《惊弓之鸟》课堂教学实录

师:这节课,我们继续学习《惊弓之鸟》 师:还记得上节课我们认识的生字词吗?一起回忆回忆,好吗? 课件展示生词:魏王、射箭、猎人、大雁、拉弦、悲惨、作痛、裂开、愈合 生:齐读。 师:我们读课文的时候要求读出感情,可在读词的时     

《长江三峡》课堂教学实录

在全国统编语文教材高中第一册里,共收有二十八篇课文。其中,标明为阅读课文的有十三篇之多,几乎占一半的比例。因此,怎样搞好阅读课文的教学,确乎是一个十分重要的课题。笔者最近有机会听了两节语文课,讲的是刘白羽的散文名篇《长江三峡》,有所收益。现将听课情况实录于后,供同志们讨论、探讨。上课伊始,教师登台,请学生翻到课本六十五页。然后板书:长江三峡,刘白羽。教师:今天我们学习刘白羽同志的散文《长江三峡》。同学们回忆一下,本期我们学过哪些散文作品?     

《一只小鸟》教学实录与评析

教学说明今天我执教的是“一只小鸟”的第二课时,本课选于北师大版第五册第6主题单元“鸟儿”。作者冰心用简练、生动的语言描写了“一只小鸟”由幸福、快乐到被弹子打中的不幸遭遇,感人而又发人深省,人     

《酸的和甜的》教学实录与评析

开始上课: 师:今天这节语文课,咱们继续学习第十七课。 生:(齐)《酸的和甜的》 师:这是一个非常有趣的童话故事!今天早上,小朋友学完以后,都非常喜欢,那么在座听课的老师,也很想知道,这个故事到底讲了什么?你们愿意不愿意把这篇课文,读给老师们听啊? 生:(齐)愿意!     

《我们知道》教学实录与评析——北师大版小学二年级语文

开始上课: 师:学习风这个主题单元,同学们找来了很多带风字的词语。哪些同学找到的,你就来带大家读一读。他读完了,全班同学就跟着一起读。 (老师指着黑板上挂的词语小卡片:风雨同舟风和日丽风土人情暴风骤雨、呼风唤雨、风调雨顺、微风徐徐、风花雪月、乘风破浪、一帆风顺、风吹草动、和     

《轴对祢图形》教学实录与评析——人教版小学六年级教学

开始上课: 师:昨天同学们带着问题预习了《轴对称图形》,那谁先来展示自己收集或制作的轴对称图形。(学生争先恐后展示作品;师请四位同学上台展示并介绍)     

教学指向表达 让教与学融通起来——《父亲的菜园》教学实录与评析

《父亲的菜园》是人教版小学语文四年级下册第七单元第28课的课文。这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园,赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。     

《鸟的天堂》——教学实录与分析

教学实录: 师:这节课让我们继续随着巴金爷爷走进鸟的天堂,去领略那里神奇而壮观的迷人景象。通过上节课的学习你们都有哪些收获呢?     

以生命的名义——由《一件运动衫》教学实录与评析引发的自我反思

改版后的《福建论坛》(社科教育版)刊出肖川博士与文质老师共同执教的《一件运动衫》教学实录与评析,读后心情久久不能抹去那份激动。正如肖川老师说课前的谈话:“生命化教育的实质是什么?就是要使课堂充满活力,使人受感动,使内心变得善良、温柔、细腻……生命化的     

《野草》——鲁迅探索与战斗的思想实录

鲁迅的《野草》除《题辞》外,收集了一九二四年至一九二六年间的二十三篇散文诗。在五四时期的散文诗中,《野草》是异峰突起的瑰宝,它的艺术构思精湛新奇,具有极强的艺术魅力,一直为人们所称颂。《野草》包含的思想内容是极其丰富复杂的。它真实地反映了新文化阵营分化时处在思想转变前夕鲁迅的矛盾心情。《野草》     

《可能性》教学实录

师:今天这节课老师想先让大家猜,猜什么呢?这个盒子里装的可能是什么呢?谁愿意来猜?生:我猜这个盒子里装的可能是糖果。生:我猜这个盒子里装的可能是巧克力。生:我猜这个盒子里装的可能是网球。师:那到底里面装的是什么,大家猜对了没有呢?我请一位同学上来为大家揭晓谜底。请你来看看这个盒子里装的是什么生:这个盒子里装的是乒乓球啊师:对啊,是乒乓球。刚才那位猜网球的同学已经很接近了啊接下来你们还想不想再猜啊?生:想师:那谁能猜出这个盒子里装有几个乒乓球啊?生:这个盒子里装有8个乒乓球。师:那老师告诉你,你猜得太少了。生:我觉得这…     

《桃花源记》教学实录

一、导入新课激发兴趣毛主席曾经在《登庐山》中写过这样两句诗陶令不知何处去,桃花源里可耕田?同学们,你们知道这里的桃花源是什么地方?这里的陶令又是谁?     

