高校教师的考核与评价体系研究

高校教师的考核与评价体系的构建对于提高高等教育的职能,以及促进高等教育的发展起着重要的作用.当前,我国高校教师的考核与评价体系没有从根本上提高高等教育的职能,有的还起到了负向作用,如:“重科研数量,忽视科研的根本意义”“重教学工作量,忽视教书育人质量”等.从三个方面构建了高校教师的考核与评价体系:量化的、合理的科研工作、完善的教学工作.提出的考核与评价体系可以科学、客观、健全地对高校教师进行考评,充分调动教师工作的积极性和创造性,从而可以有效促进高等教育的发展.     

高校教师信息素养评价体系研究

本文将在综合分析信息素养的发展历程和研究进展基础上深入探讨高校教师信息素养评价体系的现实课题,并期望未来研究采用实证定量研究对其信度和效度进行验证。     

基于控制论的高校教师课堂教学质量评价体系构建

基于控制理论体系,高等学校教师课堂教学质量评价体系的发展趋势是,将国外的课堂教学质量保证机制设计与国内的课堂教学评价模型结合起来,实现宏观的机制控制和微观的量化。对教师课堂教学质量进行评价是一个系统工程,既要构建以学生评价为主体的综合评价体系,还要将该体系运用现代工具模型化,最终便于实践。     

高校教师教学质量评价体系与评价方法

教师教学质量评价是高校教学质量监控的重要环节。目前高校教师教学质量评价过程中存在对评价目的认识不足、评价过程不够规范、评价体系缺乏合理性等问题,依据客观性与指导性、多元性与发展性、整体性与独立性、科学性与可操作性并重的原则,提出了以“双师型”为人才培养目标的高校教师教学质量评价指标体系与评价方法。     

高校教师学术评价体系的构建

高校教师评价是高校管理的重要内容之一。纵观高校教师评价国内外研究现状,并没有清楚地界定高校教师评价的类型。高校是研究学术的场所,而学术不仅包括科研和出版,而且包括"综合的学术、应用的学术和教学的学术",从这个层面上,高校教师评价也即高校教师学术评价,包括教学评价、科研评价和应用评价。在此从高校教师评价现状进行分析,并提出构建高校教师学术评价体系的设想,更好地解决目前高校教师评价中教学评价与科研评价相脱离的问题。     

论大学生诚信评价体系的科学构建

大学生诚信道德素质的培养,必须依托一套科学实用的诚信评价体系。构建大学生诚信评价体系,有利于大学生自身诚信品质的培养,有利于校园诚信氛围和社会诚信道德风尚的形成,对大学生、教育者以及学校和用人单位都是有益的。构建这一体系,应遵循科学性、导向性、全面性和可操作性等原则,并合理运用大学生诚信评价的方法。     

论中国特色科学政绩评价体系的构建

不同社会制度下的政府对政绩的认定存在着差异性.构建中国特色科学政绩评价体系,应正确处理好“硬指标”与“软任务”之间的关系、集体政绩与个人政绩之间的关系、单一政绩与综合政绩之间的关系、客观条件与主观努力之间的关系问题、对上负责与对下负责之间的关系、单位(部门)利益与整体利益之间的关系问题、政绩考评与结果运用之间的关系问题.     

高校生源质量评价体系的构建与实现

现代化的生源质量评价体系是保证生源质量不断提高的重要手段。本文在分析现代化生源质量评价体系的主体对象及评价内容要素的基础上,详细阐述了生源质量评价的原则、评价指标体系的设计、生源质量评价的实施方法及评价结果的科学分析等问题,最后结合实际,采用先进的计算机网络技术构建了一个完全网络化、评价指标较为全面的生源质量评价系统,从而实现了生源质量评价的实时化、网络化和现代化。     

知识经济时代高校教师素质探略

21世纪是知识经济时代。知识经济使高等教育面临严峻的挑战。作为精神产品的生产者 ,高校教师担负着培养社会中坚力量的历史重任。高校教师只有从教育观念、职业道德、业务素质等几方面不断加强修养、全面提升 ,才能满足 2 1世纪经济和社会发展对人才素质的要求     

地方高校教师评价之我见

高校教师现行评价标准存在诸多弊端.其深层原因是长官意志明显,管理主义倾向盛行和好大喜功、虚假浮夸,只重数量不重质量等.要根除这些弊端,一要努力去行政化,即简政放权,还权于校,减少各类不必要的评估检查;减少项目、奖励的评审;确保高校办学经费,适度控制办学规模.二要努力剔除虚假学术,大力提倡真正学术,给真学术以待遇、以尊严.     

