高职高专院校专门用途英语教学可行性研究

传统大学英语教学的弊端日益显现,专门用途英语引入高校势在必行,专门用途英语教学将成为大学英语教学的主流.本文立足高职高专院校的教学实际,从专门用途英语教学的必要性、需求分析、教学方式方法和合格师资培养等几个方面探讨开展专门用途英语教学的可行性.     

论大学英语教学与专门用途英语教学的衔接

近年来,国内一些学者积极呼吁将基础英语教学的内容压缩到中学去完成,大学英语教学发展的方向应是专门用途英语教学。普通高等院校的大学英语教学旨在培养学生的英语语言基本功,教学的目的是语言本身。而专门用途英语是为了某一特定的职业,教学的目的不是语言本身,语言只是一个工具。本文从专门用途英语的概念,分类等方面论证了专门用途英语与大学英语二者之间的关系:学生的英语基础如不扎实,可能引起语言的石化现象会对以后学习专门用途英语产生负迁移,大学英语教学向专门用途英语发展,一定要根据学生的实际情况,循序渐进,不可绝对化。     

专门用途英语教学研究

随着经济全球化步伐的不断加快,世界各国在经济、科学、技术、教育等领域的交流合作日益增强。英语作为一种国际社会的通用语言,其地位与作用得到了世界各国的普遍重视。与此同时,随着我国对外交流日益频繁,社会对既有扎实英语语言基础,又具备相关学科专业知识的复合型人才的需求越来越迫切。为适应新形势与要求,专门用途英语课程应运而生,大学英语课程设置改革迫在眉睫。本文将介绍专门用途英语产生的原因、特点与分类,并通过分析其与通用英语之间的关系,为在我国高校进行专门用途英语课程设置的必要性提供理论与实践依据。     

专门用途英语教学研究

随着经济全球化步伐的不断加快,世界各国在经济、科学、技术、教育等领域的交流合作日益增强.英语作为一种国际社会的通用语言,其地位与作用得到了世界各国的普遍重视.与此同时,随着我国对外交流日益频繁,社会对既有扎实英语语言基础,又具备相关学科专业知识的复合型人才的需求越来越迫切.为适应新形势与要求,专门用途英语课程应运而生,大学英语课程设置改革迫在眉睫.本文将介绍专门用途英语产生的原因、特点与分类,并通过分析其与通用英语之间的关系,为在我国高校进行专门用途英语课程设置的必要性提供理论与实践依据.     

日本科学家诺贝尔奖与专门用途英语教学: 改革开放高校英语教育40年反思

日本自然科学诺贝尔奖自本世纪初以平均一年一个的速度猛增。除了其他原因,我国与日本在诺奖上的差距还因为外语教育政策的不同。日本高校的公共英语教学致力于培养大学生即未来科学家所需要的汲取和交流专业信息的学术英语能力,而我国是把大学英语看成“人文教育的一部分”,培养学生人文素质修养;日本开设学术英语课程,全力满足专业院系对大学生的英语能力需求,我国是开设文学文化等通识课程,主要考虑学生多元化的个性化需求和英语教师自身的研究方向;日本培养大学生汲取信息和交流信息的读写能力,我国培养学生日常社会交际能力,强调听说领先。我国的大学英语教学使得一代科学家无法轻松地使用英语从事他们的研究,在国际期刊论文写作上只能借助翻译和代写,这样的大学英语教学亟待改革。     

高职专门用途英语与大学英语教学的融合

通过对社会需要和学生基础的分析,探讨如何从高职高专大学英语教学过渡到专门用途英语的教学,提出在大学英语教学中逐步融入专门用途英语。向专门用途英语教学发展,以切实提高高职学生的英语实用能力。     

谈大学英语课程体系开设专门用途英语课程的必要性

本文分析当今发展专门用途英语教学的必要性,阐述大学英语教学和专门用途英语教学的关系实质和教学衔接,探讨如何在在大学英语课程体系中开设专门用途英语课程。并立足于广西区域发展的实际要求,指出专门用途英语的课程开设的目的是培养复合型实用人才,以更好地促进中国—东盟区域经济合作战略的进程。     

专门用途英语教学中实施CBI理念的分析

首先介绍了其他国家和地区专门用途英语教学的实施情况,分析我国现阶段开设专门用途英语的必要性。通过介绍CBI教学理念的概念入手,探讨其对专门用途英语（ESP）教学的实施的必要性及可行性,同时也提出了实施过程中的困难,以期引起外语教学者进一步的研究。     

恢复专门用途英语学科地位学理研究

专门用途英语有无学科地位是关系到专门用途英语在中国高校能否立足和发展的关键。从学理上分析,专门用途英语作为一门独立的学科,其学科地位是显而易见的,它有自己的理论体系、确定的研究对象、独特的研究方法,有自己的学科共同体和出版刊物以及以社会需求为导向的教学主体。但是,只有学理依据没有法律依据,往往还是被认为没有学科地位。因此,中国的专门用途英语必须为具备自己的法律依据而做出努力。     

