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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
作为人工智能应用的重点领域,"深度伪造"技术借助于"深度学习"技术和"生成式对抗网络"模型,能对影音图像进行高精度合成。刑法规制"深度伪造"技术的必要性在于该技术易被滥用;正当性源于对该技术的自主性、便捷性、逼真性等特征及其隐患的审视;可行性基于域外有对该技术进行规制的立法经验。我国刑法规制"深度伪造"技术应秉持以下立场:以客观、中立的态度审视该技术的风险与收益,合理控制刑法介入的深度,以发挥刑法的预防机能为目标。具体可采取三条规制路径:通过强化个人生物识别信息的刑法保护,从前端防范"深度伪造"技术被滥用;通过增设"身份冒用罪",强化个人身份的刑法保护,规范"深度伪造"技术的合理使用;通过"通知—删除""发现—标识""发现—删除"义务的履行,强化网络平台的刑事责任,预防"深度伪造"的危害后果传播。  相似文献   

2.
伪造货币罪是最严重的货币犯罪,具体表现为仿照真货币制造假货币的行为。该行为的特点是“无中生有”、“仿真造假”。其仿制的对象既包括人民币,又包括外币,但不包括信用货币。伪造货币罪在主观方面应以“意图流通”为必备条件。根据刑法规定,该罪的犯罪主体仅限于自然人,不包括单位。  相似文献   

3.
票据瑕疵是票据法中的一个重要问题,其中包括违法行为和合法行为.票据伪造是票据瑕疵的主要表现形态之一,票据伪造属于违法行为.对于票据伪造的法律后果,其所适用的法律依据,不仅限于票据法,还包括民法的一般规则、刑法等具体的法律规范.因此,正确认识票据伪造及其所引起的法律效力和相关责任问题是十分必要的.  相似文献   

4.
伪造信用卡犯罪法律适用疑难问题研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
万金东 《理论界》2008,(11):84-85
伪造信用卡犯罪目前在我国日趋严重,而司法实践中关于该种犯罪法律适用的若干问题还存在一定的困惑和争议。本文以解决司法实践中相关疑难问题为出发点,对伪造信用卡犯罪中"伪造"的认定、伪造犯罪是否以行使目的为必要、既遂形态的认定、伪造信用卡后又使用的犯罪行为的定性、相关罪名界限等问题进行系统研究。  相似文献   

5.
伪造、变造会计信息行为的刑事责任分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
杨仕兵 《理论界》2007,(4):80-81
伪造、变造会计信息行为在我国经济生活中屡见不鲜,对社会经济发展危害极大,亟待制止。伪造、变造会计信息行为,情节严重构成犯罪的,应当追究行为人的刑事责任。但是,我国法律对伪造、变造会计信息的犯罪行为的规范存在缺陷。为保证会计信息的真实,必须完善伪造、变造会计信息犯罪行为的刑事责任制度。  相似文献   

6.
由于刑事立法对伪造货币罪是采用简单罪状的表达方式 ,因而刑法理论中对其构成要件的表述可谓仁者见仁 ,智者见智。这种局面显然不利于司法实践中准确认定和打击伪造货币犯罪。为了统一定罪标准 ,本文从学理的角度对伪造货币罪的直接客体、客观要件、主观要件以及伪造并持有、使用货币的定性这四个存在争议的疑难问题作探讨 ,阐述自己浅见 ,以期对刑事立法与刑事司法认定有所帮助  相似文献   

7.
韩蕊 《学术论坛》2012,35(4):150-153,170
在我国,关于票据伪造的法律内涵在《票据法》和《刑法》中的界定存在差异。对于票据伪造犯罪的规定在我国现行的法律中的规定虽具有一定的科学性,但在立法的协调性和明确性上还存在一定的缺陷。文章拟在对比研究日内瓦统一票据法体系和英美票据法体系中票据伪造的基础上,重点评介我国票据伪造犯罪的立法缺陷,并提出相应的立法构建设计,以期使立法能够适应打击票据伪造犯罪的实践需要。  相似文献   

