探析体操教学中教师的站位和帮助手法

体操教学中，保护与帮助法是教师的一项重要的教学方法，也是一种非常有效的教学手段。教师在教学中有一个正确的站位和具备合理的帮助手法，从而对学生进行准确、及时地保护与帮助，是成功的前提。否则，不仅起不到作用，有时还可能妨碍练习者完成动作，甚至造成伤害事故。本文针对体操学科的教学特点，阐述并分析了教师在教学中如何选择合理的帮助保护位置，以及怎样采用相应合理的帮助手法等问题。     

浅谈体操教学中的保护和帮助

运用文献法对体操教学中的保护和帮助进行探讨,阐述其在教学中的重要性和作用,探讨体操教学中正确运用保护与帮助的方法、手法,达到脱保的目的.     

保护与帮助在体操教学中的作用

保护与帮助,在体操教学中占有极其重要的位置,它既是教学中一种必备的手段,同时也是教学中一个不可忽略的内容。教师合理地运用保护与帮助,不仅能充分调动学生学习的积极性,提高学生学习兴趣,加快动作技能的形成,缩短学习周期,而且能有     

中学体操教学中的保护与帮助

中学体操教学中“保护与帮助”是一个关键环节。其方法多种多样。合理而灵活地使用这些方法,可大大提高体操教学的质量。     

学校体操保护与帮助口诀

保护与帮助是体操运动的特点之一。它既是预防运动创伤的重要安全措施,同时又是体     

高师体育专业学生体操补考原因探讨

高师体育教育专业学生体操补考率高达 50 %。研究认为 :学生补考因素中 ,思想原因占首位 ,其次是身体素质、场地因素、教师主观因素和教材因素。预防对策是 :加强专业思想教育 ,改革体育高考制度 ,改善场馆与器材设施 ,教师多加强情感投入 ,改进体操教学大纲 ,加强保护与帮助等     

论我国体操运动的文化内涵与特征

通过分析研究我国体操运动发展的各阶段历史文化背景,透析其文化渊源和内涵,阐述了体操运动的文化 价值及意义,以此帮助人们对体操深层次的认知,从而使体操的社会功能得到多元拓展.     

试论体操教学中的十个关系

从系统论的角度对高校体育专业体操教学中教与学、讲与练、保护与帮助、纵与横、发展素质与发展技术、传授知识技术与培养能力、“吃不饱”与“吃不消”、继承与创新、危险性与安全性、技术发展与心理发展等十个主要关系进行了论述 ,指出了正确处理上述关系的原则与方法 .     

女大学生体操形体训练与礼仪培养研究

在高等教育中,女大学生礼仪培养逐渐受到重视。体操形体训练内容丰富,手段灵活多样,通过体操形体训练,能够培养女大学生优雅的礼仪举止、协调优美的礼仪姿态。对于女大学生进行体操形体训练是社交礼仪培养的有效手段之一。     

建构主义理论指导下的体操教学模式探析

教学模式改革一直是世界各国教学改革的重点之一，以学生为主体的体操教学模式改革具有重要的现实意义。采用理论分析与实践相结合的方法，通过深入研究建构主义的理论并结合体操教学的实践，总结出了技能式、探究式、自主学习式三种体操教学模式，提出了转变教育观念、正确处理继承与创新、把握体操教学特点和运用现代信息技术手段是体操教学模式改革的基本策略。     

女大学生体操形体礼仪课程内容体系构建与情景模拟训练设计

以中华女子学院女生为例,在高校女大学生社交礼仪教育中,将女大学生礼仪培养与体操形体训练课程巧妙相结合,是培养女大学生良好社交礼仪习惯的有效手段之一。在女大学生体操形体礼仪课程教学实践中,只有探索切实有效的教学内容与手段,才能达到培养良好社交礼仪习惯的最终目的。     