专门用途英语教学——大学基础英语与双语教学的有效接口

专门用途英语(English for Specific Purposes简称ESP)是高校英语语言教学领域不可或缺的一部分,在当今社会发展大背景下愈加显示出其针对性强、实用价值高的特点。但长期以来,专门用途英语教学没有受到足够的重视。如何认识专门用途英语和大学基础英语的关系,找准二者在大学阶段英语教学中的定位问题,并配套进行必修课和选修课相结合的课程设置的突破,实现专门用途英语与基础英语的互补性、多层次教学模式是进一步提高学生专业英语应用能力的关键。在我国英语教学改革中,专门用途英语教学是大学基础英语和双语教学之间的有效接口。     

理工科院校专业英语教学方法的探讨

本文具体介绍了记忆专业词汇,分析句子结构,翻译的方法与笔者的教学步骤。笔者在具体的教学实践中对专业英语的教学进行了一些粗浅的探索和尝试,以此文与广大理工科院校英语教师交流教学经验,共同探讨专业英语的教学方法,使理工科学生能阅读用英文出版的专业书刊,快速地获得第一手国外科技资料。     

河南高校英语专业“文化教学”的现状与对策

文章运用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法和访谈法分析讨论了河南高校英语专业"文化教学"现状的调查结果(数据),并提出高校英语专业"文化教学"的发展对策,以期进一步了解我国高校英语专业"文化教学"的现状,掌握河南高校英语专业"文化教学"的具体情况,为高校英语专业的教学改革提供参考依据。     

农林院校无形资产保护的必要性和策略

针对农林院校无形资产的特性,从无形资产流失的原因、表现入手,分析农林院校无形资产保护的必要性,并提出了加强无形资产保护的策略.     

河南省农业现代化的路径选择研究

发展现代农业是实现河南省农业可持续发展的必然选择,通过计算和对比分析,发现河南省农业现代化水平仍处于第一次农业现代化阶段,同时又面临着第二次农业现代化的挑战。需要在发展过程中破解农业资源短缺、农业面源污染严重、农业资金匮乏等制约因素,通过保护和改善农业生态环境,促进二三产业的快速发展,实现科技进步,做好农业系统和社会经济系统的有效对接等关键工作,使河南省逐步实现农业现代化。     

浅谈高等农业院校实践性教学

实践性教学是整个教育中的重要组成部分,传统高等农业院校实践性教学存在内容不实、规范不够,更新不足,扩展不够、观念不妥、重视不够等诸多弊端,而实践性教学对高等农业院校的教学质量,培养应用型人才起着非常重要的作用,因此我们提出要从教师队伍素质、教学体系完善、建立实习基地等方面进行改革的初步设想。     

建筑类院校大学英语ESP教学的课程设置

本文主要阐述了建筑类高校大学英语课堂中ESP（专门用途英语）的课程设置,包括教学大纲的制定、课程设置需要注意的问题和师资队伍建设。     

河南省培育发展现代农业产业集群问题研究

现代农业产业集群的形成与发展遵循一定的路径依赖和特殊规律。深入分析河南省培育发展现代农业产业集群的制约因素和认识误区,提出根据农业资源禀赋条件和集群生命周期特征,采取提高科技贡献度、推行差异化竞争策略、实现城乡公共服务均等化和建立优胜劣汰机制等措施培育和发展现代农业产业集群。     

河南省师范类英语专业毕业生就业准备现状

目前,随着教师岗位缩减,师范生就业竞争加剧,特别是非重点高师院校英语专业毕业生的就业难度进一步凸显.学生在校期间的就业准备与就业理想方向基本一致,却与现实需求相去甚远.以市场为导向,积极调整英语专业大学生就业准备方向和形式,既是促进中原经济腾飞的重要渠道,也是提高中原人才市场适应力、避免高学段英语人才过剩以达成“人尽其才,物尽其用”理想目标的关键途径.     

公共关系学实施双语教学的必要性

改革开放以来,全球化对公关的迫切需求与国民公关认知误区的强势延续之间的矛盾,高校普遍开设公共关系课程与公共关系学教学边缘化之间的矛盾,是影响公共关系学科建设与实践的主要矛盾.中国加入WTO、2008年北京奥运会、2010年的世博会为公关在中国再次崛起带来了新的契机.本文结合公共关系在中国发展的现状对公共关系学实施双语教学的必要性提出自己的思考,指出只有公共关系学实施双语教学才能以正视听,更新观念,继而才可能培养专业的复合型国际公关人才.     

河南省普通高校推广健美课程的模式分析

从国家宏观政策和高校课程体系两个层面分析普通高校开设健美课程的重要意义,对河南省高校推广健美课程现状进行可行性分析,提出完善健美课程体系、优化健美课程师资队伍、改革课程考核方式等方面的教学改革模式。