我区高校国际经济与贸易专业本科人才培养方案的比较研究

20世纪90年代以来,随着我国国际交往的日渐加深,涉外人才的需求越来越大,许多高校都为了适应这一需要而纷纷设立了国际贸易专业.但时至今,人们发现高等院校国贸专业毕业生的就业情况并不如想象中那么乐观,我国高校国贸专业建设仍存在不足.本文针对这一问题,对我区高校国际经济与贸易专业的建设情况做了调查与研究,对比和总结了三所主要高校国贸专业建设的特点,结合目前国贸人才市场的新的需求情况,从我区高校国际经济与贸易专业建设的视角对我区高校外贸专业人才培养存在的问题进行分析,并就如何加强国际贸易专业建设提出了建议.     

“一带一路”战略下重庆商务英语专业外贸人才从业能力调查研究

以问卷和面谈相结合的方式,调查了重庆地区21家外贸企业对商务英语专业外贸人才从业能力的要求,并进行分析研究。结果表明：高校商务英语专业应该培养国际化应用型外贸人才;国际化应用型外贸人才应该具备英语语言应用能力、跨文化交际能力、国际贸易专业实践能力、批判性思维能力才能适应“一带一路”战略的需求,并为重庆高校国际化应用型外贸人才培养提出建议。     

“互联网+”环境下新型外贸人才供需矛盾与解决对策

"互联网+外贸"的国际贸易新环境,催生了跨境电子商务蓬勃发展,并由此产生了急迫的新型外贸人才需求。然而,新型外贸人才的短缺正阻碍着我国企业"走出去"的脚步。明确"互联网+"环境下新型外贸人才的需求特征,结合高校人才培养状况,剖析"互联网+"环境下新型外贸人才培养的供需矛盾,并在此基础上探究其解决对策。     

“一带一路”背景下基于OBE理念的国贸人才培养模式

“一带一路”倡议的提出和深入推进,对我国高校国际贸易专业人才培养提出更高的要求。当前高校的国贸专业人才培养模式并未跟上市场需求变化的步伐,导致高校人才供给与社会需求不匹配。高校在培养国贸专业人才时普遍存在培养目标缺乏针对性、课程体系陈旧、教学环节重理论轻实践和评价标准单一的问题。我国高校在进行国贸专业人才培养模式改革和完善时,可以引入成果导向（OBE）教育理念,明确具有针对性的培养目标,建构科学的课程体系,形成以“学生为中心”的教学方式,建立持续改进的评价体系。     

农林院校特色外贸人才培养模式探讨 ——以中南林业科技大学的国际经济与贸易专业为例

在全国各高等院校纷纷上马国际贸易专业的背景下,农林院校在外贸人才的培养模式上如果不立足于自身资源优势,办出特色,将很难与其他高校竞争,也难以持续发展.本文从中南林业科技大学国际贸易专业建设实践出发,对农林院校特色外贸人才培养模式进行探讨,并提出构建有特色外贸人才培养模式的建议.     

职业教育体系中《外贸函电》课程教学改革策略研究

在职业教育体系的国际贸易或国际商务专业中,《外贸函电》是一门专业基础课程,主要是学习与外贸专业相关的英文写作知识,并注重综合技能的培训。目前阶段在职业教育当中,《外贸函电》课程多是以传统的知识灌输为主要的教学模式,教学效果相对较差,从而严重束缚了教学效率的提升,因此,必须要对《外贸函电》课程的教学进行必要的改革才能有效提高教学效率。基于此种情况,在本文当中笔者首先对《外贸函电》课程的基本特点进行了分析与研究,并总结了现阶段该课程教学当中所存在的问题,提出了符合职业教育特点的《外贸函电》课程的教学改革策略,旨在提高该学科的教学效果,培养符合社会和职业需求的外贸专业人才。     

后危机时代国际贸易专业实践教学的再思考

实践教学是培养应用型外贸人才的重要保证。全面阐述了后危机时代国际贸易实践教学的新要求，深入分析了国际贸易实践教学中存在的问题，并在此基础之上有针对性地提出了后危机时代国际贸易实践教学的优化路径。     

论高校国际贸易专业差异化人才培养改革——普通高校应用型人才培养定位及实施模式

国际贸易主体和业务的多元化需求与高校国际贸易专业的培养目标和培养模式趋同化导致引发该专业人才供求矛盾。普通高校应该运用差异化策略——根据学校自身的办学层次和办学优势,实施富有特点的专业定位,形成各具特色的国际贸易专业培养目标和模式。国际贸易专业本科人才培养调整教学内容、改革传统的教学方法和考核方式,向应用化方向发展,是妥善解决我国国际贸易人才的供需矛盾的现实选择。     

外贸人才迎来“大牛市”

加入WTO后,对外贸类人才的影响是最大的。我国外贸体制改革的目标之一是取消专业外贸公司的垄断经营权,而让企业有自营进出口权。这意味着外贸专业人才以后大部分要进入各个企业之中。外贸人才最具备“入世”概念,其需求将会走出“大牛市”行情。     

“国际贸易实务”课程教学改革探讨

国际贸易实务课程是国际经济与贸易专业的一门核心课程,对培养该专业学生的专业技能具有十分重要的作用。本文通过调查当前企业对外贸人才的要求,发现目前国际贸易实务教学很多方面无法适应企业的人才要求,继而提出了改革国际贸易实务教学的措施。     

