和谐课堂 快乐人生

三尺讲台,一生心血。教师的价值主要体现在课堂上,教师的生活也主要集中在课堂上。和谐快乐的课堂氛围,将使教师快乐每一天,快乐一生。课堂上情绪失控,怒气冲冲,会导致教师身心俱疲,苦不堪言,一个火药味的课堂,也给自己一个痛苦的人生。做教师,就要做一名快乐的教师,学会打造一个和谐的课堂。     

给学生一个和谐的课堂

课堂,作为一名教师实在太熟悉了,据统计一个教师一生要要上12000多节课,课堂作为教师和学生交流的主要场所.那么课堂的本质究竟是什么?作为一个小学课改实验教师,我们应该给我们一个什么样的语文课堂呢?     

浅谈素质教育中如何进行地理兴趣教学

提高地理教学质量,实施素质教育,我认为趣味教学是一个行之有效的方法.如孔子一生都强调"乐学",他认为"知之者不如好知者,好知者不如乐知者";夸美纽斯也主张"课堂应当是一个快乐的地方".因此,在地理课堂教学中,如何培养学生的兴趣,使之愉快而主动地学习,是地理教学真正实现学生由"要我学"变为"我要学"的关键.     

浅谈素质教育中如何进行地理兴趣教学

提高地理教学质量,实施素质教育,我认为趣味教学是一个行之有效的方法.如孔子一生都强调"乐学",他认为"知之者不如好知者,好知者不如乐知者";夸美纽斯也主张"课堂应当是一个快乐的地方".因此,在地理课堂教学中,如何培养学生的兴趣,使之愉快而主动地学习,是地理教学真正实现学生由"要我学"变为"我要学"的关键.     

给学生一个和谐的课堂

课堂,作为一名教师实在太熟悉了,据统计一个教师一生要要上12000多节课,课堂作为教师和学生交流的主要场所。那么课堂的本质究竟是什么?作为一个小学课改实验教师,我们应该     

和谐关爱果香满园

学校是一个家,家需要团结、和谐、才能上进.对学生而言,学习是快乐的,做健康成长的人是幸福的；对教师而言,认真教书可以成为一名教师,用爱教书才能成为一名优秀教师.     

读《跟随榜样成长》做一个快乐的老师

读书在一定程度上如果只是为了功利,自然就缺少了乐趣,使读书成为了负担.而只有享受到了读书的快乐,我们才会主动去读书,才会像一粒渴望发芽的种子认真努力地在书本中吸取知识的营养,从而使自己成长.而书本在我们眼中也不再是一个枯燥乏味的印满文字的厚厚的书本子,而是个充满知识和吸引力的阿里巴巴山洞.课堂上一种学习的快乐感荡漾在一张张渴求知识的学生脸上,教室中充满了盎然的教师,要做好教书育人的工作,首先要做个真正的读书人.     

优化课堂教学追求高效课堂

高效课堂是我们每一位教师的追求.为了进一步深化教育改革,我也大胆地尝试了新的课堂教学模式:即课堂以学生为主,充分在课堂上还学生学习的权利.教师是“主导”,学生是“主体”,课堂以学生活动为“主线”,改变以往教师一言堂的教学模式;教学过程表现为“导、学、议、练”四个步骤.教师在课堂上真正做到“精讲精练”,师生共同努力建构“和谐课堂”,使课堂真正地和谐起来,从而提高课堂教学的效益.     

『愉快教育』在体育教学中的运用

一、建立良好的师生关系 "愉快教育"是充满爱的教育.没有师生之间的爱,就没有"愉快教育".学生"新其师,信其道",才能"乐其教".教师要以和蔼的态度,亲切的语言从学习、生活上关心他们,把微笑面容、鼓励和期待带进每一堂课,千方百计地创设和谐、融洽、快乐的课堂气氛.对于差生,要随时捕捉他们身上的闪光点,对他们的微小的进步,也要给予肯定的鼓励.老师要时时处处给学生做表率,与学生建立平等、融洽的关系,使学生乐于和老师交朋友,也乐于和这门学科交朋友.     

“三维”提高学习数学效率

学生是学习的主体,课堂上多给学生锻炼机会,教师尽量少讲,让学生多动手、动脑.教师是学生学习的领航者,不是学习的执行者.教师在课堂上的主要任务是带领学生进入学习的环境.学生由被动学习变为主动学习.充分给予学生机会,让学生展示自己,从中体验学习的快乐,从而促进学生学习的内动力产生.     

