台湾师范教育变革之趋势

１９９５ 年后，台湾的师资培育工作已由师范院校扩及到一般的大学院校，从而使台湾的师范院校面临着很大的冲击。为了不致于在师资培育方面失去其重要地位，台湾的师范院校都采取了应对性策略。今后，台湾师范院校将以向综合大学转型作为主要的发展趋势。     

台湾地区师资培育改革现况之研究

台湾地区自从1987年7月16日“解严”以来,社会发展日趋多元开放,面对着政治、经济、社会、文化对传统教育的冲击,台湾“立法院”于1994年2月7日颁布了“师资培育法”,从此师资培育由一元化走向多元化。改变了传统师资培育由师范校院负责的方式。本文谨就1987年之后台湾地区在师资培育方面的改革情况、由此产生的问题及其解决策略作慨括分析,并略述浅见。一、台湾地区师资培育的改革（一）政策与法规方面1994年以前,台湾师资培育皆采用一元化、公费、分发、中小学教育分流培养政策,自1994年“师资培育法”通过后,政策有了很大的转变…     

论多民族国家与多元文化教育——台湾地区多元文化教育政策的启示

多元文化教育政策在我国台湾已经实施了近20年,在原住民教育、移民教育、两性平等教育、母语教育和课程改革等方面都取得了令人瞩目的成绩,同时也存在课程设计不够合理、师资培育不足、公众多元文化意识淡薄、多元文化教育易被台独分子用于削弱中华民族认同感等隐忧。台湾的多元文化教育的某些经验值得借鉴,如扩大多元文化教育的主题、加强弱势族群的母语教育、加大课程改革力度、提高教师的多元文化素养等,其中,如何保持多元教育与一体化教育的某种均衡以增强各族群的中华民族认同感,特别值得关注。     

论抗战胜利前夕收复台湾的教育准备

1943年11月,中、美、英三国签署《开罗宣言》后,国民政府着手进行了接管台湾教育的组织准备、计划准备及师资准备工作,明确了台湾光复后教育发展的方针、政策及实施的详尽步骤。这些努力,为光复后的台湾实现教育上的快速转轨奠定了基础。同时,教育方面的准备也存在一些不足,产生了一些负面影响。     

美国对台政策走向清晰化

布什执政以来，美国在台湾问题上制造了一系列不利于中美关系的事端，这反映了美国对台政策正在出现新变化。美国多年来在台湾问题上奉行“战略模糊政策”，但自布什上台后，美国对台政策正在走向“战略清晰”，具体表现为美国的“一个中国”原则“空心化”、美国启动与台湾的准军事同盟关系、美国不支持台湾独立。美国政策的新变化一方面是因为美国企图利用台湾继续遏制中国的崛起，另一方面也是台湾海峡两岸互动影响的结果。美国对台政策可能将进一步清晰化，并将对中美关系产生不利影响。     

论“形势与政策”课“台湾问题”教学中情感目标与实践目标的结合

“台湾问题”专题是“形势与政策”课的一个教学重点，其理想的教学目标应是情感目标与实践目标的有机结合。当前，由于大学生群体信息来源多样化以及涉台政策环境复杂化等因素的影响，大学生群体在对台湾问题保持高度情感投入的同时，对国家涉台政策的理解呈现简单化、肤浅化倾向。基于此，在讲授“形势与政策”课“台湾问题”专题时，应充分把握情感目标与实践目标之间的关系，采用集体备课、专家示范课等方式提升教师的相关教学技能和理论水平，采用翻转课堂等教学方法提升大学生群体的课程参与度，以此助力“形势与政策”课“台湾问题”教学实现以理服人的教学目标。     

