浅谈加强原版教材建设与推进双语教学

实行双语教学是高等教育国际化的需要,教材是实施双语教学的根本保证,本文阐述了引进原版教材进行双语教学的必要性,同时,对引进原版教材的主要途径以及采用原版教材进行“双语教学”应注意的问题进行了一些理论和实践的探讨。     

中外合作办学双语教学中教材建设的探索

本文从中外合作办学中实施双语教学的必要性出发,讨论了双语教学引进外文原版教材中存在的问题,介绍了哈尔滨工程大学中外合作办学双语教学教材建设的经验,并就中外合作办学双语教材建设工作提出了建议。     

金属材料工程专业双语教学的研究与实践

回顾了合肥工业大学金属材料工程专业双语教学的历史，探讨了在现有教学条件下，通过引进国外优秀原版教材，进行“材料科学导论”专业课的多媒体双语教学实践。结果表明，合理组织教学资源，选用国外原版教材，发挥多媒体技术的积极作用，开展“材料科学导论”课程双语教学是可行的，而且可以获得良好的教学效果。     

试论双语教学的核心是外文原版教材

本文指出,过分强调课堂外语口语是目前大学本科双语教学难以广泛开展的主要问题;提出双语教学的核心是外文原版教材的观点;提出以外文原版教材为核心,强调书面双语的教学模式。这种模式保留了双语教学的全部积极意义,可使得双语教学能够在全国大部份高校中开展。     

《经济学原理》实行双语教学的探索

引进外文原版教材,使用外语进行双语教学是我国高等教育与国际接轨的重要途径。本文主要分析经济学专业双语教学实践的重要意义并对我系实行双语教学的课程设置、教学目标、教学模式进行探索,从师资、学生、教学环境等方面提出了加强双语教学实践的建议。     

传递图表信息：《经济学》双语教学的重要环节

引进外文原版教材、使用英语等外语对公共课和专业课进行双语教学是我国高等教育与国际接轨的重要途径。文章归纳总结了《经济学》所采用的分析工具——图表的种类及其特征,分析了图表之间相互转换所应注意的问题及其对于英语写作的启发意义,进而论证了双语教学的语言提升功能。     

刍议双语教学的语言提升功能

引进外文原版教材、使用英语等外语进行公共课和专业课教学的双语教学能够有效地解决教材陈旧、课程内容落后等问题,是我国高等教育与国际接轨的重要途径.文章从双语教学的语言目标出发,论证了双语教学的主要语言提升功能:营造英语学习氛围,深化以交际法理论为指导的大学英语教学大纲,确保整个大学阶段外语教学的持续性;让学生通过阅读大量的原版教材与案例,进一步学习、体会英汉差异,提高表达的可接受性;有效地避免在国际交流过程中因语言转换而导致的多种信息传递误差.文章旨在不断促进学科目标建设的同时,提升外语教学的水平.     

“材料科学基础”课程双语教学的认识与实践

介绍了河海大学材料科学与工程学院“材料科学基础”课程实施双语教学的情况和笔者对双语教学的认识。实践表明，通过选用引进原版教材，并用合适的中文教材作补充，合理组织教学资源，加强对任课教师的专业知识、教学经验和英语水平的要求，充分发挥多媒体教学的优势，充分利用网络资源，积极调动学生的学习积极性，在材料科学与工程一级专业“材料科学基础”课程教学中实施汉英双语教学方式是可行的，可以取得良好的效果。针对采用双语教学会一定程度影响课程教学进度的问题，提出了适当增加课程计划学时数的建议。     

提高《普通生态学》双语教学质量的途径与方法

双语教学是培养具有国际竞争力人才的行之有效的重要手段。随着经济全球化和高等教育国际化趋势的日益加强，高校双语教学在我国也越来越为人们所重视。提高“普通生态学”双语教学质量的具体途径与方法有：一是教师要顺利地完成角色的转变；二是采取循序渐进的中英文使用比例逐步增加的课堂教学方法；三是选用合适的外文原版教材，制作全英文多媒体教学课件；四是提高双语授课教师素质；五是指导学生课前预习，增强课堂互动效果；六是充分利用多媒体教学系统，采用多种教学方式；七是尽量避免中英文重复授课，抑制学生惰性的养成。     

