动词配价语法与英语教学

介绍了动词配价语法的概念以及基本内容和特点,指出目前在我国英语教学中所存在的问题只注重句法,而忽视语义的作用。在这种情况下,学生所造出的句子大部分只符合语法而不符合语义,而且明显具有母语的特点。通过动词配价语法与传统语法的比较,指出如果在以传统语法为主的英语教学中引进动词配价语法中有关知识,可以帮助培养学生的语感。     

双语词典的配例问题

本篇比较分析几本国內出版的英汉双语词典的配例情况,指出双语词典配例存在的主要问题,提出双语词典配例应该注意的几个方面。     

配价语法与传统语法的比较及其在德语教学中的应用

在基础德语的教学中已经基本采用配价语法,但在教学实践中存在很多问题,以至教材出版不久就必须重新编定。配价语法与传统语法到底有那些区别呢?在教学中怎样把它们有机结合起来,是本文需要着重分析的问题。     

配价语法理论框架下的汉语双宾结构

把动词配价理论导入汉语双宾结构的研究,分析一价动词、二价动词、三价动词对双宾结构的语法配置功能,讨论动词的配价结构与双宾结构的各种语义和句法关系,区分双宾结构的典型形式和非典型形式,变价形式和非变价形式,认为动词的双宾结构不全部是其配价结构的投影,最后推导出基于配价语法理论的汉语双宾结构的鉴定标准,试图赋予其新的语法分析理念。     

合作原则下学习型双语词典配例的“质”与“量”

格莱斯的"合作原则"中的"质"与"量"原则适用于双语学习型词典的配例标准。学习型双语词典例证的多与少取决于词条和词条义项的活用程度:高频词配例宜多于低频词;同一词条活用程度越高的义项,配例宜越多。语料库的例证保证了现实语言的真实性,应成为双语学习型词典取例的主要源泉,但这并非意味着排斥自造例证。     

名词的配价语法研究综述

相对于动词和形容词的配价研究，名词的配价语法研究成果很少。袁毓林先生对名词的配价研究成果最多，提出了降级述谓结构。本文介绍了降级述谓结构，分析了名词歧义现象及出现的原因、名词和动词之间的密切关系。     

配价理论及其在对外汉语教学中的应用

语法研究中的配价思想是源于化学学科在其领域外的跨越式发展,从其被引入语言学界的研究应用以来引起了各家广泛的争鸣和探讨.基于汉语的自身特点,本文探讨了配价理论的形成和引入,以及针对典型问题提出在对外汉语实际教学应用中应重视对于"相对关系"的概念的掌握,从而实现真正融合配价摄入与实际输出的现实意义.     

基于平行语料库的积极型汉英词典配例原则

基于平行语料库的积极型汉英词典编纂需要解决的问题之一是如何改编检索出的双语平行语料,以契合例证的质量和功能需要。基于平行语料库的汉英词典配例应遵循形式原则和功能原则,功能原则是目的,形式原则服务于功能原则。编纂者有效结合这两项原则可以实现从双语对应语料到汉英词典例证的转变。     

现代汉语配价语法之我见

配价语法直接源于法国语言学家特思尼耶尔(LucienTesniere)的从属关系语法,配价理论一出现就引起了国内外学者的广泛关注,并不断得以丰富和发展;关于配价的性质国内学者见仁见智,认为是句法的、语义的、句法语义的都有;关于配价的原则和方法更是五花八门,深浅详略各不相同;笔者以为,配价就其性质来说是句法语义的,纯语义或纯句法的说法缺乏足够的解释力;在确立配价的原则和方法上,解释力和可操作性是第一位的;目前配价研究中术语使用和语义格界定分类的混乱现象应该受到一定的重视。     

配价语法和“对+N+的+X”短语的歧义问题

本文运用配价语法理论 ,分析“对 N 的 X”短语的歧义问题。指出不论x是动词、名词还是形容词 ,“对 N 的 X”短语发生歧义都需要具备以下三个充分必要条件 :1.x是二价实词 (动词、名词或形容词 )。 2 .与X发生语义关系的两个配价成分都可能是指人名词。 3.N是指人名词。     

汉语“配价”语法研究综述

吕叔湘先生早在20世纪40年代就提出类似＂配价＂的概念,可惜一直未引起语法学界的注意,直到20世纪80年代,朱德熙先生第一次运用配价概念,从那时起,配价语法逐渐成为中国语法学界研究、讨论的热点之一,并取得了显著的成就。它主要表现在三个方面：一是汉语＂配价＂语法研究理论对国外理论的借鉴;二是汉语＂配价＂语法研究20世纪80年代后全面展开及取得的相关成就;三是汉语＂配价＂语法研究相关的理论分歧。     

