谈中国高等教育的发展方向

从四个方面阐述了本世纪中国高等教育是从精英型高等教育到大众型高等教育;从教学科研两个中心,到产、学、研三足鼎立;从以科技教育为主到科技教育和人文教育的融合;从向过去学习到向未来学习的发展方向.     

粤北华南教育历史研学基地研学实践活动的背景及成效 ——以韶关学院为例

在文化强国战略背景下,广东省政府高度重视粤北地区文化事业发展,积极推进华南教育历史研学基地建设。本文基于华南教育历史研学基地发展概况,以韶关学院在华南教育历史研学基地建设中的定位为出发点,深入探讨了建设华南教育历史研学基地的重要意义及当下已取得的成效,以期为其他地区同类研学基地的建设提供一定经验参考。     

产学研合作问题研究综述

近年来,产、学、研合作逐渐引起政府和学界关注,政府加强了对产、学、研合作的重视,学界也加强了对产、学、研合作的研究。综合起来,我国目前产、学、研合作研究主要集中在以下几方面:国外产、学、合作教育模式在中国移植与实践;产、学、研合作类型与机制的探讨;政府在产、学、研合作中的作用;产、学、研合作的发展趋势;产、学、研合作中存在和引发的问题。     

试论战略目标转移中的科教兴国战略

试论战略目标转移中的科教兴国战略刘爱荣科技进步是经济发展的决定性因素，发展教育则是科技进步的基础。科技与教育历来是互动共适的。要振兴科学技术，必须培养大量高素质的科技人才。科技人才是科学技术的载体，是科技活动、知识创新的主体，是科研成果转化为产业的媒...     

旅游专业本科教育的改革——产、学、研相结合是必由之路

文章以我国旅游专业本科教育的人才供求矛盾为线索,分析了我国旅游专业本科教育存在的各种问题,指出产、学、研相结合的开放式办学模式的重要性、阐述了产、学、研之间相互促进、相互补充的关系,明确了产学研相结合是我国旅游专业本科教育改革与发展的必由之路.     

化学教学中提高学生科技素质的偿试

化学教学中强化学生的科技意识,提高学生的科技素质,培养他们的科技能力,是当前中师教育教学改革的中心任务。这对于落实“科教兴国”的战略,提高全民族科技素质和逐步形成“学科学,爱科学,讲科学,用科学”的社会风尚,将具有深远的意义。在化学教学中加大科技含量,指导学生积极开展科技活动,强化学生的科技意识,提高学生的科技素质,激发科技发明的热情,有着积极的作用。1更新观念,转变思想,提高认识教育观念的更新,教育思想的转变,是提高学生科技素质的关键。要充分认识到提高学生的科技素质是师范教育实施素质教育,实现…     

略论历史知识的特点和历史教学的原则

一、研究历史知识特点的重要意义邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词是新时期改革中学历史教学的指针。而这种改革必须从历史知识本身的特点出发。因此,研究历史知识的特点对于改革中学历史教学有极其重要的意义。在中学历史教学的知识教学、智能培养和思想教育三大任务中,知识教学是基础,智能培养和思想教育都是在历史知识的教和学的过程中完成的。因此,研究历史知识的特点     

把读书活动推向前进

上海市振兴中华读书活动,在党中央和上海市委的亲切关怀下,三年多来得到了蓬勃的发展。参加读书活动的职工人数,从1982年的20万人,发展到今天的100多万人。原来是以文化结构偏低的青年工人为主体,现在已有越来越多的干部、科技管理人员、教师和医务人员参加进来,并日益成为骨干力量。读书活动从爱国主义和共产主义教育入手,逐步发展成为一项具有广泛群众性的学政治、学经济、学管理、学技术、学文化的自我教育活动。     

浅谈物理教学中进行创新教育

全国教育工作会议以全面实施素质教育为标志,为我们绘制了世纪初叶教育改革与发展的宏伟蓝图。21素质教育的根本宗旨是提高全民素质,其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力的基本价值取向的教育创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神,和创新能力,启发学生创造性的学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动的接受知识。消极地贮存知识,学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用,如何在教学过程中对学生进行创新教育呢？一、培养学生创新意识的途径创新意识是…     

论青少年创新思维教育的本质、目标及内容

青少年创新思维教育是一种依据现代社会发展要求和青少年创造性思维活动规律而对青少年实施教育的实践活动。其本质是以培养思维创造能力为核心的高层次教育,具有整体性、开放性、主体性、民主宽容性和超前性等特征。其目标是培养青少年思维创新意识、开发青少年思维创造能力、培养青少年创造性人格;其内容包括创新思维知识教育和创新思维活动教育两个方面。     

技术教育概念辨析

追问技术教育与一系列"家族类似"概念关系,已有技术教育概念可概括为技术教育课程论、技术教育知识与技能论和技术教育技术素养论,在对其质疑基础上,通过对"教育"和"技术"本质的考察,可知技术教育的内涵是:传授技术知识、培养技能、了解技术社会影响的实践活动,这一活动以不同组织形式的教育活动为载体,体现为不同层次的实践活动。     

