中学生心理健康教育课程实验研究

本研究于 1999年 3月在重庆市第七中学通过上课的形式对初二年级一个班进行学习、生活和职业的心理辅导与教育 ,一年后发现这个班的学生整体心理健康水平有所提高 ,它表明心理健康教育课程是培养学生心理品质 ,提高学生心理健康水平的有效措施     

如何做好新课标下初高中化学的衔接

现今的教育系统，初中仅仅是初三才开始接触化学，也就是在初中仅仅学习一年的化学。初中的化学相对于高中来说，有些过于简单。高一是高中化学学习的关键期，占会考内容的一半以上。不少学生在初中时是化学学习的佼佼者，升学考都以较高的分数考入高中，但在高一阶段却落伍了，这就告诉我们做好初高中化学教学的衔接过渡，让学生更好地适应高中的化学学习，是我们化学教师的一项重要任务。     

龙岗中学《体育与健康》课程改革的实践研究

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确规定,加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,本文采用了文献资料、调查访问、实验、观察、数理统计等方法。依据《中小学体育与健康级课程标准（实验稿）》,制定本校《体育与健康》课程改革实施方案。利用与开发课程与校本资源,具体在教育观念、教学内容、选项编班、定期检查、学生反馈等方面,对龙岗中学初中体育与健康课程进行改革实践,结果表明：学生每天一小时的体育锻炼是增强学生的体质的有效途径,按学生兴趣选项重新编班,采用等级评定制,使每个学生能体验到体育学习的乐趣和成功感,学生才能亲身体验到体育锻炼的价值和意义,为终身从事体育锻炼奠定了基础。     

中学生心理健康教育与学校、社会、家庭德育配合的实验报告

《中学生心理健康教育与学校、社会、家庭德育配合的研究》 ,主要以百色市一中初二(50 )班和初一 (51)班两个班作为实验班 ,制定切实可行的操作细则 ,对各时期的工作任务进行了较为详细的安排 ,采用SCL - 90量表对实验学生进行了前测和终测。三年来 ,经过实验课题组的努力 ,形成了以八大训练为主线 ,以学科渗透为主渠道 ,以心理咨询活动为途径 ,以学校、家庭、社会为阵地 ,以家长学校为辅助的中学生心理健康教育的网络模式 ,不仅造就了一批心理健康教育的工作队伍 ,还完成了实验目标 ,使学生心理健康状况得到了普遍的提高     

加强心理健康教育，促进学生身心发展

随着素质教育的发展，学生心理健康教育越来越重要。我校自1998年8月开始设“初中心理健康教育”课题研究，我参加了区教育局组织的理论学习，随后就着手进行了心理健康教育辅导课程的教学实验工作。十多年来对所教班级的学生进行了心理健康教育课的教学，开展了一系列的心理健康辅导活动，全面促进了学生心理素质的提高，取得了较好的成绩。在理论与实践相结合的过程中，我体会最深的有以下几个方面：     

分层次教学法在高职英语教学中的实验研究

针对目前高职院校学生英语学习的现状,在山西职业技术学院2011级的机电一体化专业的两个班进行了分层次教学的实验,并对实验所得的各项数据进行统计分析,结果发现,与自然班授课的教学组织形式相比,分层次教学能够有效的提高高职学生的英语综合能力,能够明显提高学生学习英语和参与英语课堂教学的兴趣。     

师专生情报意识培养浅论──兼谈盐城师专学生的情报教育

师专生情报意识培养浅论──兼谈盐城师专学生的情报教育徐寿芝原教育部（８４）教高一字００４号和国家教委（８５）教高一司字０６５号两个文件明确指出，文献课的目的在于培养学生的情报意识，提高学生获取和利用文献情报的能力。当前，在多数高校的情报教育中，都是以...     

浅议高职院新生的心理健康教育

高职教育既是一种高等教育,又是一种职业教育,在当前大变革的时代,如何帮助高职院校学生更好地适应时代的要求是实施素质教育的基本要求.为了使学生尽快适应这种变化,我们应对入学新生做好心理健康教育,要结合角色定位做好人际交往方面的指导,结合专业教育培养学生的自信心,通过引导新的学习方法适当调节学习压力,通过对学生的生活关爱提高学生的心理承受力等.     

提高高中化学课堂效率的方法与途径

学生学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃,是学生化学学习的规律。教师要熟练掌握各种教学技能,加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材,了解学生,在教学方法上保持初、高中的衔接,更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养,指导他们掌握正确的学习方法,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。     

浅谈初中学生的心理问题及对策

初中阶段是学生身体和心理迅速发展的时期,初中生在学习、人际关系、青春期三个方面存在着心理问题。在决定一个学生成长的关键阶段,心理健康教育就显得十分重要。     

结构操作训练在学习能力培养中的作用研究

学习能力包含六大成分。对学习能力的任意成分进行训练均有助于学习能力的提高。以133名高一学生为研究对象,探讨教学过程中采用结构操作训练对学习能力的生成力成分的影响,从而考察结构训练对学习能力的培养效应。结果表明：（1）经过结构形成、结构比较、结构补全及结构重组训练后,实验班成绩显著高于控制班,表明结构训练有助于学习能力...     

