影响博士研究生培养质量的制度因素分析

影响博士研究生培养质量的制度因素主要包括导师制度、教学制度以及激励制度等。当前需要通过改善导师遴选制、加强导师责任制、实施导师聘任制等完善导师制度；通过改变教学方式、优化培养方案、健全督导制度等改进教学制度；通过细化论文发表制度等严谨学位论文评审制度。     

博士研究生招生改革的对策与思考

博士研究生招生管理的现状不容乐观，这其中出现了诸多的问题。为了保证招生的质量和科学性，应着重加强招生的监督机制建设等，加强各招生环节的控制和管理，使招生工作进一步制度化、规范化。     

现行研究生招考制度存在的问题与改革探讨

我国现行的研究生招生制度存在着计划管理方式滞后、招生周期过长、考试科目设置不合理、复试环节不够重视、第二志愿劳而无功、网上调剂系统不完善等问题.短期的改革办法是计划与市场结合、简化考试程序且缩短招生周期、调整考试科目设置、强化复试环节的作用、取消第二志愿、完善网上调剂系统等;长远的改革办法是实行招考分离的国家主导型模式,完全尊重导师和招生单位的自主权.     

完善博士研究生招生工作的思考

通过分析博士研究生招生现状,寻找保证博士研究生招生质量的基本环节,论述了在博士研究生招生中的规范招生制度、考试中程序公正、完善资助措施等方面的内容,并对如何完善博士研究生的招生工作做了进一步的探讨。     

我国硕士研究生招生制度改革设计思路探析

我国现行的硕士研究生招生制度已经与社会的发展形势不相适应,也对高等教育和研究生教育的发展产生不利影响,为更好地选拔创新型人才,对此进行改革具有十分重要的意义。当前硕士研究生招生存在自主权和招生效率偏低,以及考试设置不合理等问题,改革思路可从加大招生单位的自主权,调整考试科目,实行招考分离的招生模式,以及申请入学制等方面入手。     

当前中国博士研究生培养质量的定量研究——基于层次分析法

关于博士研究生培养质量的评价有多种视角和观点。本文立足高校博士研究生管理者、指导教师和博士研究生三个群体,运用层次分析模型对我国博士研究生培养目标、培养模式及其培养结果进行评价,以期诊断、分析和挖掘我国在培养博士研究生方面的成效和不足,为今后改革、提高和创新博士研究生培养模式提供科学依据。      

理工类高校博士研究生幸福感情况探究——基于北京航空航天大学的调查

通过在北京航空航天大学(简称北航)全校工、理、管、法、文等专业共计784名博士生中发放《博士研究生幸福感调查问卷》,真实了解理工类高校博士生幸福感状况,分析存在于读博动机及读博现实中,导致博士研究生幸福感水平低的因素,结合多年来在博士研究生思政教育方面的工作经验,从理想信念、学术科研、导学沟通、职业规划方面对提高博士生幸福感提出建议.     

中美高等教育学博士研究生培养制度的比较研究——基于厦门大学与斯坦福大学的案例分析

厦门大学与斯坦福大学的高等教育学博士研究生培养步骤或环节设置基本一致,都包括对培养目标、修业年限、课程教学、实践实习、学业考核、学位论文等的规定。美国保障博士研究生教育质量的最根本的策略,比如跨学科的辅修计划、规范的研究方法训练、兼具勤工助学性质的助教与助研制度、严格的博士学位候选人资格考试、强大的政策执行力度等对我国博士研究生的培养是有借鉴意义的。     

对博士研究生培养质量的反思与对策——基于博士研究生论文盲审结果的分析与研究

研究生培养质量已成为社会各界普遍关注的一个大问题，本研究从博士研究生的学位论文入手，依据每年的学位论文双盲评审的结果，从整体上来评价该届毕业博士研究生的科研能力以及学术修养，从而反映出该届博士研究生与其它届别博士研究生培养质量的差异，并试图通过对产生这一差异进行探讨分析，为决策者对博士研究生培养质量的动态变化能有一清晰认识，为学科建设工作提供参考依据。     

近代我国研究生教育的发展轨迹及启示

从 1902年《钦定学堂章程》的颁布开始,到 1949年止,我国研究生教育从无到有并逐步完善。其发展轨迹:从其自身发展模式上看,近代我国研究生教育经历了概念酝酿—实践探索—法制化的过程;从政策规章上看,学位制度从无到有,逐步完善,在近代研究生教育中的地位从边缘走向核心;从近代研究生教育的招生方式和培养模式来看,招生方式从自荐并接受审核走向公开考试,培养模式也从科研型走向课程型。     

德国项目制博士培养模式特点及启示

通过对德国亚琛工业大学博士研究生院AICES项目制博士培养模式的深入研究,总结了德国新兴发展的以项目为牵引的博士培养模式的特点,如其特色的“申请—审核”机制、注重培养学生的自主科研能力、重视团队合作与资源共享、高度国际化以及博士生参与其中的团队指导理念等。并在此基础上,从建立并完善“申请—审核”的招生机制、鼓励多元化课程建设、重视集体指导与合作交流、加强同企业的合作等方面提炼出对中国博士培养改革创新的启示。     

我国专业学位研究生培养模式改革路径研究

专业学位研究生培养模式改革的过程实质是克服"路径依赖"和进行制度创新的过程,改革的路径可分为激进式改革路径与渐进式改革路径、强制性改革路径与诱致性改革路径,路径不同,利弊各异。在我国专业学位研究生培养模式改革的新时期,要从激进式改革路径为主向渐进式改革路径为主转变,从强制性改革路径为主向诱致性改革路径为主转变。     

博士研究生综合素质培养若干问题探讨

现代科学技术的发展已成为经济增长和社会进步的主要源泉和动力,不论是发达国家还是发展中国家都已认识到综合国力的竞争实质上是科学技术的竞争,归根结底是人才的竞争。博士研究生教育作为高等教育的最高层次,其教育水平与质量在相当程度上标志并决定着国家的发展水平与潜力。因此,探讨博士研究生综合素质及其培养问题将有助于博士研究生教育质量的提高。一、现代科学技术发展对博士研究生教育的启示1.现代科技发展的三个显著特点。二次世界大战以来,科学技术得到了迅速的发展,其速度之快,规模之大,范围之广,影响之深远都是历史前所未有的     

我国研究生培养质量保障体系改革的思考——基于美国经验的借鉴

研究生教育处于高等教育的顶端,担负着为国家培养高素质、高层次人才的重要任务.教育兴则国家兴,研究生培养质量的高低已成为提升整个国家竞争力不可忽视的重要方面.近年来,我国研究生教育的规模急速扩张,随之而来的是研究生培养质量的问题逐渐凸显.     

临床专硕“四证合一”培养模式：形塑·评价·优化

将住院医师规范化培训纳入研究生培养过程，新招收的临床专硕必须同步参加住院医师规范化培训，这种双轨合一的制度安排，形成了临床专硕“四证合一”培养改革的动力和路径。改革后师生获得感有所增强，但也存在学习时间过于紧张、科研能力弱化、专业方向（亚专科）模糊等问题。为确保临床实践能力和临床科研能力的培养并重兼得，应寓科研于临床，对培养方案、科室轮训与科研时间分配等进行结构性调整，积极推进医教协同，不断改进和完善指导方式方法，达致临床专硕培养多重目标的平衡与协同优化。