论培育教育公平的政府责任再造

十八大报告指出要“大力促进教育公平”,教育公平对于构建社会主义和谐社会,促进社会公平具有重要的理论与现实意义。公众对教育公平与否的思考,实际上是对政府所担当责任的拷问与诉求。培育教育公平失当与政府责任失衡密切相关,即教育政策和规则失衡,重城市轻农村、注重对教育的约束而轻视履行公共服务职能、教育市场化,缺乏政府规制。政府责任失衡归因三因素：城乡二元思维结构的影响;政府公共服务职能的不到位;“教育产业化”的误导。培育教育公平,呼唤政府责任再造,就需要重铸政府理念、转变政府职能、健全政府教育政策和引入教育配套机制等。     

论二战以来美国分离台湾的政策与演变

美国一贯抱有侵略台湾的野心，从１８世纪后，梦寐以求对台湾进行殖民统治。第二次世界大战爆发后，美国的策略有所变化。但之后，又死死抓住台湾不放。新中国成立前后，为阻止人民解放军收复台湾，美国使出了各种手段，制造“台湾地位未定论”，图谋直接占领，搞台湾独立及联合国托管等办法，来保住这艘“不沉的航空母舰”。１９５０年６月，美国又借口朝鲜战争出兵控制台湾，把台湾变成美国的军事基地和反共前哨。５０年代中期以后，美国制造并推行“两个中国”、“一中一台”的政策，竭力扶持台独势力，阻挠台湾回归祖国。７０年代以后，美国与中国的关系得到了改善、并建立了外交关系，但仍不放弃“谋台”政策。直到目前，美国还从许多方面操纵着台湾，使台湾问题成为中美关系正常化的严重障碍     

我国农村教育政策分析——兼论农村公民人格的培育

教育政策直接关系到公民人格培育的特质和结果,本文通过对20年来我国农村教育政策分析,分别阐述了两个时期的农村教育政策对于农村公民人格培育的负面影响,从理论上分析了农村公民人格培育在农村教育中的实现过程,并据此提出若干培育农村公民人格的教育政策选择。     

台湾当局加速推动“教育台独”步伐

教育领域的“台湾化”活动，是伴随“台独”势力鼓吹推动“台湾独立建国”，力图从文化教育领域“去中国化”而产生和发展的。2000年3月，陈水扁上台执政后全面推行“去中国化”政策，把教育作为“渐进式台独”的主要内容，叫嚣要改变“台湾教育政策为培养中国的国民而设”的情况，要让教育“真正走上台湾化的目标”。     

论18、19世纪美国对台湾的侵略主张与活动

美国对台湾的早期认识始于１７８４年，一个在台湾东部探险的匈牙利人带给了美国有关台湾岛的讯息。此后，美国大量出版了介绍台湾的书刊，宣传夺取台湾对美国的巨大利益及其侵略的合法性。适应这一需要，美国商人开始到台湾从事非法贸易，美国也开始了对台湾的资源勘探和军事与物产的调查工作，为侵略台湾作准备。１９世纪５０—６０年代，有三个美国人提出了侵略台湾的主张和政策，这就是佩里的台湾太平洋基地论，哈里斯的购买台湾论和帕克的最后手段说。这些主张成为美国政府对台政策的重要组成部分。随着美国对台湾的日益垂涎，美国开始武装侵犯台湾，一手挑起了侵台的“罗佛号”事件，失败后，美国改变策略，支持日本割取了台湾，企图从中渔利。     

台湾科技教育对经济产业发展的影响

台湾当局重视科技教育,从政策上对科技教育给予极大的支持,促使台湾职业技术教育的层次不断得到提升。在70年代,成立了以培养高级专业技术人才为目标的"工业技术学院";并且经过80年代的转型,使台湾技术密集型的制造业在90年代获得了快速发展。台湾科技教育的不断转型和发展,促进了台湾经济产业结构的调整,推动了台湾经济的快速发展。同时,由于台湾经济的不断发展,对台湾职业技术教育培养的专门技术人才提出了更高的要求,也促使台湾科技教育的不断转型和发展。     