产学研合作教育培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学、科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。文章概述了东北石油大学产学研合作教育培养创新人才的探索与实践,探讨了高校产学研合作教育存在的问题,指出产、学、研各方有各自的目标、任务与规律,三者的矛盾存在是必然的,只有解决或消除了这些矛盾,产学研合作教育才能产生实效。     

浅谈如何培养青少年的科技创新素质

科技活动是一种探索性的实践过程,具有科技性、实践性和探索性的特点,其任务是探索未知,其最为突出的特征就是＂创新＂,是培养学生创新素质的最佳切入点。青少年创造力的开发和培养是现代教育的根本任务,它不仅是学生个体完美发展的基础,更是现代社会发展的迫切需要。在科技活动中要充分利用科技活动环境激发学生的创新精神,营造科技学习气氛,培养学生的创新性思维,还要注重在科技活动中培养学生的创造性人格,珍惜学生的创造意识,树立学生良好的意志品质,帮助他们形成积极的心理素质,使他们有主见、有耐心、有毅力,让学生的意志在为实现目标、完成任务、克服困难的过程中得到磨练。     

中日美REP系统比较系统

科学技术如何尽快地转化为生产力?这是举世关注的理论课题与实践课题.本文认为,“产、学、研”联合体(即REP系统)是科技转化为生产力的最佳通道.这是因为,REP系统既满足了产业的科技需求,又为科研院所和高等.学校提供了经费支持,具有双向吸引力;它是解决科研、教学和生产脱节的最优途径;它可以缩短科技转向生产的时间,具有投资少、周期短、见效快的优势,有利于创造新材料、新能源、新工艺、新技术、新产品,从而在科研院所、高等学校和生产单位之间形成创新网络.日本和美国作为科技一经济大国,是世界上产、学、研联合体发展得最为先进的国家,在这方面也积累了许多经验.本文通过对中日美产、学、研联合体发展的比较发现,我国的科技政策在许多方面与日美还有很大差距,因而效果较差.这就提出了如何根据自己国情、参照他人有效经验对科技—经济政策作出充分调整的问题,以促进国民经济持续、稳定、协调地增长.     

知识经济与高校学生工作

知识经济时代的人才应具备多方面的素质 ,围绕培养高素质的人才 ,高校学　　生工作应从强化学生科技伦理道德 ,树立新的学习理念 ,加强学生非智力因素的培养 ,加强学校管理与学生自我管理 ,培养学生知识应用与创新能力等五个方面有针对性地开展工作。     

博士研究生标杆党支部建设路径研究

博士研究生党支部是博士生思想政治教育的重要阵地,建设博士生标杆党支部能充分发挥党支部思想政治教育功能,对党员教育具有重要意义;随着当前社会的不断发展,博士生党支部建设在组织建设、组织生活、队伍建设等方面仍存在一些问题,因此高校博士生党支部应加快健全支部建设基础,不断探索多种形式的支部教育活动。具体而言,应加强理想信念教育、凸显研学本色、密切联系群众、积极服务社会,从而推动标杆党支部建设,实现党支部价值的最大化。     

加强高校学生科技工作的思考

学生科技工作是高校学生工作的重要内容,是培养大学生具有创新精神和社会实践能力的重要途径,大学生参与科技活动,可以提高对所学知识的应用能力,积累科研经验。分析高校学生科技工作的重要性和存在的主要问题,探讨加强高校学生科技工作的对策,对于更好地指导大学生科技实践活动。促进学生科技创新能力的提高,能够起到积极地推动作用。     

跨文化视域下留学生“教、学、研、管”一体化建设研究

教育质量与教育水平是衡量一个国家综合实力的重要体现。近年来,伴随着中国经济的快速发展与教育投入的不断增加,来华留学生数量不断增多,跨文化问题也逐渐成为影响留学生教育质量的重要因素。当前留学生的教育管理取得了一定的成绩,但相对来说在教育环境、教学方式、教育体系等方面仍存在不少问题,制约了留学生教育质量的进一步提升。为此,可在外部提升、内部建设、体系建构等方面进行改进,完善留学生跨文化教育的环境,提升留学生"学"与"研"的能力,构建"教、学、研、管"四位一体的管理模式,切实提升留学生教育的质量。     

津京沪科技创新法制保障之比较分析与建议

在分析总结津京沪三大直辖市科技创新之法制保障的经验及不足后,对我国核心大型城市的科技立法和法制保障提出了若干研究性建议：完善科技财政法律制度和科技税收法律制度;创建风险投资法律制度和科技服务中介体系;加强产、学、研联动机制,加大知识产权保护力度;突出提升企业内部研发创新能力,打造科技＂小巨人＂。     

浅议个性化教育

知识社会发展的决定因素是知识与创新，为此要格外强调素质教育，强调创新能力的培养，强调个性化的学习。个性化教育强调以学生为中心，重的是“学”，教师应帮助学生学会学习、学会创造、学会生存。中国实行个性化教育，应在改革传统学校教育的同时，大力发展现代化的开放式远程教育