现代教育技术与建构主义

建构主义的教学理论和学习理论在现代教育技术与各科课程整合过程中,显示了强大的生命力。力求对现代教育技术的定义特点,建构主义理论的基本内容和模式,以及二者的有机结合对提高教学质量和效果的作用作了较为细致的分析。     

多媒体教学手段与传统植物学课程教学模式整合

植物学传统教学方法研究和多媒体教学改革的探索再次提示 :我们面临的不再是“传统方法”与“现代教育技术手段”间二者择一的选择 ,而是在现代技术的支持下创设各种教学风格互为补充的整合。本文以植物学教学实践为基础 ,对现代多媒体教学手段与传统植物学课程教学模式整合的思路展开探索     

理工科物理教育再思考

理工科物理教育教学,应该面对新问题,重新定位和整合并在现有基础上搭建一个新的教育平台,以适应新时期的人才培养对物理教育的要求。     

现代教育信息技术与高校数学教学整合的途径和方法

本文给出现代教育信息技术与高校数学教学整合的途径和方法，并讨论了整合现代教育信息技术与高校数学教学时注意的问题。     

现代教育技术与学科整合探讨

随着计算机技术的飞速发展,我国学科教育领域正在进行一场意义深远的改革,在改革的潮流中,教育技术与学科整合已成为必然趋势.本文介绍了现代教育技术与学科整合的含义、目标、模式,存在的问题,就如何理解现代教育技术与学科整合及如何整合才能提高教学效益和质量作了初步探讨.     

信息技术与教育整合的模式研究

现代教育技术广泛应用于教育领域,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都已经引起了教学的深层次变革,信息技术与教育整合成了现阶段教学改革的一个突破口。随着现代教育技术在高等学校的普及与推广,越来越多的教师开始关注信息技术教育在其所教授学科中的整合,但由于各种原因,信息技术在实际教学中整合的有效性不能得到全方位的推广,信息技术在学校的应用仍然处于相当低的水平。要改变这一现状,必须从理论和教学实践两个方面来研究信息技术与学科整合的规律,从而指导信息技术在教育中的应用,最终使信息技术科学地而有实效地整合到具体学科中。     

多媒体技术在大学物理教学中的应用思考

多媒体技术在物理教学中的应用存在着一些问题。通过对多媒体教育技术与大学物理教学指导思想、教学目的、教学内容之间关系的分析,讨论了物理课堂教学中常用授课方法的特点、优势、不足和教育模式,总结现代教育中多媒体技术在大学物理教学中应用的方法和规律。     

信息技术与物理教学整合的误区与对策

信息技术的迅猛发展和广泛应用,对教育提出了前所未有的挑战。如何有效地将信息技术整合于各学科教学之中成为当前教育工作者关注的焦点。本文对信息技术与物理教学整合的误区进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

关于基础物理教学现代化问题的探讨

本文阐述了基础物理教育现代化与现代科学技术发展的关系，指出了传统的基础物理教学存在的缺陷，同时对基础物理教育现代化进行了分析和探讨     

思想政治课程与信息技术整合研究

在现代教育教学理念的指导下,如何充分利用现代教育技术,实现思想政治课程与现代信息技术的有机整合是一个值得深入探讨的课题。     

现代信息技术在中学语文教学中的实践与思考

现代信息技术为语文教学提供了多样性选择,完成了课堂教学由平面化到立体化的一次大飞跃。实践中必须保留传统教学的优点,又发挥多媒体技术的长处,二者优势互补,优化整合,才能发挥语文多媒体教学的优势,带来良好的教学效应。     

运用现代教育技术促进古汉语教学改革

在古汉语教学领域中引进现代教育技术,具有理论和实践两方面的意义.综合二者,从改变传统教学思维模式,改进教学手段,优化教学过程,合理设计、开发和利用教学资源等问题入手,讨论现代教育技术对促进古汉语教学改革的积极意义.     

应用现代教育技术进行教学应思考的问题

随着教学改革与教学研究的不断深入,很多学校已经把现代教育技术作为学校现代化办学的必要条件。在教学和管理中广泛运用多媒体教学,计算机辅助教学和网络化管理,成为当今教育现代化的发展趋势。就现代教育技术应用于教学对教师职业的影响、教师的培训、教学方法的选择、现代教育技术与各学科的整合等几个应着重思考与研究的问题进行了讨论。     

论高校思想政治理论课实践教学的整合

"05方案"后,高校思想政治理论课实践教学取得了丰硕成果,但是四门思想政治理论课实践学时的分散性,导致实践教学在具体操作中存在诸多困难。为充分发挥实践教学的功效,应当对四门思想政治理论课的实践教学进行总体整合与具体设计。整合后的实践教学,实现了教学过程的优化,体现了现代教学理念,有利于采用现代教育技术。     

劳动技术教育:一个需要廓清的概念

劳动教育与技术教育是两个既相联系又有区别的概念,劳动技术教育是二者的整合,由于二者存在着相互渗透,相互补充、共同促进的关系,整合之后劳动技术教育并不等于二者的简单相加.     

成人教育与普通中小学教育的关系论析

成人教育与普通中小学教育在教育对象、教育时空、教育内容、教学过程和师资构成等诸方面都存在着显著的差别;同时二者又有着紧密的关联,普通中小学教育支撑成人教育的运行,成人教育推动着普通中小学教育的改革。在毕生发展和终身教育理念的指导下,教育实践既要尊重二者的差异,保持各自的特性;又要共享资源,协调统一,实现有效整合。     

浅谈基础教育课程改革

新课程改革具有显著特点;新课程改革教师的教学行为将发生转变;新课程改革对 教师提出了教育专业工作者的要求;新课程改革中应充分发挥现代教育技术在物理教学中的优势。     

物理专业师范生TPACK水平现状调查与改进路径

信息化时代,整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师教学必备的知识之一。修正萨欣(Sahin)开发的大学生TPACK感知量表并进行信效度检验后,对6所院校313名大四物理师范生整合技术的物理教学知识(TPAC_PK)进行了调查。结果发现,师范生普遍缺乏技术知识(TK)和教学法知识(PK)。具体表现为：师范生在技术知识(TK)要素上技术感知水平较低,在教学法知识(PK)要素上不能灵活改编评估方法,在物理知识(C_PK)要素上缺乏研究意识,在物理教学知识(PC_PK)要素上开发评价测试存在困难,在整合技术的物理知识(TC_PK)要素上整合技术与物理知识的能力有待提高,在整合技术的教学知识(TPK)要素上判断教学法知识与技术匹配度的水平较低,在整合技术的物理教学知识(TPAC_PK)要素上信息技术与物理教学深度融合水平较低。针对当前物理专业师范生TPACK存在的上述问题,各院校应从增设与TPAC_PK相关的学习平台和创新生态环境两个方面着手来提高其水平。其中,创新生态环境...     

海外华文教育与对外汉语教学之资源整合

整合就是优化资源配置,实现整体利益的最大化。海外华文教育与对外汉语教学都是中华文化"走出去"的重要窗口,二者在推广中国语言、传播中华文化方面各有优长。国际汉语热的背景下,整合海外华文教育与对外汉语教学之资源优势,使其取长补短长、相互扶持、相互促进,有利于中华文化软实力的提升,利于"文化中国"形象的树立。     

多媒体在物理教学中的应用

物理学是现代科学技术的基础学科。为了适应科学技术发展对中学物理教育的要求,物理教学的手段、方法、模式和教学观念都必须进行全面的改革。多媒体在物理教学中的应用,要做到适时、适地、适度。