大学生数学学习焦虑的现状、成因与对策

高等数学学习焦虑症是一种特殊的学科焦虑,高度焦虑会影响学生的心理健康,阻碍学生社会性的发展.通过对2010至2012三届共359名大学生在学习高等数学及考试中出现的焦虑心理的研究,得出:学生对学习进度的不适应、学习基础较差及学习规划的不合理是引起大学生学习数学高焦虑度的主要原因.提出了以平时成绩为诱因,抓课前预习,课堂互动,通过“微课”等形式课后巩固,修改总评门槛等手段缓解及克服学生数学学习及考试焦虑的建议.     

高职院校学生数学态度的培养

高职院校学生高等数学学习态度问题仍十分突出,直接影响到数学学习的质量,加强高等数学的实践与体验,进行数学问题系统更新,消除学生数学焦虑,将会对培养学生积极的数学态度起到促进作用。     

高等数学课程教学中融入数学建模思想的研究与实践

高等数学是培养学生思维训练、掌握数学的基本理论和方法的一门重要课程,而数学建模是应用所学到的高等数学知识和方法去分析和解决实际问题的一个有效途径。本文从高等数学的课堂教学、课下的数学实验和组织数学建模活动三个方面,阐述了如何把数学建模思想融入到高等数学课程教学过程之中,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识的探讨和实践。     

高等数学教学的一些思考

本文结合高等数学课堂教学从加强学习方法引导、抓好学生基础知识、渗透数学思想方法、采用多媒体辅助教学等四个方面阐述了在高等数学课程教学中的一些思考。     

数学建模在高等数学教学中的渗透

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题。将数学建模渗透到高等数学教学中,可提高学生应用数学知识、方法解决实际问题的能力。     

提升独立学院高等数学新教师教学水平思考——以沈阳农业大学科学技术学院为例

为解决独立学院教师在高等数学教学中存在的问题,提高学生高等数学学习效果,教师要积极开展教学改革,根据专业选择高等数学教学的侧重点。在教学过程中教师要善于激发学生的学习热情,提高学习兴趣,培养学生的发散思维和创新能力,使学生真正掌握高等数学的各种知识与技巧,从而发现新的数学规律。独立学院要加强师资队伍建设、提高教师的业务水平和综合素质,科学开展多种形式的数学活动,合理利用现代化教学手段,定期对高等数学教学进行评价,提升高等数学教师的教学水平。     

培养学生的数学修养

21世是科技迅猛发展的时代,培养适应时代需要的高素质人才,必须提高对数学教育重要性的认识,加强高等数学课程建设的改革.就如何在高等数学教学中突出基础、加强应用,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生创新能力及数学修养等问题作了一些初步探讨.     

《高等数学》课程网络训练平台的创建

阐述<高等数学>课程网络训练平台的内容构成,指出<高等数学>课程网络训练平台为学生提供崭新的学习环境,有利于加强数学素质教育,使学生独立自主地开展学习活动,充分体现学生学习的主动性、独立性和开放性.     

高职高专数学教学改革初探

高等数学是我国高职高专院校的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生在高等数学方面普遍存在基础差、没有良好的学习习惯等问题。针对目前高等数学课程教学现状,从教学内容、教学方法和教学手段三方面进行分析,提出一些数学教学改革的思路和举措。     

谈高等数学教学思维方式培养的误区

高等数学教学活动中,应提倡培养非理性思维方式以求开发学生的右脑,培养创新型人才,培养学生数学直觉能力以及学习高等数学的兴趣。     

数学活动观与高等数学教学

根据现代认知论的观点以及数学学科的特点，数学学习的主体过程应是数学活动的过程．现行的高等数学的教学的主流模式不符合学生的数学认知规律．必须构建以学生为中心，以促进学生素质全面发展为目的，以师生的双边活动方式为主要课堂教学形式的高等数学教学模式．     