"国际贸易实务"课程教学改革创新探索——基于实践育人视角

实践育人现在已成为大学教育过程中的一个重要的教育方式.特别是对于高校来说,如何通过实践育人提高学生的实践创新能力是一个非常重要的问题."国际贸易实务"课程是国际经济与贸易相关专业的核心课程,对学生将来从事外贸工作具有非常重要的基础性地位.目前,我国外贸人才无论是数量还是质量都不能满足对外贸易高速发展的需求.本文从实践育人的视角,深入考察"国际贸易实务"课程教学现状及存在的痛点,并把实践育人和理论武装结合起来,探索了"国际贸易实务"课程教学改革创新的途径和方法,从而培养学生的实践技能,真正达到实践育人的目的 ,为其他专业课程推进实践育人深入发展提供借鉴.     

应用型本科高校营销专业培养模式创新与特色培育

依据人才的市场需求特点、人才培养与人才发展的规律,从差异化视角重塑应用型本科高校营销专业人才培养的新模式。结合市场需要,对应用型高校营销专业人才培养与人才发展的特征进行了研究,指出了应用型高校营销专业人才培养中存在的目标定位模糊、同质化与专业近视等问题。提出人才培养模式的改变要以创新为驱动力。创新人才培养模式,才能培养出创新型实用人才。最后,从特色培育视角,提出了应用型本科高校要依据教师特色培养差异化人才等营销专业培养的新型模式。     

秘书职业化对高校秘书专业培养模式的导向

秘书职业化对高校秘书专业人才培养模式提出了更高的要求,发展高校秘书教育,培养高素质的现代秘书人才,绝不能走传统的培养模式。高校秘书专业培养模式必须适应社会发展的需要,紧紧围绕市场的需求,培养出符合社会需要的合格的现代秘书人才。     

英语语言文学专业商务英语人才培养的现状及其改革

对外开放的发展和经济外贸体制改革的深入影响着当今社会人才需求的变化以及人们择业观念的改变。由此看来,英语语言文学专业教育是否能够培养出顺应新时代需求的人才显得尤为重要。而当前英语语言文学专业人才培养与社会需求现状之间存在着不一致,其改革势在必行。因此,本文就英语语言文学专业商务英语人才培养的现状进行分析并为其改革提出若干建议。     

关于企业所需日语专业人才能力的实证研究

随着社会对日语专业人才需求的不断增加,大学所培养的专业人才与企业所需之间的矛盾日渐凸显。为明确大学培养的日语专业人才与企业所需人才的差距,文章以录用过高校日语专业人才的日资企业及中日合资企业为调查对象,通过问卷调查,分析、考察了企业对日语专业人才能力的需求现状,总结了企业所需的日语专业人才应具备的能力,并找出目前日语专业人才在工作岗位中经常出现的能力问题,为探索解决问题的途径提出建议。     

国际贸易专业应用型人才培养模式的改进

随着我国对外经贸的快速发展,对国际贸易专业的人才需求不断增大,尤其是中小型外贸企业对应用型人才更是渴求,而传统的人才培养模式与市场需求存在不接轨的问题,因则就出现了国贸专业人才市场供求不均衡的现象。因此在对国际贸易专业应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进国际贸易专业应用型人才的培养模式。     

加强旅游管理专业实践教学的思路与创新对策

旅游管理专业实践教学是旅游专业教学的重要环节,可以满足旅游业发展对人才的需求、实现高校人才培养的目标、适应旅游管理的专业特点和旅游专业人才的职业发展。文章针对旅游管理专业实践教学环节存在的问题,提出了加强实践教学的思路和创新对策,希望能够更好地满足旅游管理专业教学要求,为旅游业发展培养优秀的旅游管理专业人才。     

地方性高校应用型国际贸易人才培养中的问题及对策探讨

国际贸易专业本身就是实践性非常强的专业，因此国际贸易专业应用型人才的培养主要应从提高学生的学习能力、实践能力和创业能力入手，培养出符合市场经济所需要的应用型人才。本文旨在通过探讨地方性高校在国际贸易专业应用型人才培养过程中存在的问题及其成因，力图提出解决的对策，目的是使地方性高校的国际贸易专业培养出更多适应市场经济需要的应用型人才。     

面向"卓越计划"的高校服装数字化实践教学平台建设研究

基于教育部"卓越计划"所提出的高校人才培养应适应经济社会发展要求及服装行业发展对高层次设计与工程技术人才的现实需求,提出针对服装设计专业人才培养构建服装数字化设计实践教学平台、工程实践教学平台和建设实施方案,全面提升高校服装设计专业实践教学水平,以培养具备服装工程实践能力和创新设计能力的高层次专业人才.     

福建省高校学前体育教育专业人才培养模式研究

采用文献资料法、数理统计法,对福建省高校学前体育教育专业人才培养模式进行研究。结果表明:国家教育规划是学前体育教育专业人才培养的重要依据,全面二胎政策是学前体育教育专业人才的需求动力,是高校体育教育专业人才就业对口多样化的重要途径;省内各区域幼儿园数量、入园幼儿人数、专任教师数量逐年增加,亟需学前体育教师人才;高校体育教育专业拥有丰厚的教学优势,有利学前体育教师人才的培养。