8.
尽管人们已获得物质上的极大丰富,但却仍然普遍感到匮乏,这是因为商品制造中增加了大量挑起人们欲求的成分,致使人们在欲望的驱动力下,不加节制地追求在外观上具有购买诱惑性的商品.但这种对表象和幻象的购买并不能给购买者带来满足感,而是将其推向如坦塔罗斯那般欲望满足永远可望不可即的境地.这些欲望来源于当代的消费文化,中介是大众传媒和广告.伪造需求的根本动因在于工商业对资本变现的渴望,工商业不断地制造且再生需求.伪造的需求使人们丧失自主性,在消费的过程中沦为客体,是工商企业实现商业资本变现的工具,最终个体在消费中被异化.只有当人们摆脱外界的操控,将消费直接指向于满足真实的需求,才能获得真正的满足感.  相似文献   

9.
伪造货币罪是指以供流通或行使为目的,依照人民币或境外货币的特征,制造外观上足以使一般人误认为是真货币的假货币的行为.伪造货币罪的客体是国家的货币发行管理制度和国家保障境外货币在境内正常流通的制度.在客观方面表现为伪造货币的行为.伪造方法是多种多样的,就纸币而言,伪造的方法主要有:机器制造、复印、手工描绘、手工刻版、拓印、影印、化学感光等.就金属货币而言,伪造的方法主要有:铸造、电镀等.伪造的内容,包括货币的形状、规格、图案、字形、面额、色彩、号码、印纹等构成要素.伪造货币罪的主体为一般主体,凡年满16周岁、具有刑事责任能力的自然人均可构成伪造货币罪.主观方面只能是直接故意.伪造货币罪的目的内容应当表述为"以供流通或行使为目的".  相似文献   

10.
部分购买伪造居民身份证行为的可罚思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
汤道刚 《理论界》2005,(9):174-175
一、定性之理论分歧购买伪造居民身份证的行为较为常见,也是严重破坏社会管理秩序的行为,故而司法实践中就有将其认定为伪造居民身份证罪的共犯的做法。但是接着有人提出种种质疑。〔1〕总的看来,两者在认定上的理论分歧主要表现在以下两方面:第一,是否违反刑法,应受到刑罚处罚,即罪与非罪问题;第二,是否构成伪造居民身份证罪的共犯。在第一个分歧上,反对入罪的理由主要是刑法无明文规定,赞同入罪的理由则主要是严重的社会危害性。因此这个分歧是根本性的,值得深入思考。第二个分歧则集中在是否构成伪造居民身份证罪的共犯。反对者主张此行…  相似文献   

11.
论我国深度报道的崛起与发展   总被引:1,自引:0,他引:1  
深度报道是80年代中后期我国报刊为适应改革开放的新形势而产生出来的一种崭新的报道方式,到80年代末90年代初达到了顶峰时期。之后随着现场短新闻的勃兴,深度报道目前处于徘徊甚至低落的状态。探讨我国深度报道产生的深层原因、把握深度报道的特征,克服深度报道在理论上和实践中存在的误区,对于我们掌握好这一“新闻武器”,活跃新闻报道,具有重要的实际意义。  相似文献   

12.
韩胜利 《兰州学刊》2006,(12):195-196
深度报道源于西方,它是一种系统而深入地反映重大新闻事件和社会问题,阐明事件因果关系,揭示实质,追踪与探索事件的发展趋势的报道方式。对深度报道进行重新诠释,我们更倾向于提出这样一个概念,叫做新闻深度,它只要求新闻的文本能够诱发受众的深入思考,从而体尝思考的乐趣;它只要求通过各种新闻背景的合理运用,表现出新闻事件的“景深”———历史纵深感。在数字化传播时代,深度报道仍大有可为,是传统媒体不可替代的优势所在,其功能与作用主要表现为受众解疑释惑,充分开发利用新闻资源对重大题材形成的舆论强势,激发受众的参与意识。  相似文献   

13.
现代传播技术与深度民主的发展   总被引:4,自引:0,他引:4  
袁峰 《社会科学》2004,(11):40-46
民主不仅要借助于制度,也要依托于一定的技术才能实现。文章揭示了深层民主的内涵和要求。认为人类社会的民主在从广度向深度的发展过程中,现代传播技术的特有功能将为深层民主的发展提供便利,使现有民主更加趋于民主化,要使现代传播技术向有利于深度民主发展的方向进化,既应当对技术拥有者提出自律的要求,又要由政府对这种技术的运用采取适当的行为。  相似文献   