数学教学中研究性学习的应用

在高等职业院校的高等数学教学中引入研究性学习，对提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的动力有很大意义。研究性学习有特定的定义以及类型，我们主要结合高职院校数学教学的特点，对其进行灵活应用。     

高等数学教学方法探析

该文从传统教学中存在的问题出发,结合高等数学教学实践,提出了在提高学生学习高等数学积极性方面的一些做法:培养学生的数学直觉,丰富教学形式,优化考核手段。     

浅谈大学新生如何学好高等数学

高等数学是一门重要的基础理论课,它具有高度的抽象性,严谨的逻辑性,广泛的应用性。如何学好高等数学一直是非数学专业的学生关注的问题,也是教师值得思考的问题。本文通过研究高等数学的特点,以及学生的特点,提出了一些学习高等数学的方法和见解。     

高等数学中微积分思想在其它学科的应用

在高等数学教学过程中，微积分思想在实际中有很大的用途。本文重点介绍了微积分思想在其它学科的应用，从而让学生明白学习数学的重要性，提高学生学习数学的兴趣。     

谈大学生数学素质培养与非专业素质教育

高等数学是许多工科专业学生的基础课程，数学教育不仅为学生今后的学习提供一个工具，同时对于健全学生的世界观、人生观、价值观和加强学生的美学修养、科技修养、创造性思维等非专业素质方面也有着重要的作用。本文全面讨论了大学生的数学素质培养的重要性，同时也讨论了数学教育和非专业素质教育的关系。     

论建立高等数学试卷库实施教考分离的重要性

高等数学是理工科大学的一门极为重要的基础课程，是深入学习工程数学的准备，也是学习专业基础课必备的条件。应该说，数学尤其是高等数学是决定大学生素质的重要课程之一。历史和现实都证明，任何一名近代和现代有作为的工程技术专家无一不具备深厚扎实的近代微积分学的知识，每一位高等工程技术教育专家无一不重视高等数学的教学问题。高等数学的重要地位要求我们必须不断提高教学质量，确保学生打下牢固的高等数学基础；而抓好期末考试这一环节是提高高等数学教学质量的重要因素之一。我校从１９９９年开始建立高等数学试卷库并实行教考…     

对高师小学教育专业《高等数学》的思考

高等数学是小学教育本科层次的一门必修课程．作为未来高层次小学教师，高等数学的学习是其达到通识教育的重要内容．同时数学是一种重要的思维方式，它让人们科学地、动态地认识世界．作为人文教育类学科的小学教育专业，整个高等数学的教学应以突出数学思维过程为主要线索，引导学生从中品味数学思维的过程和特征．     

MATLAB在高等数学实验中的应用

随着素质教育的普及和教学改革的深入,培养学生综合素质与实践能力逐渐成为高等教育的主要目标。数学实验是高等数学与实践相结合的重要手段,也是高等数学教学改革的主要内容之一。它是以实际问题为载体,计算机为手段,软件为工具,学生为主体,辅助教学为目的的实践课。MATLAB软件用于数学实验,可以在符号运算、数值计算、建模仿真和工程绘图等方面发挥其良好的应用优势,并在实验过程中提高学生的学习兴趣,培养其数学应用能力。     

南阳师范学院学人风采(29) 徐少贤教授

徐少贤,男,汉族,1964年12月出生,河南省南阳市人,理学硕士,教授,中共党员。先后任数学系教学秘书、系副主任、系主任,现任南阳师范学院数学与统计学院院长。兼任应用数学研究所所长,河南省数学学会第六届理事会常务理事和教学工作委员会委员。在教学工作方面,徐少贤教授先后承担了高等代数、Mathematica软件与数学实验、近世代数、离散数学、数学论文写作、高等代数选讲、线性代数等课程的主讲和辅导工作。能积极进行教学改革,针对学生的具体情况采用适当的教学方法,引导学生认识高等数学与初等数学的联系等,增强学生学习高等数学的积极性…