偏安 分离 独台──国民党大陆政策的演变探微

大陆政策是台湾国民党在厘定两岸关系、处理国家统一问题的“基本国策”，也是其攫取合法政治资源的一种策略性政策工具。为巩固在台湾的“合法”统治，国民党在其大陆政策选择上经历了由偏安、分离到独台这一合乎自身政治发展逻辑的演变过程。     

台湾研究生教育发展论析

在台湾数十年高等教育的发展历程中，研究生教育已成为台湾高等教育的重要组成部分。由于研究生的培养教育多在大学中的研究所内实施，因而在岛内被称为“研究所教育”。随着台湾高等教育的快速发展，岛内研究所的数目也快速增加。近几年来，研究生人数的增长速度远远超过了本科生，取得了突破性的进展，这种数量的扩充，对培养高层次专门人才，提高高等学校师资水平以及科研水平具有积极的促进作用，但在研究生迅速增多、学术快餐化之际，台湾的高等教育能否真正成为台湾社会改造的力量，已达到了迫切需要思考与改进的地步。本文旨在探讨台湾研究生教育的管理体制、教育特点、存在问题以及发展趋势。     

台湾华文教育初探

台湾华文教育是我国台湾教育活动的重要组成部分。本文首先介绍台湾侨教政策与法规变迁 ,然后阐述台湾侨教采取的主要措施 ,如多样化的办学形式、办学途径 ,不断增长的侨教投资 ,灵活的激励机制等     

近年来美国教师教育改革的策略分析

由于在教师教育发展过程中遇到了学生成绩国际竞争优势不再、师资培养质量低下、数量持续性欠缺等问题,美国政府近年来采取了一系列举措,加大经费投入,推出教师教育资助项目,推动师资培育认证标准体系改革,从而提升了教师基本能力,扩展了教师来源路径,对促进我国教师教育的科学发展具有一定的启发意义。     

浅析师范生教育信仰存在的问题及培育对策

教育信仰对教师行为的选择具有定向指导功能,教师是否具备教育信仰,直接关系到教育事业的成功与否,而教育信仰的形成非一日之功,应从启蒙的师范教育抓起.本文分析了师范生教育信仰存在的问题,阐述了培育师范生教育信仰的途径与措施,旨在发轫于师范教育这个起步阶段,进一步培育师范生的教育信仰,把好师资力量源头关,奠定教师教育信仰生成的根基,为国家培养合格的师范生.     

论光复后台湾教育的历史转型

本文通过对光复后台湾教育的去殖民化、台湾与大陆教育的迅速整合、自由主义教育初露端倪等层面的探讨,论述了这一时期台湾教育转型是台湾教育总体转型的初始形态.在这一初始形态的形成过程中,台湾的社会发展和教育发展相互印证,都获得了合乎理性的充分发展,这对日后台湾发生的多次教育转型产生了重要影响.     

2007年台湾教育述评

2007年，台湾教育改革之初未涉及到的盲点，改革过程中潜在的矛盾及问题开始逐一凸显。最令人忧心的问题是在高中教育与高等教育由菁英化转为普及化之后，高中教育与高等教育的学生素质普遍滑落。大学高录取率背后所隐藏的隐忧，已成为台湾社会、媒体广泛关注的热点。此外，在“台独”势力猖獗的情势下，岛内政治生态对教育的影响和作用依然明显。“去国语化”，包括修改历史教科书在内的一系列动作，使“台独”意识形态主导、操作教育之逆风有蔓延迹象。     

新时代高校归国留学教师的思想政治素养培育研究

加强新时代高校归国留学教师思想政治素养培育是推进高校思政一体化、推动新时代人才工作、实施教育强国战略的必然要求。新时代高校归国留学教师群体呈现出新特征、新变化，通过分析该群体思想政治素养培育中面临的困境，有针对性地从组织建设和引导、政策支持和保障以及创新培训教育方式三个维度，提出相应的对策及培育路径，努力提升高校归国留学教师的思想政治素养，落实立德树人的根本任务。