课堂问题行为调控初探

课堂问题行为,就是学生在课堂上表现出来的与课堂教学目的不一致,影响自己或干扰他人学习的行为。课堂问题行为造成的原因是复杂的,处理课堂问题行为应具体情况具体分析。教师只要在课堂上把握好、引导好,就是解决课堂"活而不乱"的关键。一个阶段以来,经过课堂实践,在此方面我谈以下几点体会:一、教师心境是课堂问题行为产生的直接因素教师的心境是课堂问题行为产生的一个直接因素。教师的喜怒哀乐常常会扩散给听课的学生,如果教师的心情开朗、乐观,会给课堂带来快乐,使课堂气氛轻松、活跃。如果教师心情苦闷、沮丧、就容易发脾气,把学生当作迁怒、宣泄的对     

提高中职课堂数学教学效率之我见

课堂教学效率中的“效率”是指实际教学时间与有效教学时间(课堂上对学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人真正起作用的时间)的比率.通过正视职中数学教学的困难性和重要性,加上必要的课堂教学手段,让学生在45分钟内,让尽可能多学会、学懂、会用新知识,是值得每一个教师一生都在研究探讨的课题.本文还介绍了提高中职课堂数学教学效率的方法.     

更新教学观念 乐中学知与创新

更新教学观念,建立新型的师生关系,乐中学知,乐中创新,营造一个师生共同学习、共同发展、快乐且充满省略的课堂。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要.高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高.笔者结合教学中的一些做法谈谈体会. 一、营造民主氛围,培养阅读兴趣 "在快乐中学习"的教育思想要落到实处,得有一个和谐的民主的氛围.首先是教师,不管你有什么情绪,请微笑着、情绪饱满入课堂;不管某个学生有多么的令你生气,请先平息怒火,用眼神或者走到其身边轻拍书本或桌子示意,决不要板着脸训了半天人,再回到课堂,影响课堂的和谐与阅读思路的流畅性——让学生很压抑地阅读,效果是要打折扣的;课堂上,不必太多的规矩,学生发言可以自由一些,有话直接站起来说,说了就可坐下——繁文缛节不利于保持阅读的轻松气氛;学生在心理上要放松,把课堂当作师生一起探讨的天空,把自己当作阅读的真正主人,而不是记笔记的机器.     

班主任工作心得

学生是我们的教育主体,教授学生知识和让他们健康快乐成长是教师对学生最大的爱,高一是学生成长的关键时期,崭新的学习环境以及知识面都需要一个适应期.那么在这个阶段,学校这个教育环节就显得非常重要.班主任工作更是重中之重.做班主任工作一年,我深深体会到学生管理的苦与乐,现将一些心得体会汇报如下: 一、班级基本情况 我带的是艺体班,学生思想稳定,是一个较优秀的班级.全班共有学生62名,男生30人,女生32人.学生的学习成绩较差,行为习惯也极不规范.经过一年的共同学习和生活训练,班级有较好的班风和学风,班级学习和训练成绩有很大的提高.     

以学论教快乐提高

以学论教,就是从学生的学出发,研究和分析教师的教,这要求教师不仅要关注教学预设,而且要关注课堂教学中的种种生成,关注对学生学习活动中主体地位的尊重,让学生真实地在课堂上体验成功,感受课堂深层次的快乐.本文就六年级下期<立体图形的复习>一课阐明以学论教在教学中的实践.     

构建和谐课堂服务学生发展

课堂内容的设计、教师课堂的展演、学生主体的课堂表现三个方面没有固定的衡量标准,只要具备其中的一种或两种好的表现形式均能打造出相对特色鲜明的好课堂.而从课堂教学的最终效果与目的看,判断一节课堂和谐程度的标准主要落脚到第四方面学生发展的促进上     

化学课堂教学改革的尝试

新一轮的基础教育课程改革正在我区展开。新课程所阐述、倡导的全新理念也如春风吹满校园。因此,课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名一线教师,如何让新课程改革扎根于课堂,在新课程理念下,课又该怎么上?到底怎样的课才算是一节好课?又是摆在我们面前的一个难题。课堂教学是落实素质教育的主渠道。积极探索课堂教学改革,使学生积极,主动地获取知识,形成能力,全面发展,是广大教师的职责。笔者在中学化学课堂教学中就此做了几点初步尝试,愿与各位同行一起探讨、交流。一、营造宽松和谐的课堂氛围,激发学习热情传统的课堂教学讲究师道尊严课堂行为规范,给学生带来巨大的压抑和束缚。心理学研究告诉我们:惟有当     

对课堂公平性问题的思考

课堂中师生间的教育不公平主要表现在座位安排的不合理、课堂提问的不公正,教师对学生评价的不公平等.主要由教育资源分配的不合理;教师不能正确看待每个学生,师生关系不和谐;教师对学生的评价体制不合理;教师素质和师德不高,对学生缺乏关爱导致的.本文针对性地提出了包括合理分配教育资源,构建和谐的师生关系;教师应该树立科学的评价方式,正确评价每位学生;同时必须提高教师素质,加强师德建设;采取分层教学法等.只有注重课堂公平,才能实现从教育形式公平到实质上的公平     

注重学法指导发散学生思维

作为教师,要让学生在课堂上取得较好的学习效果,必须把宽容、微笑带进课堂,为学生营造一种民主、和谐的教学氛围,有了较好的学习环境,学生的思维能力才能得到充分的发挥,学生才会体现自己在课堂上的主体作用,课堂教学活动才能顺利地开始.下面谈谈笔者在课堂活动教学中的一些做法.