对体操隐退的内外因探析

通过对体操概念的演变历史过程中的社会背景、体育理论建设、体育工作者能力、体育内容与手段、运动竞赛和体育组织制度等几方面的研究,探求体操隐退的内外原因。     

榆林市中学体操教学开展现状研究简

体操教学是学校体育的重要组成部分,是促进学生身心健康的重要手段,新课程标准中体操在体育课程里占有相当大的比例。但是,在现在的中学体育课的教学中,体操教学内容很少,体操处在不被看重的状况,对榆林市中学12所学校进行体操教学开展的现状进行分析,促进榆林市中学体操教学更好的开展。     

浅谈体育专业学生基本能力的培养

师专体育专业必须加强对学生基本能力的培养:其具体的,行之有效的教学内容,包括:口令能力的培养;队列指挥能力的培养;讲解与示范能力的培养;观察、分析、纠正错误动作能力的培养;体操教学中的保护与帮助能力的培养;竞赛组织、编徘和裁判能力的(?)地设计、计算和绘制能力的培养;教学能力的培养。     

高师体育专业体操普修课实施快乐体操教学尝试

本文以高师体育专业体操普修技术课为研究对象 ,从创设宽松、和谐教学氛围 ,教学手段、内容新颖多样 ,实行分层次教学以及改革教学考核与评价等方面对实施快乐体操教学进行尝试论述 ,旨在使学生在快乐体操教学中的注意、情绪和意志等心理处于愉快的状态 ,身心得到全面发展 ,从而提高教学质量。     

浅谈体操运动员的心理训练

在体操运动中加强心理训练是提高教学训练质量和培养优秀体操运动员的重要训练手段，本文仅对体操运动员心理训练的目的、任务、分类、方法以及加强思想教育、树立正确动机，作初步探讨。     

保护与帮助对障碍性心理恐惧的影响

运动实践表明,保护与帮助在体操教学中占有十分重要的位置,对克服障碍性心理恐惧起着十分重要的作用。 1.产生障碍性心理恐惧的原因。从客观上分析,某些体育动作如跳山羊动作比较复杂,不易掌握,动作的完成会使学生付出较大的体力和承受很大的心理负担,产生恐惧和消极情绪。这种恐惧消极情绪,是由皮层和皮下某些与消极情绪有关的神经中枢高度兴奋,而参于活动的神经中枢受到抑     

帮助学生克服畏难情绪,上好体操专项课

在体操教学实践中,我们发现有不少同学对体操专项课有畏难情绪,其主要表现有三怕:一怕难,怕学不会,考核不及格;二怕苦,认为上体操课比其他体育项目累;三怕伤,认为体操的动作难度较大有危险,容易受伤。因此,在教师示范和讲解之后,安排他们练习时,往往面有难色,迟迟不敢上器械练习,有的甚至借故走开.这些同学大多是个子小,力量小,胆子小,认为自己运动技术差,身体素质差,接受能力差.缺乏应有的信心和决心。为此,必须从思想上帮助他们克服畏难情绪,并从身体素质上、运动技术上帮助他们迅速提高,这是上好体操专项课的前提条件。     

编写徒手体操的方法与步骤

徒手体操是基本体操中最主要和最基本的内容之一。深受广大群众喜爱的一种锻炼身体的手段,它是由身体各个部位不同类型的动作组成。应用时可根据需要组成各式各样的单个动作或成套动作。按一定顺序和节奏进行练习。如果掌握了编操的原则和方法,那么,不仅可以给体育教学带来方便,而且还可以按要求有针对性地编写出各种健美体操,医疗体操,生产体操以及各种运动辅助体操。 徒手体操动作变化多样、形式简便,对象广泛,不受年龄、性别,体质强弱以及场地、器械设备、气候等条件的限制,可单人、双人或集体做,也可定位或行进间做,易于普及和推广,是全民健身的好方法。     

对中国体操术语状况的初步分析

体操术语是体操运动发展的影子,是体操语言的重要组成部分,它与体操教学、训练、科研、竞赛等方面关系密切。中国的体操术语源远流长,内容丰富,特性突出,很有研究的价值,但目前对这一基础理论的研究尚属薄弱环节,有必要加强。对中国体操术语的科学化和统一规范化的工作也不容忽视。