从“以知识为中心“到“以人为中心“——对素质教育的一种理解

传统教育"以知识为中心",培养和塑造的人才平面化、单一化,缺乏个性和创新精神;现代素质教育"以人为中心",通过锻炼和提高人的综合素质,促进了人的全面发展.要想实施和完善素质教育,培养出新型的"现代人",必须实现从传统教育的"以知识为中心"向现代教育的"以人为中心"的根本转变.     

社会的知识化与社会阶级结构的演变

在科学技术推动下,当代资本主义社会劳动结构发生了历史性巨变,传统意义上的工人、农民以及其他社会发展力量正在成长为新的社会阶层--知识阶级.他们是社会变革的真正力量.这犹如在几百年前资产阶级基于"物质资本"而建立起资本主义制度一样,知识阶级也必将进一步地基于"知识资本"而建立起"科学社会主义"的社会制度.知识社会的发展促使我们党必须坚持广大劳动者的知识化改造和知识分子的科学社会主义化教育.     

由“道”到“术”:近代工科大学的国文教育——以交通大学为中心的考察

中国进入近代之后,在西学冲击下,开始了由传统知识系统向现代知识系统的转型,作为传统知识系统基本栽体的国文与现代知识系统出现了分裂和对立.作为近代著名的工科大学,交通大学的管理者试图在引进西学的同时保存国粹,但最终国文教育仍不可避免地走向工具化,由"道"转变成了"术".     

地方性知识和发展研究

自人类学创始以来,"文化"一直都是这门学科的核心概念.现代人类学对地方性知识的关注来自于人类学所特有的文化定义和文化观.以地方性知识为线索,现代人类学形成了三大发展研究和行动的领域.西方人类学发展研究中缺乏来自中国的经验,在中国的发展语境中,需要考虑国家力量与地方性知识的互动影响过程,并推动发展研究从学理层面的反思争论向应用层面的效果作用迈进.     

世界知识、地方知识与当代中国文学研究

当代中国文学研究的发展演变与整个知识系统的转化演进有着密切的联系,这种联系不仅勾画了迄今为止文学研究的学术走向,而且也将为未来的学术研究提供新的思路.当代中国文学研究,存在一个"世界知识"与"地方知识"交互作用的过程.考察分析"知识"系统的这些变动,特别是我们对"知识"系统的认识和依赖方式,将折射出学术发展过程中一些值得注意的重要问题,促使我们做出新的自我反省.     

在显性与隐性之间的教师知识——论教师的“缄口知识”

波兰尼提出了缄默知识,为人类对知识的认识提供了新的视角,引起了人们的广泛关注和相关的深入研究。本文从谱系学的角度,在这种分类方法的基础上提出"缄口知识",并对教师"缄口知识"与缄默知识、教育潜规则、教育习俗进行比较,从认识论、微观政治学和价值论的视角,分析了教师"缄口知识"存在的合理性,并提出研究教师"缄口知识"有利于认识教师个体知识、解释微观教育现象和推进教育改革发展。     

"教育深化"与"知识失业"

国家因教育能带来效益而扩大供给,个人则因教育能提高预期收入和心理满足而追求高学历,势必导致"教育深化"与"知识失业"并存现象,文章阐述知识失业的特点、分析教育投资的风险,指出为实现教育资源的合理配置,政府、高校、个人三方面必须对教育进行理性思索.     

知识社会:从伦理与科学视角的论证

社会的稳定是知识发展不可或缺的前提:其一、稳定的社会可以为知识生产者提供必要的生产条件;其二、稳定的社会环境可以确保知识发展的连续性;其三,稳定的社会环境有利于知识生产的社会化合作.比较中西知识发展的历史,我们发现成就中国传统社会长期相对稳定的根本原因在于中国具有强大生命力的传统伦理道德体系,因此,构建知识社会,维护社会的长治久安,必须将伦理建设提到极端重要的战略高度.建设具有强大生命力的现代伦理道德体系,首先必须明确建设主体;其次要加强教育;其三要注重方式方法;最后还要具有世界眼光.近现代以来,中国伦理道德体系遭到从西方引进的"哲学-科学"思想的严重破坏,而伦理的缺失已经引起中国知识界的严重混乱,从而严重阻滞了知识的发展.知识社会必须首先是一个道德的社会,知识社会应该追求伦理知识和"哲学-科学"知识的和谐发展、良性互动、平衡发展.     

缄默知识与中医教育

英国思想家迈克尔·波兰尼明确提出"缄默知识"这一概念.他指出显性知识是用书面文字、图标和数学公式表示出来,易于存储、交流和共享的知识;而缄默知识就是存在于个人的头脑之中、尚未被语言或者其他形式表述的知识.中医的知识体系中有大量的缄默知识."缄默知识"这一概念以夏背后的"意会认知"理论,对于中医教育来说,是一个非常有效的理论,引入这一理论,可以使中医教育中的很多思路串接起来,起到提纲挈领的作用,从而为中医的教育改革和创新提供巨大的理论支持和实践动力.     