高校本土化双语教学模式的构建

与国外双语教学相比,我国高校双语教学在教学思想、教学目的、语言环境等方面存在诸多不同,我们不能盲目地照抄照搬国外双语教学模式,而应根据我国特殊的国情和文化背景,构建适合我国高校实际的本土化双语教学模式。在师资上,引进与送培相结合,实行校际师资共享;教材上,遵循原版教材与中文教材相结合的原则,开发本土化教材;构建由半英型→混合型→全英型循序渐进的教学模式;采用课堂研讨式教学与课外自主学习相结合的教学方式     

高校双语教学：定义、师资、教材与模式研究

双语教学是在经济全球化的国际环境下发展起来的,其教学内容、教学方法、师资配备、课程设置、教材选择等均与传统教学方法不同。本文对双语教学的定义、师资、教材和模式进行了研究。     

构建以学生为中心的双语教学模式

实施双语教学的目的是强化外语习得能力,培养复合型人才.参照国外的双语教学模式,根据第二语言习得理论的输入假设理论,并本着以学生为中心的教学理念,运用教学设计中关于学习者特征、教学目标、教学策略和评价措施等四个要素,构建以学生为中心的双语教学模式.     

试论中外双语教育的差异

国外很多国家的双语教育具有"沉浸式"教育的特点,开始时间早,一般从小学阶段开始,且具有较完备的师资力量和理论体系。目前,我国开展的双语教学,在教育目的、社会语言环境及教学条件等方面与国外的双语教育存在着差异。因此,我们在开展双语教学时要牢固树立系统工程的理念,树立科学发展观,建立符合国情的双语教学体系基本框架。     

《计算机网络》双语教学的实践与探讨

引进国外优秀教材,开展双语教学,不仅有助于及时准确地获取本学科、本领域的最新信息,同时也是培养国际化专业人才的一个重要途径.文章调查分析了大学本科开设<计算机网络>这门课程双语教学的可行性与必要性,结合<计算机网络>的课程特点及双语教学的经验,从教学大纲的制定、教材的选取、课件的制作、课堂教学等方面论述了该课程双语教学的教学方法,并在此基础上总结了所取得的成效以及教学过程中应注意的问题.     

制约高校双语教学的主要因素及对策探讨

双语教学是我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路,而在高校进一步推广双语教学是需要解决一系列的新问题。文章从双语教材的建设、双语学习的氛围、教学设施的配备以及非母语教学讲课要求课堂互动性和高校扩招后大班教学等几个方面出发,分析了目前在高校进一步实施双语教学的主要制约因素和存在的问题,并提出了相应的解决方案。     

普通高校化工原理双语教改研究

根据化工原理双语教学改革的实际情况,分析普通高校与重点高校化工原理双语教学具有的优势和存在的问题。通过讨论双语教学的影响因素,提出合理组织教学资源,选用原版教材,发挥多媒体技术的积极作用,在普通高校有选择地开展“化工原理”双语教学是可行的,而且可以获得良好的教学效果。     

专业课双语教学的实践与思考

文章介绍了自动控制原理双语教学的实践,并做出了客观的总结.指出高校专业课双语教学必须紧密结合学生的实际情况,分三种层次部分章节双语教学;采用原版教材为主,国内教材为辅,用英语或汉语授课;采用原版教材,双语授课、英语授课或外教授课.对教学效果的评估必须以学生学习效果为唯一标准,绝不能本末倒置,将专业课上成英语课,并应当杜绝完全排斥中文的"一刀切".     

环境法双语教学探析

环境法双语教学的目标就是要培养环境法学知识和外语知识并重的专业人才。然而,环境法双语教学在教材选用、教学模式选择、课程设置方面存在的不足,使得环境法双语教学尚不具备实现这个目标的功能。为实现环境法双语教学目标,应该编写适合国内教学使用的环境法双语教学教材,建立符合中国国情的双语教学模式,适当延长课程课时,提前开课时间,并为加强环境法相关背景知识的介绍提供课程支撑。     

对外中医专业实施双语教学的思考

为了全面提高教学质量,适应中医专业对外交流的不断发展,笔者对双语教学进行思考。首先深入地分析了实施双语教学的意义、所面临的困难,并提出几点提高教学效果的建议,包括循序渐进,逐步深入;提高师资外语水平;逐步解决教材问题以及促进师生交流等几个方面。     

"建筑制图"双语教学中外教法的分析比较

文章介绍了我校"建筑制图"课程双语教学的模式和具体的教学实践,结合"建筑制图"课程自身的特点,从教学内容、教学方法、教学手段、实施过程等几个方面对"建筑制图"中外教学模式进行了比较和分析,并进行了效果评价.