重庆邮电大学马克思主义理论学科在2012年教育部第三轮学科评估中“核心指标”位列前茅

重庆邮电大学马克思主义理论学科是学校立项建设的博士点学科,具有坚实的发展基础。在"十五"期间,学校即把马克思主义理论与思想政治教育学科列为学校重点学科加强建设,"十一五"期间,思想政治教育学科成为重庆市重点学科,2006年3月获得"马克思主义基本原理"和"思想政治教育"两个二级     

新大学人

吴琼,女,1 966年1 1月出生,博士学位,新疆维吾尔自治区重点学科"马克思主义基本原理"负责     

吉林师范大学马克思主义学院学科建设情况简介

学院现有马克思主义理论和哲学两个一级学科硕士点。马克思主义理论学科是吉林师范大学传统优势学科。2001年思想政治教育学科被确定为吉林师范大学7个重点学科之一。2002年开始招收马克思主义理论与思想政治教育专业硕士研究生。     

《国外马克思主义研究论丛》简介

《国外马克思主义研究论丛》作为上海市重点学科"国外马克思主义研究"的主要成果,以"国外马克思主义研究"为主线,在国外马克思主义流派(个案研究)、国外马克思主义最新动态(前沿研究)     

辽宁大学“理论经济学”等15个学科喜获《辽宁省提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程》立项

辽宁省教育厅下发了《辽宁省教育厅关于公布提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程立项的通知》（辽教发[2009]93号文件）,辽宁大学申报的15个省重点学科全部获得立项。其中,理论经济学进入“一流重点学科”建设层次,应用经济学和工商管理入选“高水平重点学科”建设层次,马克思主义哲学等12个学科入选“优势特色重点学科”建设层次。具体名单如下：     

延安大学学人——高九江教授

高九江，男，1956年生，陕西佳县人。中共党员。1982年1月毕业于延安大学政教系，后留校任教至今。现为延安大学政法学院教授，马克思主义哲学硕士点导师组组长，博士生导师(外校)，马克思主义哲学校级重点学科带头人，延安大学人口与发展研究所所长，陕西省哲学社会科学重点研究基地中共党史与延安学研究中心副主任，陕西省哲学学会理事，马克思主义哲学史专业委员会埋爭。高九江教授长期从事马克思主义哲学和中国化马克思主义的教学研究工作，先后给本科生、硕士生讲授马克思主义哲学原理、马克思主义哲学原著、马克思主义哲学史、马克思…     

黑龙江大学马克思主义学院

黑龙江大学是新中国高校中最早开展马克思主义理论教学和研究工作的高校之一。1941年学校在延安时期就开设了思想政治类课程,1953年哈尔滨外国语专科学校时期设立了政治理论教研室,1982年成立马列主义教研部,2006年正式成立了马克思主义学院;2016年入选首批全省重点马克思主义学院。学院始终坚持传承红色基因、赓续红色血脉,牢记为党育人、为国育才使命,依托全省首个马克思主义理论学部平台,形成众多相关人文社科重点学科融合涵养、多个学术与教研平台支撑的总体格局,已经培养各类各层次专业人才近万人。     

重庆邮电大学马克思主义理论学科简介

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来，重庆邮电大学高度重视学校思想政治理论课课程和学科建设工作。2003年始，即把马克思主义理论与思想政治教育确定为学校重点建设学科；2005年，又将马克思主义一级学科（0305）和相关二级学科作为学校重点学科予以立项建设，从师资队伍建设、教学改革、课程建设、科学研究、学科重点基地建设等方面组织开展了大量的工作，使学校马克思主义理论学科获得了较为迅速的发展。     

论马克思主义中国化与中国化马克思主义

中国共产党先进性建设的一个重要特点和优点,就是把思想理论建设始终放在优先地位。马克思主义是党的指导思想。马克思主义有狭义和广义之分。85年来党不仅把马克思主义中国化,而且创造了中国化马克思主义,从而使党在思想理论上永葆先进性,并领导中国人民不断地从胜利走向新的胜利。     

直面现实，勇于创新——《中国共产党的价值观研究》评述

《中国共产党的价值观研究》是李斌雄教授在中国社会科学出版社出版的学术专著。该书作为武汉大学马克思主义理论与思想政治教育国家重点学科建设项目成果，其特点和优点，概括说来，就是直面现实，勇于理论创新。     

如何书写1949年以来的中国马克思主义哲学史

1949年以来的中国马克思主义哲学既是马克思主义哲学史上的一个发展阶段,又是中国近现代哲学的一个组成部分、一个重要阶段。因此,对于这一断代的中国马克思主义哲学,人们既可以在马克思主义哲学史的框架中加以论述,也可以在马克思主义哲学中国化的框架中加以论述。在马克思主义哲学史的框架中,1949年以来的中国马克思主义哲学凸显的是马克思主义哲学传统及其形态的内容,而在马克思主义哲学中国化的框架中,1949年以来的中国马克思主义哲学凸显的是中国哲学和中国问题的内容。本文选择后一学术理路,通过分析马克思主义哲学中国化框架下的书写方式、1949年以来中国马克思主义哲学的学术结构及其历史分期,阐明书写1949年以来的中国马克思主义哲学史的原则和方法。     