戊戌时期科技兴农思想论要

戊戌时期,为挽救中国农业和扭转外贸逆差,有识之士提出了科技兴农思想.其主要观点有:创设农业机构,兴办农会,以主持农业改良;办农业教育、出版农学书刊,以传播农学知识;应用科学技术和新式农具、从事农业生产,以提高农业生产效率;采用新式机器、加工农产品,以改进土货质量;引进、推广良种,以提高农产品的数量和质量.上述主张推动了清廷农业上的革新,从而对近代中国农业的发展产生了积极的影响:推动了中国农业教育的勃兴和农学知识的传播;使一批外来物种得以在中国引进;促使中国农具开始向机械化、半机械化方向发展;推动了中国农业由经验农学向实验农学的转型.     

基于KAQ目标导向的物流专业柔性人才培养模式研究

近年来,我国的物流产业迅速发展,市场对物流人才也提出了迫切要求。本文分析了市场经济发展的物流管理人才需求变化,明确了物流管理专业教学应该以KAQ目标为导向,实施＂知识、能力和素质＂三位一体的人才综合教育培养模式,并从课程设置、教学体系、教学方法和师资队伍建设等方面对KAQ人才培养模式进行了构建,提出了教学模式改革和创新的总体策略。     

福建省高校行政管理专业人才培养模式研究

随着社会经济的发展,市场对人才的需求状况不断发生变化,行政管理专业为适应社会发展与市场需求需进行相应的改革。在调查福建省6所高校行政管理专业人才培养方案的基础上,从培养目标、培养要求、课程设置以及教学模式四方面进行研究分析,从而为完善福建省高校行政管理专业人才培养模式提供一定的政策建议。     

民办医学高等教育人才培养模式创新的思考

在政府的大力支持下，民办高等教育经过了20多年的发展历程，为社会培养了大量人才。随着社会主义市场经济的迅速发展和日益完善，人才市场需求也随之有了较大的变化，而民办医学高等教育人才培养模式尚不适应人才市场的需要，本文就民办医学高等教育人才培养模式的改革与创新进行探讨。     

新形势下工程教育专业认证理念与治学的思考

新世纪以来,新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起,国家为实施国家创新驱动发展战略,由制造大国向制造强国转变,提出了《中国制造2025》。为实现这一目标提供庞大的人才支持,国家提出“双一流”建设目标,力求提升人才培养质量。为实现高质量人才培养,确保国家的工业强国梦,国家建立了以工程教育专业认证为代表的人才培养质量保障体系。文章以新形势下工程教育专业认证与“双一流”建设、评估、学科评估等触动高校改革的热点对比。根据工程教育专业认证OBE（Outcome-based Education基于产出导向的教学设计）理念应用中的一些问题加以分析,对工科高校的改革进行了一些思考。     

研究生创新能力培养的制约因素及建议

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容,但现行的研究生培养工作与知识经济时代对人才的要求相比还有一定差距,研究生创新能力培养还面临不少制约因素。从创新意识、人才选拔、知识结构、学术交流、导师队伍等角度提炼出五种主要因素,并相应提出了研究生创新能力培养的建议。     

高校教育创新与人才培养模式的探索

实施创新教育,大力培养创新人才是新时期对高等学校提出的战略要求,也是时代赋予高校的重大使命。创新人才的培养是一个复杂的过程,它需要各个方面的协调发展与密切配合,本文通过分析创新教育的内涵、特征与目标以及当前高校教育创新存在的问题,寻找创新教育与创新人才培养的途径与方法,使高校人才培养适应知识经济时代的要求。     

开发与培养高职物流人才可行性分析

本文从我国现代物流及其发展现状出发,揭示了物流业人才需求日益增加与普通高校人才培养速度相对滞后之间的矛盾,从而推导出通过高职培养物流人才势在必行,并通过可行性分析以突出其实践意义。     

知识体系与高等教育质量评价

高等教育质量的提出 ,与中国社会主义市场经济的发展相关 ,与教育体系的新范式、新模式的出现相关 ,与受教育者对教育投资发展绩效的追求相关 ,与各自高校发展的经济利益可否持续发展、竞争力可否提升相关 ,而所有这一切的需求评价 ,导致教育质量评价及评价体系的创新性新建构成为一个时代的焦点 ,而这个焦点的一切问题的解决都应以知识体系的结构评价为主体。     

21世纪知识经济与实力主义的发展战略

根据对市场经济的内在本质要求、社会主义本质、中国国情、人类文化发展的趋势、中国社会发展的历史经验教训和知识经济时代的人性发展要求的全面而深入的分析，２１世纪知识经济时代的核心价值观应是“能力本位”；由此，在２１世纪，中国应实行实力主义的发展战略；相应，中国的教育模式应从单纯的书本知识教育走向能力教育。     

知识经济兴起与教育改革发展

知识经济是一种以知识、信息为基础,涵盖世界的可持续发展的经济．但它本身又是建立在发达的教育的基础之上的．它在我国已经兴起,而我国不发达的教育面临着严峻的挑战．我国的教育必须树立知识基础产业的观念,走多种经济成份办学之路,改革人才培养模式,转变教学手段与方法,加大教育投入,才能经受知识经济大潮的考验．