论大学生社会化过程中教师的角色担当

大学生是一个特殊身份的社会群体，其社会化过程同样具有特殊性。教师始终发挥着主导作用，其作用主要表现为导向功能、示范效应、角色调适与人际沟通。而要担此重任，教师必须摆脱自身的角色困窘。     

试析影响教师专业发展的基本因素

在教师专业化背景下,影响教师专业发展的因素涉及社会、学校和家庭的环境因素和教师个体专业结构特点等方面.社会因素具体包括教师的社会地位和职业吸引力、教师资格制度、教师评价与培训制度;学校因素主要指成为学习型组织的学校中校长、民主管理风格、合作性教师文化的影响;个人因素包括家庭结构及家庭成员对教师工作的态度、教师个体的教育信念、知识结构、能力素养、从业动机与态度以及自我专业发展的意识与需要等.     

由情感因素看教师角色的转换

情感因素在现代教育特别是现代外语教育中的地位越来越突出.积极情感可显著提升教学质量,积极情感的养成需要教师对其角色进行调整.具体来讲,教师要通过尊重学生的个性化选择、以诚相待和培养学生自信心等方法,实现自身由"讲师"向"导师"的角色转换.     

大学生英语自主学习能力培养中的教师角色

新颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)明确地将提高大学生的英语自主学习能力作为课程教学目标,这是否意味着教师作用的减弱呢?本文通过分析教师在大学生的英语自主学习能力培养中充当的角色,即指导者、促进者、释疑解惑者、咨询者、评价者、课程开发者、学习者、研究者,及其主导地位,明确指出:大学英语教师在大学生的英语自主学习中的责任加重,要担负好“导学”的重任。     

大学生信息素养与教师角色重塑

随着社会信息化的发展,获取、处理和利用信息的能力已成为人类生存的基本能力,知识的获得可以通 过学校以外的许多途径,比如互联网上的知识共享。在这种情况下,学校须重新审视其功能、教师须重新界定自己 的作用,进一步丰富与拓展其内涵,转变教学观念与教学行为。英语教学的重心必须从原先的记忆型教育转向信息 型教育;从单纯学习型教育转向创造学习型教育。     

大学生对专业教师的角色期望研究

本文采用深度访谈、焦点小组座谈方法,从大学生角度了解他们对专业教师的角色期望,并收集问卷,通过因子分析、可靠性分析等统计方法开发了一个基于大学生感知的专业课教师角色期望量表,有助于高校提高评教系统的服务导向性和科学性,促进师生互相理解,提高教学质量。     

谈新教师的角色投入

新教师要树立正确的角色意识 ,培养深厚的角色情感 ,锻炼角色耐受挫折的能力 ,养成角色的文明行为习惯 ,加强角色的反思和更新 ,以促进角色的成熟和发展     

谈新教师的角色投入

新教师要树立正确的角色意识，培养深厚的角色情感，锻炼角色耐受挫折的能力，养成角色的文明行为习惯，加强角色的反思和更新，以促进角色的成熟和发展。     

关于教学现代化与教师角色的思考

教学现代化中的教师是导学者、助学者;教学现代化首先是教学内容现代化,并以学生的主体地位做保证;教学现代化需要开展个性化教学,注重培养学生的自我学习能力。     

蒙古族大学生族际交往特征及其影响因素分析

蒙古族大学生作为具有特殊民族属性和社会身份的群体,在高校族际交往过程中受到文化因素、心理因素、组织因素和区位因素等综合影响,呈现出总体交往和谐,部分交往隔离的特征。高校应积极采取各种对策措施,开设少数民族民族文化课程、扩大蒙古族大学生族际交际圈、调整班级和宿舍划分方式等,引导各族群大学生和谐相处,充分发挥高校增加族际交往,增进民族融合,实现不同民族文化和谐共存的纽带作用。     

影响大学语文教师主体作用发挥的原因

教师是教学活动中的主体要素,在目前的大学语文教学活动中,教师的主体作用却未能得到充分发挥。文章从主客观两方面分析了造成这种现象的原因,并初步探讨了对策。     

大学教师在网络时代的新角色

本文以网络时代高等教育的改革为背景 ,着重论述了大学教师在网络时代中应调适自己新的角色 ,适应网络 ,掌握网络 ,并运用网络     

影响当代大学生心理健康因素的系统分析

寓传统文化与现代文明的冲突、社会改革大潮冲击于内的社会大环境，寓单调课余文化生活、人际关系复杂化、学校贯彻教育方针片面化于内的校园小环境不完善，寓人生理想失落漂浮、心理发展内在失衡、情绪发展不稳定、性冲动与道德规范于内的个性心理不成熟，构成同时影响大学生心理健康的系统，心理健康教育既需协同作用，又需重点关注。     

大学教师在教学中的角色定位

有效发挥大学教学的功能,必须明确教师在教学中的角色定位及其相应的师生关系的性质.在大学教学系统中,教师应该是学生发展的引导者、促进者,是教学过程的组织者、调节者,是教学活动的反思者、创造者;教师与学生之间是传承关系、导学关系、合作关系和相长关系.     

影响高校学生思想政治工作成效的因素

本文分析了当前影响我国高校学生思想政治工作成效的三大因素:教学方面的、学生自身方面的和外部环境方面的,并提出了综合治理、齐抓共管的办法,以提高学生思想政治工作成效.     

高校教师职业角色的现代性困惑及其出路——兼谈教师职业"去圣化"的双重效应

神圣性是传统社会赋予教师的职业特质之一。然而,面对现代性的冲击,教师职业正在经历一个"去圣化"的过程。"去圣化"一方面使教师获得了作为人的价值,另一方面也因神圣与去圣的矛盾而引起了社会的争议和教师的自我困扰。近年来,我国高等教育发展中的规模化、标准化和指标化等趋势与现代性的实用主义价值取向相契合,进一步强化了高校教师职业角色的现代性困惑。文章认为,走出现代性困惑,在传统与现代之间寻求平衡的重要途径,是重构高校教师的职业理想,培养其道德人格。     

高校大学生素质拓展工作的现状及对策

当前,我国一些高校大学生素质拓展工作存在的主要问题是：指导思想不明确、组织机构不完善、工作流程不规范、配套软硬件设施不健全、素质培养不全面等问题。为规避并努力解决上述问题,安徽农业大学结合自身特色和具体实际,在进一步明确指导思想、完善组织机构、规范工作流程、建立健全软硬件设施等方面做了初步有益尝试,并取得了一定成效。     

大学生心理健康的影响因素探析

大学生心理健康问题日益突出,已引起广泛关注.本文从社会、学校、家庭、个性心理等方面分析大学生心理健康的影响因素,以期为学校心理健康教育提供依据.     

社会角色视角下的高校辅导员发展性研究

高校辅导员是思想政治教育的主要力量。当前,随着社会的转型,高校辅导员在社会角色的扮演中存在着内在的疏离感与孤独感、角色冲突、角色认同危机及职业的尴尬与倦怠感。因此,高校辅导员的当务之急是准确定位自己的角色类别,通过扩大对高校辅导员关注的辐射力、拓展辅导员发展空间、完善各项政策法规等多种途径探索自身的发展空间和模式。