后马克思主义与西方马克思主义

后马克思主义是继西方马克思主义之后出现的新的"马克思主义"思潮。后马克思主义渊源于西方马克思主义。在一定程度上认同马克思主义的价值,但主张超越传统的马克思主义,与西方马克思主义有一些共同点,存在一定的连续性。但是,后马克思主义建立在后现代理论的基础上,有着解构马克思主义的趋向,从而比西方马克思主义更加远离传统的马克思主义。     

当代国外马克思主义最新发展研究

□主持人弁言:这组关于当代国外马克思主义最新发展研究的文章,分别阐发了德、法、英、美四个国家2009年马克思主义研究的最新动向。王凤才的文章指出,目前在德国,既有左翼马克思主义精神领袖的思想遗产;又有新老几代马克思主义理论家的孜孜以求,以及马克思学家的不懈努力。因此,作为马克思主义故乡的德国,在今天仍然是马克思主义研究的重镇之一。2009年     

从后马克思主义视角看马克思主义大众化的学理

马克思主义大众化在学理层面上关注主体、方式和内容,后马克思主义的有关论述可以为此提供一定的借鉴.后马克思主义对后工业社会政治语境的分析,为马克思主义大众化主体范围的拓展提供了理论启发.后马克思主义对马克思主义的理论解构和建构,可以启发马克思主义大众化通过非闭合性的马克思主义话语结构得以可能.后马克思主义为马克思主义的动态发展提供了思路,但是马克思主义大众化应该对后马克思主义的解构立场谨慎.     

按照实践的发展推动马克思主义前进,用发展的马克思主义来指导新的实践

坚持和发展马克思主义是中国共产党人庄严的历史使命。中国共产党 80年的曲折历程告诉我们 ,发展马克思主义是对马克思主义的最好坚持 ,马克思主义不发展就没有生命力 ,就坚持不了。发展马克思主义必须反对本本主义 ,坚持马克思主义普遍原理与中国国情相结合 ;按照实践的发展推动马克思主义前进 ,用发展了的马克思主义来指导新的实践 ;坚持实事求是精髓论 ,从对马克思主义迷信和崇拜的观念中解放出来 ;坚持彻底的唯物主义 ,从错误和对立面中学习有益的东西。     

延安大学学人——李宏斌教授

李宏斌，男，1965年2月出生，陕西子长人。延安大学马克思主义学院、公共管理学院副院长、教授，马克思主义基本原理专业硕士研究生导师，陕西高校马克思主义哲学学会常务理事。主要从事马克思主义哲学、马克思主义基本原理、马克思主义理论前沿、中国传统文化与现代化、中西文化精神比较研究、文化哲学、中国社会思想史等多门课程的教学与研究工作。     

中国马克思主义哲学史“前史”的流变

中国马克思主义哲学史的"前史"指的是1979年以前马克思主义哲学史的发展阶段。马克思主义哲学史源自马克思对自己哲学体系创建的回忆中,途经恩格斯的提炼和放大、苏联东欧马克思主义哲学史家根据时代的精神的解读。在此进程中,"剧中人"按照自己所处时代精神实践并发展着马克思主义哲学理论,后世学者的描述又带着描述者所处时代的精神痕迹,每一个时代的马克思主义哲学史都呈现出不同的色彩,奔泻流淌至我国后形成了现在我们所看到的马克思主义哲学史。     

论毛泽东对学习、运用和创新马克思主义的思考

毛泽东认为,学习马克思主义,必须认真研读马克思主义经典著作、系统把握马克思主义;运用马克思主义,必须掌握马克思主义的立场、观点和方法,并用以解决中国革命的具体问题;创新马克思主义,必须以坚持马克思主义为基本前提,反对教条主义,在实践中丰富和发展马克思主义。     

斯大林对马克思主义观基本问题的回答

斯大林的马克思主义观集中表现在他对马克思主义观基本问题的回答上。在对“什么是马克思主义”问题的回答上,他对马克思主义下了明确的定义,分析了马克思主义产生及其意义,指出了马克思主义的灵魂,说明了马克思主义的特征,考察了马克思主义的的历史命运。在对“怎样对待马克思主义”问题的回答上,他强调,科学地学习和掌握马克思主义,具体地应用马克思主义,加强马克思主义理论教育,在实践中丰富和发展马克思主义,做真正的马克思主义者。斯大林的马克思主义观既有历史价值也有现实意义。     

马克思主义大众化实现路径的四个维度

马克思主义天然具有大众化的价值取向。探索马克思主义大众化的路径,是整合社会多元文化,统一价值观念,促进经济社会全面发展,实现"两个一百年"奋斗目标的内在要求。马克思主义大众化有四个维度:传播主体的多元性、传播内容的易懂性、传播媒介的多样性、接受主体的能动性,四者的有机结合有利于马克思主义大众化的顺利实现。