城市中小学生家庭心理健康教育调查研究——以广州市为例

本研究采用自编问卷,从家长具备的心理健康教育意识、心理健康教育知识以及心理健康教育方法三个层面对广州市中小学生家庭心理健康教育的现状进行了调查,结果表明：（1）大多数家长（84．8％）在对待孩子的心理问题上态度是恰当的,但仍有部分家长,没有有意识地对孩子进行过心理健康教育;（2）家长的心理健康教育知识水平参差不齐,大部分家长（79．6％）对心理健康教育知识的了解比较肤浅;（3）家长的职业、受教育程度、对心理教育的看法、心理健康知识水平都是影响心理健康教育方式的重要因素。针对研究结果,文章从树立心理健康教育意识、建立家校协调的心理健康教育网络、提高家长的心理健康教育水平等方面提出了建设性的意见。     

麦凯恩小说《转吧，这伟大的世界》的空间释读

为探索如何在高中英语口语教学中进行程式化语言教学，针对高中生英语学习特点和英语口语教学特性，运用设计性实验法对湘乡市育才中学高一年级１４班学生进行为期一学年的实验研究。研究结果表明，在高中英语口语教学中加强程式化语言教学，按识别、记忆、模仿、运用的顺序培养学生习得程式化语言，是提高学生英语口语表达的有效途径。     

西南民院新生心理卫生状况调查

大学一年级学生由于学习、生活和环境的改变,他们在适应新生活过程中常常遇到不少困扰和挫折,从而引起心理矛盾和心理冲突,在一定程度上影响新生们的正常生活和健康成长。为了尽快帮助新生适应大学生活,了解他们的心理状况十分重要。对９３级、９４级、９５级新生进行心理素质抽样调查,调查结果反映出民院新生心理卫生状况,为我们展开心理健康教育和心理咨询工作提供了重要的参考资料     

超常儿童人格因素的调查研究

本调查研究采用１６ＰＦ测量工具，对八个城市的中学超常班和大学少年班的４４５名被试的人格因素进行了测量。结果表明：（１）中学超常班比大学少年班学生热情外向且冒险敢为；后者较前者则独立自强。（２）大学少年班比中学超常班学生焦虑水平高，但他们办事比较果断。（３）中学超常班学生较大学少年班学生在学业上易取得成就，心理健康水平也略高些，但大学少年班比中学超常班学生的创造力水平高些。     

高一学生生物学习现状、成因及思考

基本概念不清,分析解题能力差,畏难情绪重是高一学生生物学习中存在的现象.究其原因是基础知识薄弱、自主学习能力差、教学进度过快等.可以通过提高教师个人专业素养,注重学生自主学习能力的培养,增强学生自信心等途径,帮助学生尽快适应高中生物的学习.     

体育活动促进大学生心理健康水平的实验研究

采用心理测量和教育实验等研究方法,运用体育活动干预手段,对高校一年级学生进行16周的实验.结果发现:实验组学生在实验前后以及实验后与对照组相比较,心理健康水平显著较高,表明体育活动是提高学生心理健康水平积极有效的手段之一,在培养大学生优良的心理素质,保持和增进心理健康水平等方面具有特殊作用.     

数学自学辅导教学实验在重庆市五十九中初八四级二班

从一九八一年秋季开始,我校参加了中国科学院心理研究所主持的数学自学辅导教学的全国协作实验。我们八四级二班是我校参加实验的第一个班;跟我们对比的是同级一班。实验的目的是培养学生自学能力,发展智力,使适应科学技术突飞猛进的形势需要。现在,三年的实验已经结束,实验的情况表明,自学辅导教学法对培养学生能力,提高教学质量是有积极作用的。     

高师学生心理健康状况探析

采用卡特尔 16PF人格测验量表 ,对某高师学生 (分实验班和对比班 )共 150人进行测查 ,发现高师学生在心理健康、专业而有成就者、创造能力、在新环境中有成长能力四项个性因素方面无显著差异 ,其总体的心理健康状况是良好的。对实验班有意识地进行 3次心理健康教育专题讲座后 ,用SCL— 90量表对两个班学生再次施测 ,结果显示 ,在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等方面两个班存在不同程度的问题 ,对比班在总均分、阳性均分、各因子均分上都高于实验班 ,说明心理专题讲座是一条提高学生心理健康水平的有效途径     

高校学生社区开展心理健康教育探析

高校学生社区的作用和功能随着高校改革进程的加快发生了变化,学生社区作为大学生学习、生活、活动的重要场所,也是人际冲突、各种矛盾集中的场所,因而在大学生心理健康问题日益突出的今天,如何开展大学生心理健康教育成为学生社区工作中的一个重要课题,是学生社区"三进"工作中的重要内容。在新的时期,探讨学生社区心理健康教育的方法和途径,对于全面促进大学生整体素质和心理健康水平的提高以及心理潜能的开发具有重要意义。