中等职业学校的操作技能教学问题

一、操作技能的定义与操作技能课的现状操作技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到职教教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定任务的能力。     

发挥技校特长 注重技能培养

随着我国经济的不断发展,社会对具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才的需求越来越迫切,技工学校的教学目标就是要培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。本文借助心理学观点,剖析了操作技能形成过程、特点,以及如何运用科学、合理的教学方法提高学生操作技能和综合职业能力。一.操作技能的基本含义及特征“技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过训练而获得的”。技能可分为动作技能和心智技能,其中心智技能是动作技能的基础,通常是在完成各学科任务中得到提高和完善的。操作技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到职教教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定任务的能力。对熟练的操作技能特征做出描述,有助于广大技校教师和学生在操作技能的教学过程中进行检测:第一,操作技能结构合理。局部操作技能有机组合成一个完美的系统,操作中没有多余动作,各项操作技能之间也没有相互干扰的现象。第二,操作技能质量高。操作者的速度快、质量高,运用各项技能不但准确、稳定,而且协调、灵活。在操作技能学习的过程中,视觉控制只起辅助协调作用,主要依靠操作中肌肉的动觉反应,技...     

浅谈中职实训教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。专业技能教学是职业教育教学的一种必不可少的形式,是理论联系实际、掌握操作技能的途径,对学生就业能力影响十分显著。     

浅谈技校计算机应用教学中的项目教学法

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。在技工院校计算机应用的课程教学中,采用项目教学法有利于教学计划的完成,有利于学生掌握计算机的操作知识和操作技能,有利于培养学生的学习兴趣,特别是有利于学生自主学习能力的培养和进一步提高。     

浅谈中职实训教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.专业技能教学是职业教育教学的一种必不可少的形式,是理论联系实际、掌握操作技能的途径,对学生就业能力影响十分显著. 　　……     

任务驱动教学法在部件测绘中的应用

任务驱动教学法以培养学生操作技能为目的,教师设置并提出可以考核的、体现技能要求的工作任务,结合学生易感知的实例或实物,讲解完成该任务所需要的相关知识,演示完成该任务的操作步骤与要点,学生在理解所讲内容的基础之上,顺利完成该任务,掌握所要求的操作技能的教学过程.本文以齿轮泵为例,探讨任务驱动教学法在部件测绘中的应用.     

技工院校提高学生操作技能的措施

技工院校的任务是培养合格的技术工人.实习教师主要是向学生传授专业知识和操作技能技巧,学生实践动手能力是评价教学质量的重要指标.实习教师在教学中都有这样的体会,同样教一个班,学生掌握技能技巧的能力却不一样.如何提高学生的操作技能水平是每一位实习教师都关注的问题.笔者就这一问题结合钳工教学,提出了提高学生操作技能的一些措施.     

关于商务英语实验教学的探索

实验教学是培养操作技能和应用能力的必要手段,是将知识转化为能力的重要教学环节。文章阐述了构建国际贸易模拟教学系统的意义及具体措施,以期完善商务英语实验教学,培养、提高学生的岗位操作技能和商务英语应用能力,实现理论与实践、职业教育与职场就业、学校与社会的无缝对接,培养出满足企业和社会需要的实用型商务英语人才。     

AutoCAD课堂中项目教学法的应用

除掌握一定的文化知识外，中职生更要熟练掌握技能并形成较强的应岗能力。在AutocAD课程教学实践中，笔者发现了传统教学方法的一些弊端，提出改革传统教学方法的一些策略，即把所教内容设置成一个个项目，将知识点贯穿到每个项目中进行讲解，学生在完成自己作品的同时掌握了知识点。这使学生的操作技能得到很好的锻炼，有利于提高学生的就业能力。     

如何训练学生的操作技能技巧

技能是运用某种知识经验顺利完成某种任务和活动的技巧和能力.它和能力不同,但又密切相关,技能的形成以一定的能力为前提.技巧是技能发展的高级阶段.学生的实习操作技能,主要是在生产实习中学习和训练的,因此从心理学的角度来研究学生实习操作技能技巧的形成过程和训练方法,是生产实习教学的一项重要内容.     

