨会的成员有:中共安徽省教育工委书记、省教委主任陈贤忠教授、省教育工委副书记陆勤毅同志、合肥工业大学副校长郑治祥教授、安庆师范学院副院长汪青松教授和来自全省各高校邓小平理论课教师等50多名代表。本次会议的目的是就安徽省高校邓小平理论课的贯彻实施及教学情况进行理论探讨和总结,以进一步开拓我省高校邓小平理论教学的新局面。研讨会上,陈贤忠教授就我省的教育形势作了简要分析。他说,安徽省是个穷省,穷省要办大教育,就必须以更大的力量来促进教育的…     

邓小平理论的特征与高校邓小平理论课的案例教学

邓小平理论的表现形态是一套行动方案,其根本特征是实践性和开放性,其主要功能是指导行动和解决问题。高校开设《邓小平理论概论》课的教学目的是培养学生运用马克思主义的世界观、方法论和邓小平的实践智慧去解决实际问题的能力。在高校开设邓小平理论课的过程中实施案例教学可以更好地达到上述教学目的     

用科学的理论武装青年大学生

高校如何实现邓小平理论进教材、进课堂、进学生的头脑 ,如何再次掀起学习马列主义、毛泽东思想 ,特别是邓小平理论的新高潮 ,是高校面临的新任务。华北水利水电学院近年来实施的大学生 MMD(马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 )学习模式 ,在此方面进行了积极的探索     

关于提高高校邓小平理论“三进“效果的思考

运用马克思主义的立场、观点和方法,论述了提高高校邓小平理论"三进"效果的重大意义.提出要提高高校邓小平理论"三进"效果,就必须加强师资队伍建设,加强"两课"课程建设,深化教学改革.     

以邓小平理论为指导做好新时期高校档案工作

该文结合高校实际,论述了用邓小平理论作指导,做好新时期高校档案工作的认识和建议。     

互联网与高校邓小平理论"三进"工作刍议

互联网是知识经济时代加强“三进”教育一条不可或缺的途径。它是高校邓小平理论教育伸展的新的主阵地、主渠道 ,是加强邓小平理论“三进”教育的针对性和时效性的有效工具 ;另一方面 ,邓小平理论“三进”教育又是消除互联网对高校思想政治工作负面效应的有力武器 ,同时 ,为网络思想政治工作增添了极其丰富的时代内容。     

积极探索邓小平理论“进大学生头脑”的有效途径

邓小平理论“进大学生头脑”是高校“三进”工作的出发点和落脚点。切实加强领导,解决邓小平理论“进教师头脑”问题,通过课堂教学改革,实现三个结合,改革考试方法是实现邓小平理论“进大学生头脑”的有效途径。     

《邓小平理论概论》教学初探

《邓小平理论概论》是高校马克思主义理论课改革中的一门重要课程,我们应在教学改革实践中认识到,学好邓小平理论是讲好邓小平理论的前提,理论联系实际是讲好邓小平理论的关键,灵活多样的教学方法是讲好邓小平理论的必要手段.     

问题与对策--对高校教职员工学习邓小平理论活动的思考

当前高校教职员工的邓小平理论学习取得了一定效果,但其中还存在着不容忽视的问题.在进行深入细致的调研并获得第一手资料和数据的基础上,分析了影响高校教职员工邓小平理论学习效果的主、客观因素,提出了切实可行的解决办法.     

以邓小平理论为中心 加强高校“两课”教学创新

邓小平理论是马列主义与中国当代实际相结合的产物 ,是我们整个事业和各项工作的指导思想。高校马克思主义理论课和思想品德教育课 ,无论从其课程性质、目的、要求来看 ,还是从中国现代化建设的实际来看 ,以邓小平理论为中心 ,加强高校“两课”教学创新都是十分必要的。加强教材的建设、提高教师队伍的素质、做好邓小平理论“进头脑”的工作是“两课”教学创新的重要途径     

牢固坚守马克思主义在高校的思想阵地

牢牢把握正确导向,必须坚持不懈地马克思列宁主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论武装党员和全体师生,使科学的理论真正成为人们的精神支柱和思想武器。要在高校真正兴起学习邓小平理论和新高潮。真正的思想上和工作上牢固确立邓小平理论的指导地位,坚定而有效地推进邓小平理论“进教村、进课堂、进学生头脑”。牢牢把握正确导向,必须在高校的精神文明建设特别是校园文化建设中唱响主旋律。我们提介多样化,与此同时必须大张旗鼓地进行爱国主义、集体主义和社会主义的宣传教育。应该使大学生清楚党和国家提倡什么、反对什么,我们应该弘…     

科学构建邓小平理论教育工程

高校开展邓小平理论教育，要使邓小平理论真正进入大学生头脑，取得良好效果，必须把握思想政治工作的基本规律，科学构建邓小平理论工程，发挥各职能部门的作用，做到齐抓共管，多科渗透，营造邓小平理论教育的良好氛围，形成合力。     

邓小平理论“三进”中几个问题初探

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》 强调指出“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思理论教育的中心。这是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施”。为贯彻党中央的指示精神,全国广大高校理论教育工作者和政治理论课教师,在政治理论课教学中努力推动邓小平理论教育进课堂,进教材,进脑筋,用邓小平理论武装青年学生,使高校的理论教育焕发出生机和活力,同时,为进一步加强邓小平理论教育积累了许多有益的经验。为了促进邓小平理论教育进课堂,进教材,进脑筋,取得良好的教育效果,笔者提出了邓小平理论“三进”中的几个问题,与与会人员共同探讨,来求得同行们和赐教。     

学习党的十五大精神 加强高校党的建设

高等学校要培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，必须加强高校党的建设。如何加强高校党的建设本文提出三点思考：要以邓小平理论武装全体师生员工的思想，以邓小平理论指导高校工作；要以提高教育质量和办学效益为中心，围绕改革抓党建，抓好党建促改革；要学习十五大精神，贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例     

建设积极分子队伍 培养和造就青年马克思主义者——我院建立MMD学习研究会的思考

<正> 高举邓小平理论的伟大旗帜,是十五大的主题和灵魂,认真贯彻十五大精神,掀起学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的高潮,是高校当前和今后一个时期头等重要的任务.     

浅论高校邓小平理论教育的途径

邓小平理论教育重在实效 ,必须通过如下几个方面 ,不断拓宽邓小平理论教育的途径 :1 .全方位树立邓小平理论教育在高校教育中的主导地位 ,充分发挥其育人作用 ;2 .充分发挥“邓小平理论”课程在邓小平理论教育中的主渠道作用 ;3 .利用多种载体 ,多途径 ,有针对性地开展邓小平理论的学习活动 ;4 .做到理论联系实际 ,引导学生结合社会主义建设的伟大成就及对国际国内形势的分析把握学习邓小平理论。     

高校邓小平理论教育探析

近年来,高校积极推进邓小平理论"进教材、进课堂、进学生头脑"的工作,取得了一定的成绩,但效果并不明显。究其原因,就高校内部来说,主要是某些领导对进行邓小平理论教育的重要性认识不够,理论教学缺乏吸引力,学生积极性不高。因此,必须充分认识用邓小平理论武装大学生头脑的意义,建立以教师为主导、学生为主体的教学模式,激发学生的学习热情,使邓小平理论真正融进学生头脑。