现代汉语语法规范标准质疑

本文针对现代汉语的语法规范标准提出了质疑,认为“典范的现代白话文著作”不立作为语法规范的标准,现代汉语语法规范的标准只能是以北京话为中心的北方方言语法的“一般用例”。     

从台球模式重释英语动词的配价

配价原是一个化学术语,语法学中配价概念指的是动词与其它句子成份之间的依存关系。长期以来,对于英语动词的配价究竟应在哪一个平面来进行,分歧较为突出。本文试图利用台球模式在认知语法的框架内考察英语动词的配价能力,通过对配价成分进行动态分析,揭示表层现象所掩盖的深层语义关系。     

论认知语法配价理论中的自主/依存关系

认知语法主张用象征单位来解释语法。从认知语法的角度阐释认知语法中自主/依存关系在语音极和语义极中的体现可知:在语音极中,元音和事物是自主的,而辅音和关系却是依存的;在语义极中,无论什么时候两个成分组合成一个配价关系,如果一个结构D依存于另一结构A,那么在某种程度上,A是对D中一个凸显子结构的阐释。在此基础上,将自主/依存关系输入到语音极和语义极的语法中,例如对词根与非词根、中心词与边缘词、补足语与修饰语等的区分上,可知自主/依存关系的输入对上述关系的区分简单易行、通俗易懂、合情合理,具有较强的解释力。     

现代汉语制作义动词研究述评

现代汉语制作义动词均有表示制作行为的义项,该小类动词是从具体语义划分出来的。作为一个比较有特色的动词小类,制作义动词受到了学界的重视。最初关注制作义动词是与其他语法范畴连在一起的,比如结果宾语或者工具范畴。后来的研究将制作义动词以独立小类进行看待,代表性的理论视角有配价语法理论和框架语义学理论。对这两种理论的相关研究进行评述,总结其研究得失与经验,可为后来研究者提供参考。     

基于馆配市场的高校图书馆图书采访策略

馆配市场的发展对高校图书馆采访工作起到了积极的推动作用,但由于存在非理性竞争、不熟悉图书馆业务、履行合同不到位等问题,给馆配市场的发展带来了消极的影响,作为高校图书馆应积极研究馆配市场,准确选择馆配商,与馆配商友好合作并进行客观公正的评价,为高校图书馆营造一个健康有序的采访环境。     

C-R在英语短文听写训练中的作用

英语听写是接收性技能和产出性技能综合运用的过程，而且融入了“内在化的期待语法”。文章从本校学生听写成绩暴露的问题、听写性质与语法知识的关系，尝试在听写训练教学中进行语法意识提高的实践。结果表明，语法意识提高在听写中有明显作用，而且也给外语课堂其他方面的教学提供了一些启示。     

基于配价理论的“VP+的”结构分析在对外汉语教学中的运用

在对外汉语教学实践中,对外汉语教师不能在课堂上大谈语法,但是从汉语本体和教师素质角度看,掌握汉语语法知识并在教学实际中加以运用是十分必要的。受化学中"价"概念启发产生的配价分析法在解决汉语语法事实起到了很大作用,"VP+的"中的结构指称和歧义分析就是很好的例子。在分析汉语动词的按"价"分类基础上,结合"VP+的"结构展开具体解释,然后从对外汉语教学实际运用的角度,就外国学生对"VP+的"结构的学习难点,列举实际语料,立足配价分析歧义指数公式进行分析。在对外汉语教学中引进配价语法分析,可以将"VP+的"结构向学生讲述得更加透彻,有助于对外汉语语法教学的深入。     

异分母分数加减混合运算的不完整样例学习

针对不完整样例学习效果不确定的问题，提出关键步骤是制约样例学习效果的主要因素这一假设，并运用“补写法”与PAAS认知负荷量表鉴别数学运算样例中的关键与非关键步骤，在此基础上对不完整样例的学习效果进行研究。结果发现，在异分母分数加减运算样例学习中存在关键与非关键步骤；完整与不完整样例在近迁移学习成绩上没有差异，在远迁移学习成绩上有差异；完整与不完整样例学习的心理努力没有差异，任务难度存在差异。     

英汉语双宾动词的句法语义属性比较

配价语法认为.动词都是结构关联的核心.双宾动词本身支配着三个强制性语义成分与之同现.这个结构的核心语义是领属关系的转移,结构本身也受到配价结构的制约.虽然英汉双宾结构在完全映射条件下的句法模式是相同的,但是,其双宾动词在各个配价成分的语义选择和句法格式的选择上存在相异性.