14.
论深度旅游产品及其开发   总被引:2,自引:0,他引:2  
后现代旅游消费群体的诞生催生了追求身心舒畅愉悦体验的深度旅游方式,深度旅游市场的日益火爆催化了深度旅游产品的开发与创新。深度旅游产品是满足后现代人寻求轻松感、舒心感与渴望自我完善消费心理需求的个性化鲜明的旅游消费品,是具有系统性、多类型、多样式的后大众旅游产品。如果从结构形式看,可划分双元核心层、利益元素层和形象元素层等部分。本文以后现代旅游者的视角,通过与大众旅游产品的比较,在全面地分析探讨了正在旅游市场上出现或将要出现的深度旅游产品类型及其产生原因和发展前景的基础上,构建起了深度旅游产品的模型,并指出适时开发深度旅游产品具有十分重要的现实意义和战略意义。  相似文献   

15.
语文阅读教学的目的,就是通过对文本中字词句的揣摩、品味,引领学生去想,深入文本,读出自我,寻幽探源,挖掘其内涵,掌握其特点和本质,从而形成语文能力.然而在现实阅读教学中,有的教师偏离了文本,一味追求"出彩"和亮点,对文本的教学只是蜻蜓点水,走马观花,未作深入的解读.长此以往,只会使学生语文能力滞后.针对浅表不到位的阅读教学现象,本文提出语文阅读教学应深耕细作,深度耕犁.  相似文献   

16.
新形势下新闻深度报道探析   总被引:1,自引:0,他引:1  
新闻深度报道是一种系统而深入地反映重大新闻事件和社会问题,阐明事件因果关系,追踪与探索其发展趋势的报道方式。在新形势下如何做好新闻的深度报道,掌握新闻报道的“度”,把握深度报道为构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村做好全方位的报道,是每位新闻工作者研究的新课题。  相似文献   

17.
评价一堂历史课好不好,要从历史教育的原点出发,看这节课是否达到育人目标.要培育具有真、善、美优秀品格的良好公民,历史课务必要有高度,即立意高远;要有宽度,即内容突破知识的藩篱;要有深度,即思维厚重.三者取其要,思维的深度决定立意的高度和内容的宽度.有深度思维是一节好历史课所应必备的要素.深度思维让课堂充满“历史味”,引领学生参与探究,让假探究遁迹无形,让历史课彰显本真.  相似文献   

18.
19.
随着2020年的临近,我国大规模的扶贫开发已经进入攻坚拔寨的关键时期,剩余贫困人口的脱贫难度越来越大,深度贫困地区是当前扶贫攻坚的工作重点。当前我国深度贫困攻坚的难点在于,自然条件恶劣带来的扶贫工作困难、深度贫困人口的精准识别困难、贫困人口的结构变化造成的工作困难、脱贫人口容易返贫的难点、边疆地区肩负安全稳定和脱贫致富双重任务的难点。针对攻坚深度贫困的难点,要推进基础设施建设、改善人居环境和公共服务、创新产业扶贫模式、加强社会参与和环境保护。2020年后扶贫开发的战略方向则要放在推进基础设施建设,筑牢脱贫基础;注重精神扶贫,加强社会参与;实现生态扶贫与绿色发展相协调,将绿色发展的理念整体注入到精准扶贫过程中,让生态环境优势通过科学的产业开发转化为生态农业、生态工业和生态旅游等具有生态经济价值的发展成果,进而带来经济的发展。  相似文献   

20.
《江西社会科学》2017,(8):231-235
媒介融合是一个连续统一的过程,包括技术融合、产业融合、产业链融合、生产形态融合、消费形态融合等多重范畴。推进传统媒体与新兴媒体融合发展是时代发展和科技发展倒逼的结果,是传媒领域内部自发形成的一场重大而深刻的变革。当前媒体融合存在着内容融合仅停留在"克隆"层面、人才供需矛盾较为突出、体制机制不适应媒体融合的需要等问题。必须以理念融合为引领,以现代科学技术为支撑,以内容生产为根本,以体制机制创新为保障,做好深度融合发展的顶层设计,兼容不同传播媒介的传播特性与特定规律,统一配置内容资源,优化媒体融合生态系统。  相似文献   

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