中国经济改革“渐进论”质疑

20世纪90年代初以来,中国经济改革"渐进论"在经济学界日盛,并已演变为学界主流.然而,对中国经济改革"渐进论"的理论方法、现实根据和实践意义所进行的思考却使我们感到,"渐进"未必是对中国经济改革道路的本质认识和科学概括.     

激进改革与渐进改革的差异之透析

由传统的计划经济体制向市场经济体制转轨 ,有两条改革路径可供选择 :一是激进改革 ,二是渐进改革。对于不同改革路径之间的差异 ,人们往往只是从改革速度快慢的角度去理解。事实上 ,激进改革与渐进改革的差别不仅是广泛的 ,而且是深刻的 ,从改革的方式、方法 ,到改革的性质、目标 ,都各不相同。全方位地透视和对比激进改革与渐进改革 ,二者的差别主要体现在改革的具体内容和步骤问题、改革的“速率”问题、改革的局部和整体问题、改革中的“破”与“立”问题、改革的过渡性制度安排问题、改革中的双轨制问题、改革中的试验与设计问题、改革中的收益分配问题、改革的性质和目标问题等九个方面。     

邓小平渐进改革思想的政治经济学分析

本文从邓小平的整个理论体系中归纳、提炼出若干渐进改革思想,并对其进行政治经济学的分析,以揭示邓小平渐进改革思想的深刻内涵及对中国改革的独特指导意义和重要作用。     

中国式金融渐进改革论纲

体制理论包括体制运行理论与体制变迁理论。体制运行理论的研究对象是体制在特定时间上的运行状态,分析方法是静态的比较。体制变迁理论的研究对象是体制在时间序列中的变迁过程,分析方法是动态的演化。 中国式渐进改革道路的社会约束条件     

渐进论思想的历史演进

渐进思想作为辩证法的一个重要思想 ,在人类历史的发展中起到了重要的指导作用。许多重大的历史曲折 ,往往是因为违反了渐进的原则 ,欲速则不达。本文通过对思想史的历史演进的剖析 ,论述了这一辩证思想的实践价值。     

中国现有政治体制的价值与激进改革的风险

中国现有政治体制能够履行必要的政治功能，对社会价值和资源进行权威性的分配，满足了一个转型社会对于法律、制度和秩序的基本需求。这种经历了与环境的长期磨合而形成的制度具有不可替代的重要价值。如果选择激进的政治改革道路，将会破坏原有的权威模式和政治秩序，切断制度进化的连续过程，使整个社会陷入冲突连绵的混乱状态。现有政治体制的民主化转型应该通过渐进改革的方式进行。     

波普尔“渐进的社会工程”的合理因素

本文分析了波普尔“渐进的社会工程”理论,从中提取一些合理因素．第一．波普尔注意到人的主体地位,蛤予人以足够的重视．第二,从辩证的角度分析,“渐进的社会工程”与“暴力革命”并不完全冲突．第三,波普尔“渐进的社会工程”从微观角度阐述了社会发展,含有辩证发展的因素,并强调了任何社会理论的不完善性和发展的必然性,指出了社会科学理论永远是个开放的体系．最后,结合我国改革开放的伟大实践,阐述波普尔的这一理论对我国改革和社会主义现代化建设的借鉴意义．     

中国土地制度改革论要

目前,我国的土地公有制已经远远不适应我国市场经济发展的要求,严重阻碍着中国城市化和现代化的进程,必须全面改革.改革的基本方向是明确产权关系,允许在一定的条件下自由进行土地所有权的交易.     

从俄罗斯私有化看中国产权改革

作为具有70多年国有制垄断历史的俄罗斯私有化改革成为20世纪世界经济变革领域最富争议和最有影响的重大事件之一。但最初几年出现的一些混乱和经济衰退往往成为受到批评甚至全盘否定的理由。本文认为,通过客观公正地评价俄罗斯产权改革的前因后果,认真总结其正反两方面的经验教训,可以为我国国有产权改革趋利避害、顺利推进提供有益的借鉴。     

论新中国成立以来的语文课程改革

本文以新中国成立六十年来语文课程八次改革为历史背景,重点梳理了在外国教育思潮的影响下语文指令型课程向创生型课程的转换过程,详细分析了两种语文课程范式的不同表现和特征,指出创生型的新课程以其先进的理念促进了语文教学创造力的解放,最后以全球视野前瞻了大陆语文课程改革的远景.     

普京权威政治改革评析

叶利钦时期十多年的自由民主改革实践,使俄罗斯社会陷入了严重的困境。在残酷的现实面前,俄罗斯民众呼唤着政治权威的诞生。普京上台后推行权威政治改革,不断加强总统集权。俄罗斯历史文化传统、国情与民意赋予了普京权威政治改革稳固的基础。然而在实践中,普京权威政治改革越来越受到来自国内外的掣肘与挑战。从长远看,发展民主政治是其必然趋势。     

我国刑事庭前程序的再改革

庭前程序与预审程序完全不同,它是指案件移送法院之后正式开庭审判之前,对移送材料的初步审查以及为保证庭审顺利进行和充分审理而特设的步骤、方法。对我国庭前程序存在的弊端及其产生的原因进行了分析,并对庭前程序的完善提出了具体措施。     

变法与革理──20世纪中国法学发展的逻辑

整个２０世纪,中国法学的发展与否和政治变革对法学的宽容与否紧密相关：清末变法与修律,是中国传统法学与现代法学的最后对垒;从预备立宪到“五四”运动,法学的独立品格开始显现;救亡与内战时期,法学重新政治化;新中国的革命与改革时代,法学又经历了从依附政治到再次相对独立的过程。回首２０世纪,政治化法学而不是法学化政治,是中国法学的发展逻辑。     

论汉语教学中的语体习得

目前,国内关于语体习得的研究不多。不论是对外汉语教学还是对本国学生进行的汉语教学对语体习得都重视不够。本文力主在汉语教学中加强语体习得,重点讨论了以汉语为母语的学生的语体习得与外国留学生在学习汉语过程中的语体习得的差异性。     

论列宁的国有化思想是渐进发展的思想

二月革命之后,列宁提出了国有化的思想。他认为,国有化并不是社会主义性质的措施,不是直接过渡到社会主义社会,而是过渡到＂全民计算和监督＂的阶段。十月革命之后,尽管苏俄的国有化实践大大缩短了工人监督的时间,但是,列宁仍然清楚地认识到国有化并不意味着直接实现了社会主义。     

浅谈高校英语教学改革

本文从我国高校英语教育现状出发,探讨有效的英语教学改革路径。     

论宋明理学的进步性

对宋明理学的研究,应有一个宏观的视角,即宋明理学是在与社会体制更加个人利益化的斗争中产生、发展和涅槃的.宋明理学的思想家们为了追求正义,捍卫道德的尊严,与专制体制相周旋,写下了壮丽的篇章.     

高校人事制度改革必须面对的几个问题

高校人事制度经几轮改革取得了一定的成效,但总体上说尚未取得明显效果。当前,高校人事制度必须深化改革的几个方面：一是坚持“以人为本”,树立人才是第一资源的思想观念;二是进一步做好科学设岗,改身份管理为岗位管理;三是建立人员分类管理制度,真正实行全员聘用制;四是加强人员绩效考核,建立有效的管理运行机制。     

农业中专计算机教学改革初探

为适应当前农业中专计算机教学改革的需要 ,教师要在整个教学中有计划地传授计算机的新知识、新技能 ,并使学生熟练掌握。为此 ,应配合“一新、二熟、三能”的教学思路 ,实施“抱、扶、牵、引”四步教学方法