抓住生成信息 优化教学预设

自主开放的课堂，纷繁复杂的生成信息，冲击着越来越粗线条化的教学预设，考验着教师的课堂机智和预设把握能力。如果教师课堂上能在三维目标监控下灵活机智地抓住生成信息，并巧妙处理，就能优化教学预设，让课堂教学朝着正确有效的方向发展，最终实现教学目标。那么，自主开放的课堂中，教师如何机智处理生成信息，正确把握教学预设，有效达成教学目标呢？下面笔者就以几个教学片段为例谈谈自己粗浅的认识。     

师范英语专业课堂教学提问艺术之我见

课堂提问在师范英语教学中既普遍又至关重要。课堂提问运用得当既可提高课堂教学质量，又可使学生学到师范技能之一——课堂提问艺术。课堂提问可分为三个阶段：课文预习阶段，课文讲授阶段及复习阶段。课堂提问的方式、方法也很多，恰当运用，事半功倍。     

小学数学教学有效提问视角探析

善教者必善问，善问是一种艺术，“问题提得好，好像一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花。”课堂提问是“有效教学的核心”，教师在精心预设问题的基础上，引导学生主动思考和参与对话，全面实现预期的教学目标，改进和提高课堂教学提问的基本技能，顺利完成教学目标，必须讲究提问的策略，真正做到“智者问得巧”。     

“预设”“生成”，激情共舞

预设与生成是一对矛盾统一体，“预设”使课堂教学有章可循，“生成”使课堂精彩纷呈，两者是不能分开的。只有将预设和生成结合在一起，课堂教学才能充满激情的言语，才能充满智慧的火花，才能充满数学课所具有的生命的气息与情趣，课堂是师生互动生成的平台，课堂教学的价值在于每一节课都是不可完全预设、不可复制的生命历程，追求生命的意义应成为教学的起点和归宿，在新课程背景下，处理好预设与生成的关系，是提高课堂效益的关键所在。     

在预设和生成中建构有效课堂

正课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景新课程理念背景下,课堂教学的"预设"与"生成"到底该如何认识及把握?"预设"与"生成"是有效的课堂教学不可或缺的两个方面,是对立统一的矛盾体。关注预设,但要留足空间;把握生成,但要适度平衡;预设与生成,共同构     

论综合英语课堂问题的设置——基于英语专业低年级学生的研究

在综合英语课堂教学中有效运用课堂提问,可以提高教与学的效果。本文着力研究专业英语课堂教学问题设置的原则、层次以及提问的策略,以优化课堂的教学效果。     

有效提问重在把握四个环节

有效教师总是善于设计问题，充分调动学生的思维。课堂提问是最常见的教学手段，如何让提问促进学习是值得研究并下功夫改进的大问题。提问是调动学生积极思维的关键。提问需要设计，提问需要归纳，提问需要了解学情，提问需要观点碰撞。有效提问要关注四个环节，应把握解答距、设计问题链，寻找支撑点，提供方法论。     

善用课堂提问,提高精读课堂参与有效性的教学行动研究——基于大学英语精读课文教学的行动研究

课堂提问是大学英语教师提高学生课堂参与的重教学手段之一，但学生面对提问经常反映冷淡、课堂气氛沉闷．这是教师经常遇到的尴尬局面。本文是大学英语精读教学中针对提高课堂参与有效性的行动研究报告。笔者通过课堂观察、访谈和问卷的方法了解学生不参与、少参与的原因，并以此出发，通过改善提问质量、完善提问过程管理和实现课堂提问多向性的行动干预措施，展开历时一年半的教学行动研究。研究发现。高质量、有意义、持续性的问题是学生课堂参与的动力，是保证课堂参与意义的根本；完善提问的管理是维持学生课堂持续参与的保障：转换课堂提问的主体．可提高课堂参与的有效性。     

问题的生威与发现——《荒岛余生》教学案例与反思

新课程改革提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，这种思想当前正深刻影响着众多教师的课堂教学实践，“生成”成了目前的热门话题。三月底，我承担了市属中学的语文阅读“问题生成与发现”专题研讨课。我积极探究用不同的教学方式．在不同体裁的文章中如何去丰富预设生成?如何来应对实时生成?如何落实反思生成?如何在问题的生成中发现知识，发现自我，发现文意，发现美，从而提高学生的语文素养。     

