浅谈国外外语教学改革现状及发展方向

经济全球化和全球信息化社会的到来,促使国际交往日益频繁,国际竞争更加激烈。各国在全球经济一体化的推进下,纷纷把发展外语教育、培养外语人才作为战略性的发展目标,掀起了一波波外语教育浪潮。综观国际外语教育发展,总结各国采取的外语教育发展策略,有助于我国外语教育事业的蓬勃兴旺。     

国际互联网与外语教学

外语教学与现代科学技术紧密相关 ,近年来国外外语教学改革的先驱们已开始开发国际互联网这一丰富资源 ,在外语教学中创造性地利用国际互联网电子邮件、远程会议、在线讨论、专项训练等网络功能 ,开展语言教学活动 ,取得了一定的教学成果。本文回顾现代技术与外语教学的关系 ,介绍国外外语教学利用国际互联网的研究和实践成果 ,指出现存有关问题 ,以此为我国外语教育技术新领域开发提供些许借鉴     

美国外语教育史考略(上)——从北美殖民地时期到20世纪60年代

美国外语教育从北美殖民地时代开始,到当前,经历了几个历史时期:英国殖民统治时期,现代外语教育初露端倪。独立战争以后,学校重视培养学生的外语,外语教育开始逐渐发展。从第一次世界大战到1952年期间,美国经历了对外语教学的孤立主义,现代外语教育一度陷入困境;与此同时,布龙菲尔德开创的刺激——反应的学习理论,行为主义在美国的风行,对美国外语教育的发展产生了重要的影响和很大的推动。1952年到60年代未期,现代外语教育有长足发展。60年代未到70年代后期,人们的关心转向社会问题,对外语的语言要求再次废除,外语教育失去活力。以78年卡特总统命令成立外语和国际研究专门委员会,调整和制约了美国发展外语教育的政策,使其重新崛起,并蓬勃发展。当代美国外语教育呈现国际化趋势,进入了一个新的历史发展时期。     

中美外语教育政策对比分析

外语教育政策关系到一个国家的国际地位、政局稳定、经济发展和社会进步。因此,制定科学适宜的外语教育政策至关重要。通过对美国外语教育政策的思考,结合我国的外语教育政策现状加以分析,以期对我国外语教育政策的制定和实施提供参考。     

外语教师公民意识教育内涵探究

数本文基于文献综述和理论探讨基础之上,探索我国外语教师公民意识教育的基本内涵。它以《国家教育中长期发展纲要》提出的＂加强公民意识教育,培养社会主义合格公民＂为切入点,从公民意识与语言之间关系以及英语课程改革的要求入手,着力从外语教师的祖国意识、国际意识、语言与文化意识的角度去探究外语教师公民意识教育的内涵。本研究旨在对我国目前贯彻的《国家教育中长期发展纲要》和未来外语教师教育的改革与发展有所启示与借鉴。     

语言全球化背景下母语教育与外语教育发展规划

语言濒危和英语霸权是21世纪的基本特征之一。国家的政治稳定、经济发展与民族交流离不开对语言的科学、合理的规划。母语教育是根本,外语教育服务于母语教育。保护母语与母语文化,促进国民经济发展,提高汉语的国际竞争力和中国的国际势力是中国语言规划的最终目标。稳妥解决基础教育阶段和高等教育中母语与外语的教育问题是我国语言教育的关键。     

全人教育理念下外语课程的转型与重构

全人教育已成为国际教育人才培养的重要理念。在当今中国的外语教育中,"人"的教育的缺失已是外语课程中存在的根本问题。全人教育理念下的外语课程的转型与重构主要是基于致力于"人"的发展的理念,重新构建弹性的模块化外语课程,合理地设计、规划和开发新课程,强调课程内容的价值及与生活的联系,在课程实施中注重对话和体验,在课程评价中关注收获和生成,最终促成学生综合素质的全面发展。     

陈毅与外国语教育

陈毅同志不仅是我国卓越的政治家和军事家,而且是当代杰出的外交家。他文武兼资,学识渊博,经验丰富。新中国建立后担任国务院副总理,继周总理兼任外交部长。他在主持外事工作期间,创造性地贯彻执行我独立自主的和平外交政策,为开刨我国外交的新局面、提高我国的国际地位和声望,作出了巨大贡献。陈毅同志以马克思主义的远见卓识,十分重视我国外语教育事业的发展,在外语教育方面倾注了大量的心血,以非凡的胆略关怀和指导着外国语院校的兴办和发展,奠定了新中国外语教育的基础。他在外语教育工作方面发表的许多精辟见解,对促进我国外语教育事业的发展发挥了巨大     

互联网与外语教学

随着国际互联网在全世界的普及,在现代外语教学中,为了使外语教学课堂更加生动活泼,而且紧跟时代信息脉搏,越来越多的外语教学工作者大量使用国际互联网,互联网已作为新的媒体教学工具日益受到重视并且在外语教学法上得到研究.本文介绍了如何运用此最新媒体于外语教学的经验.     

论外语教育社区化

外语教育社区化指将基础外语教育和高等外语教育融入社区教育,在发挥青少年学生社区主体作用的前提下,在利用社区教育资源与学校外语教育资源的兼容性和地域性的基础上,开发社区教育资源,挖掘学校外语教育延伸性课程资源。此构想符合科学发展观的要求,以人为本,着眼于青少年学生的发展,顺应《教育规划纲要》之后的时代发展要求,契合新课程改革和高等教育深化改革的需要。将基础外语教育和高等外语教育同时延伸到社区教育,使各类外语教育相互作用,有利于探索学校教育、社会教育和家庭教育三位一体的外语教育改革模式,有利于构建终身外语教育机制,全面提高社区居民的外语素质,构建学习型社区。