树立发展性评价理念 改进高校教师考评工作

高校教师绩效考核是评定与促进教师工作业绩、提高高等教育质量的主要措施。我国高校教师绩效考评已取得很大成就的同时,也存在着不少问题,最大的问题就是现行的评价制度是一种奖惩性评价而非发展性评价。高校教师绩效考核必需坚持在以人为本的科学发展观指导下,实行发展性教师评价,并把着眼点放在教师自身的专业发展和素质的提高上,促进学生、教师和学校的共同发展。     

对高校教师实行聘任制的探讨

高校教师实行聘任制是高校用人制度改革的必然要求 ,必须抓住当前有利时机 ,加快高校教师实行聘任制的步伐。本文就高校教师聘任制的内容、特点和形式 ,高校实行教师聘任制的意义以及实施聘任制要注意的问题进行了相应探讨     

构建辽宁上市公司治理评价体系

辽宁地区上市公司在治理结构方面存在诸多问题,直接影响该地区上市公司的经营效益、市场形象,同时对辽宁地区资本市场吸收资金、股权分置问题的解决及市场后续发展造成负面影响。本文扼要阐述了公司治理评价体系的理论与应用,总结了辽宁上市公司治理评价体系的特点及问题,提出构建辽宁上市公司治理评价的指标体系及其应用,试图探索符合辽宁省情的治理评价体系。     

廉政制度评价体系的构建

党的十七大报告中指出,以改革创新精神全面推进党的建设,使我国廉政制度建设的深入开展有了指引性的精神动力,文章以此为出发点,提出以构建廉政制度评价体系为入口,深化中国廉政制度建设向纵深化方向发展。     

论高校教师教学思维能力的培养

教学思维能力是一个“好教师”的主要特征,本文基于教学思维能力的层次、内涵,研究高校教师教学思维能力的素质特征,提出高校教学改革的目标是第四层次教学思维能力的构建。     

构建企业内部控制评价体系研究

企业内部控制评价的目标与原则:企业内部控制评价的目标是促使企业切实加强内部控制体系的建设和执行;企业内部控制评价的原则:促使企业内部控制评价遵循原则框架,不背离内部控制目标和达到内部控制的效果.企业内部控制评价的一般标准是应用于内部控制评价的各个方面的标准;企业内部控制评价的具体标准是具体内部控制制度运行应遵循和达到的目标.企业内部控制评价体系中,内部控制评价的内容和标准更多地体现在科学合理的内部控制评价程序和方法上.内部控制评价可以采取评分制,即对内部控制的过程和结果分别设置一定的标准分值,并根据评价得分确定被评价机构的内部控制等级.     

构建素质教育评价体系的意义与原则

建立与素质教育的目的相适应的科学的评价体系 ,是全面贯彻党的教育方针 ,有效实施素质教育的基本保证 ,是强化教育管理 ,提高管理水平 ,提高教育质量的有效手段。建立科学、有效的素质教育评价体系 ,必须以人的全面发展的学说、教育的目的、教育法规和教育实践经验为依据 ;必须遵循正确导向、科学合理、多元标准、简易可行和依法治教的原则     

高校教师“教学的学术研究”范式及其现代价值论略

“教学的学术研究”范式指高校教师在其自身专业的教学与学习过程中进行辩证系统化的研究,其影响因素可分为个人因素与情境脉络因素,其形塑范式则由面向式机制与矩阵式指标构成。“教学的学术研究”在当下面临的困境是如何把握学生在范式中的角色定位,其面对的挑战则是如何运用此范式并透过教师学习社群凝练出校际、系际的新型合作关系。高等教育改革应将“教学的学术研究”汇融于高等教育教学品质中,澄明其在高校教师发展中的入路,厘定其在大学中的脉相机理。     

多元评价体系构建与外语教师评价素养提升

教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系