大学课堂生成性教学之施行——以法理学教学为例的分析

生成性教学以建构主义学习理论为理论基础,其在大学课堂的施行亟待探讨。生成性教学以弹性教学预设为基本前提,需要教学管理理念的更新与教学评价的改善;生成性教学之运行要求注重生成性教学资源开发、筛选及偶发性教学资源的合理处置,也需要多元教学方法的运用遵循动态性原则和综合性原则。     

不同类型问题口语交际效果的语用分析

对英语问题或问句的分类和分析研究多是从语法或课堂教学的角度,把问题重新分类,并从语用的角度运用礼貌原则、言语行为理论、话语分析理论、语境理论和面子理论等分析不同问题类型可能会引起的不同交际效果,更能帮助英语学习者提高交际能力。     

英语疑问句探析

疑问句语法嬗变主要有四种:升调转降调、语序改变、用疑问词进行弱发问和省略句。疑问句语法嬗变的同时,其语用功能也由探询信息转变为其它多种语用功能,它们包括问候功能、表请求、提供帮助、征求意见和邀请等以言行事功能、表否定、讽刺、挖苦、责难、批评等情感意义、加强语气和检测功能。而且,在特定的语境中,标准疑问句的功能也会发生变化。     

英语暗含否定句的理解与翻译

英语的否定有明暗之分 ,暗含否定缺乏明显的否定标志 ,因而当它通过一些特定的句式来表现时 ,对它的理解与翻译就存在一定的难度。试就常用来实现暗含否定的比较句、反问句、条件句以及强调句等句子的理解和翻译做一探讨。     

大众媒体与社会事件生成——两种文化与科学大战的比较视角

两种文化争论与科学大战的比较显示：不同历史情境中，社会事件在生成路径、生成过程、中心问题、生成动力等方面存在明显差异；作为大众媒体传播媒介的语言和文本，对社会事件生成有重要影响。大众媒体刻意制造的社会事件，同样可能具有社会问题的功能。对问题所处领域的判断，是区分学术问题与社会问题或政治问题的关键。如何正确面对互联网时代大众媒体可能引发的新问题，是学术界、大众媒体乃至整个社会当前和今后共同面临的迫切任务。     

重庆方言疑问句与普通话的差异

重庆方言疑问句与普通话疑问句存在着较大差异.文章拟从是非问、特指问、选择问、正反问、反问句等五个方面来分析二者的具体差异,进而找出对应规律,为重庆人学习普通话提供一定的参考依据.     

盲人普通话水平测试的效度与题型问题研究

普通话水平测试是一种重要的语言测试，其测试的对象包括一个特殊的群体，盲人被测者。盲人普通话水平测试与普通人测试有诸多不同，这些不同之处将直接影响到测试的信度与效度等。文章通过对盲人普通话测试现状的分析，指出我国现行盲人普通话水平测试中影响信度及效度的因素，以及盲文试卷用于测试影响测试效度的弊端，同时提出了通过调整题型来解决这一问题的设想。     

本体论的义理辨析

Ontology是关于存在（即存在者）的学说和原理,可以将其笼统地翻译为存在学,它由几种不同的问题视域构成：基础存在学,本质存在学,存在方式存在学等。本体论即本质存在学,它是Ontology的一个传统的问题视域,它追问世界和事物的“什么存在”,即世界和事物的（终极）本质。     

全球化与国家发展--当代政治经济思考上的未来派与怀旧派

把全球化与国家发展放在一起思考,表明了当代政治经济思考中的一种深刻矛盾.因为全球化与国家发展是相互干扰的.以自治和主权作为前提的国家发展观念会妨碍全球化的进展,在经济领域中尤其是这样;而全球化对于国家的侵蚀,也使得这种国家发展观变得毫无意义.第三世界的国家发展战略和当代分析家关于全球化背景下全球政治经济典型特征的分析,展现了对当代政治经济发展的两种不同描述.在全球化时代,不仅要密切注意经济中的技术问题,而且要注意全球经济组织中阶级的利益和权力问题.     

管辖权异议之审查若干问题研究

由于立法的粗疏和在管辖问题上诸多不当因素的考虑,司法实践中,关于管辖权异议的审查,存在一些急需解决的问题。本文试就管辖权异议审查的必要性、审查时应否进行言辞辩论以及审查的形式等问题进行了讨论。     

我国农林科研的现状、问题及对策研究

近年来．我国的农林科研取得了一定的成绩,这在科研项目、经费、发表论文等方面有所体现。但也存在一些问题．如研究人员数量减少、研究结构比例失调、研究进程虎头蛇尾、成果推广效益低下。为解决这些问题,作者提出了四点建议。