电子技术一体化教学中电路简单故障的排除方法

对目前学生的学习能力来说,学习排除电路故障的操作技能,技术要求高、难度大,必须熟练掌握相关的理论知识和专业的操作技能,需要通过大量实践,积累丰富的经验,才能学好这项技能。而且只有理论和实践相结合才是真正的一体化。     

浅论高技能人才的培训路径与运作

职业技术院校及相关的培训机构培养技能人才,要完成对学生的理论文化教育与职业操作技能的培养两项教育任务。理论教学组织易于实现,而对学生的专业技能的培养则需要足够的硬件设施、训练耗材和具备专业理论与技能教学组织实施能力的"双师型"教师。如何在现有条件下组织好对学生的专业技术、技能的教学培养,被社会认可,一直是     

职业学校机械加工专业一体化教学改革探究

职业学校在搞好相关专业理论知识教学的同时,更要注重对学生进行操作技能的训练,以增强他们的动手能力,为就业做准备。为了使技工学校的教学工作更充分地体现这一特征,或者说,为了使技校学生在毕业后能够尽快地完成从学生到职工的转变,走教学一体化的路子势在必行。本文对一体化教学有一定的研究,也深刻体会到了一体化改革的成果。     

钳工技能操作教学实践与探索

钳工实习操作技能是机械专业学生必备的专业技能,本文针对钳工技能实训教学中的教学方法和教学手段进行了分析和探讨,为学生更好地完成专业技能的基础训练提供参考。     

发挥技校特长注重技能培养

随着我国经济的不断发展,社会对具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才的需求越来越迫切,技工学校的教学目标就是要培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才.本文借助心理学观点,剖析了操作技能形成过程、特点,以及如何运用科学、合理的教学方法提高学生操作技能和综合职业能力.……     

职业教育中任务驱动教学的几个问题

一、什么是任务驱动教学 目前,对于任务驱动教学的定义,还没有一个确切的说法,为了便于实际教学工作,我们可以给出一个比较粗糙的定义:以培养学生心智技能或操作技能为目的,教师设置并提出可以考核的,体现技能要求的工作任务,结合学生易感知的实例或实物,讲解完成该任务所需要的相关知识,演示完成该任务的操作步骤与要点,学生在理解所讲内容的基础之上,顺利完成该任务,掌握所要求的心智技能或操作技能的教学过程,称为任务驱动型教学.     

提高实习教学效果

职业技术学校的任务是为生产建设、服务一线培养应用型、技能型人才。加强实践教学,努力提高学生的动手能力,使学生既掌握必要的文化知识和专业理论知识,又掌握熟练的实践操作技能,既会动脑,又会动手,是职业技术教育的主要任务之一,也是培养具有创新能力和熟练操作技能的高素质劳动者的重要途径。     

编写生产实习教案的几点体会

编好生产实习教案是一门科学 ,也是一门艺术 ,只有端正认识 ,深入教材 ,结合课堂和学生的实际 ,才能切实编好。本文结合编写实践谈几点体会。一、要特别注重操作技能部分技工教育的特点是“以实习教学为主” ,是培养高素质、动手能力强的技术人才。因此 ,编写每个实习课教案时 ,操作技能部分占的比重应该大 ,一切理论知识应该为操作技能服务 ,不能离开操作技能、示范操作而大谈理论。否则 ,就容易进入误区 ,一堂实习课就抓不住重点、难点 ,既不像理论课 ,也不像实习课 ,空洞无味。因此 ,笔者在编写《维修电工生产实习》课题九 ,分课题二十五…     

如何培养高校理工科毕业生成为高素质的技校教师

高校理工科毕业的大学生，没受过师范教育，尽管有较高的专业理论知识，在大学也进行过短期操作技能培训，但操作技能水平不高，又不懂教学艺术。如何迅速提高青年教师的教学能力，使他们尽快适应技工学校教学特点，既突出生产实习教学，重视理论与实际密切结合，又加强基...     

生产实习教学应注意培养学生的独立检测能力

生产实习教学应注意培养学生的独立检测能力邱日坤，程杰一、学生检测技能的提高有着多方面的积极意义加强生产实习教学，坚持突出操作技能训练是技校教学的特点，而操作技能的水平又以产品的优劣作为检验与评价的唯一标准。没有检测手段结伴同行，产品合格实难断言。可见...