唐代的《实录》

唐代《实录》是唐、五代、北宋三朝史学家相继修撰《唐书》的主要依据,也是唐以后历代《实录》编写的先驱,唐代《实录》的体制如何?它的史料价值又如何?这是我们现在所想试作探讨的问题,下面写出我们的看法。     

说《敦煌实录》

:《敦煌实录》是以记载北凉以前敦煌先贤耆旧为主的郡国之书 ,将其作为实录体史书的最早撰述缺乏足够的史料支持。《敦煌实录》的卷数有十卷、二十卷的不同记载 ,其原因已很难考究 ,学者提出的“先为十卷后增为二十卷”的假说毫无根据 ,难以成立     

《地狱门前——与李真刑前对话实录》读后感

《地狱门前——与李真刑前对话实录》一书，详细揭露了李真的犯罪始末，深入剖析了李真犯罪的思想根源和给党和人民造成的巨大危害；深刻阐明了腐败必被惩，正义最终战胜邪恶的必然规律。同时也展示了党中央惩治腐败、从严治党、为民除害的坚定决心。李真是一个很好的反面教员，该书是一本警示教育的好教材，读后使人产生心灵强烈的震憾，引发沉重的思考。     

《吴晗传》与《史记》的实录精神

《吴晗传》与《史记》的实录精神方竟成苏双碧、王宏志所著的《吴晗传》，是我国新时期优秀的传记文学作品。它以翔实的史料、鲜明的爱憎客观地反映了著名明史专家、原北京市副市长吴晗从学生时代到他被迫害致死的历史，其中许多突出事件和入木三分的描写，具有深刻和深远...     

让体验活动巧妙融合在作文教学中——《挑战45秒》活动作文实录与评析

一、案例背景 小学阶段的作文教学，是教师引导学生运用语言反映客观现实，表达真情实感，以培养表达能力的综合训练过程，是学生作为主体能动地认识世界、并用语言表达自己的见闻和感受的练习活动。从教育者角度而言，是衡量其语言综合素养的重要标志，就学生角度而言，也未尝不是表达其成长轨迹的一种途径。因此，一直以来，叶老师都比较注重让学生走进生活的作文，让作文及时反映学生在生活中的观与感．本案例来自于叶老师的一节公开课，而有趣的“挑战45秒”作文教学设计，让体验活动巧妙融合在作文教学中，让学生在轻松、快乐活动中来完成习作，这是值得去探索的。     

课堂教学管理评析

新课程改革的基本理念就是让学校成为学生和教师成长发展的乐园。因此,学校应当把人文管理放在校本建设的首位,通过创造良好的文化环境,营造和谐的人文氛围,让学校成为学生和教师成长发展的乐园。学校要引导教师确立"终身学习"、"全员学习"的观念,聘请名师、教授、心理学家讲学,编印专题学习材料,开展读书体会交流等等。     

《史记》实录精神与新闻真实性

<史记>以"实录"精神影响了当代新闻从业人员,本文着重论述了<史记>的实录精神与新闻报道的真实性的一致性,以及在实际新闻写作中的运用,旨在从史家精神中汲取一点有益于新闻写作的养分.     

《奔月》评析

《奔月》是根据“嫦娥奔月”的神话传说以及散见于古书的一些有关记载写成的.在小说中,鲁迅塑造了每发必中勤劳勇敢的神射手羿的形象,刻画了暗箭伤人、泽恩负义、招摇撞骗的逢蒙,颂扬了羿的英勇,鞭挞了逢蒙的卑劣,谴责了贪图享乐的嫦娥。小说中巧妙地穿插了一些现代生活细节,使现实中的骗子同逢蒙形成讽刺性对照,从而披露出现实中暗箭伤人的骗子的嘴脸。