浅谈兴趣在物理教学中的培养

所谓兴趣,"是人们积极探究某种事物或从事某种活动的倾向,这种倾向是和注意及情感联系着的,是人们的个性心理品质中一种带趋向性的态度".兴趣是学生成才的起点、成功的动力和催化级剂.高中学生中有大部分学生对学习好物理这门学科感觉困难,其根源是对物理学习没有兴趣.     

探究在“任务驱动”教学模式下的情感教学

“任务驱动”教学法是建构主义理论中的一种教学模式,情感教学从情感纬度研究教学活动的心理现象和规律.信息技术课程实施“任务驱动”教学模式,教师能充分地运用教学目标中情感因素进行情感教学,可有效地激发五年制幼儿师范学校的学生学习信息技术课程的兴趣,调动其学习积极性.并可通过不断增强学生的成功意识,使学生重新树立对学习的自信,实现“知情并进”的完美教学效果.     

怎样激发学生学习物理的兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产牛的心理上的爱好和追求的倾向。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物婵兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，     

刍议初中物理教学与学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,且是具有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣是人们求知的前提、学习的动力、成才的起点.爱因斯坦把兴趣称为"最好的老师".九年义务教育初中物理新课程标准中都明确提出要培噜养学生学习物理的兴趣.笔者在十多年的初中物理教学过程中体会最深的是:学生物理学习兴趣的培养不可忽视,无论是课堂教学,还是课外学习都是必要的.教学的实践经验证明,作为学生学习物理的兴趣,教师只能想办法千方百计的去培养、去激发起来,丝毫不能打击,哪怕是教师语言的一点点儿不严密,也不行,这样学生学习起来才有足够的自信心和持久的动力.     

怎样激发学生学习物理的兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进人物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。那么怎样才能更好的激发学生学习物理的兴趣呢?我以为可以从以下几个方面着手。     

初中物理课堂提问

教育心理学家认为,学习兴趣是一种力求认识世界＼渴望获得文化科学知识的意识倾向,这种倾向是引起和维持注意的一个重要因素,在学习中具有重要作用.初中物理课堂教学直接影响学生初中阶段的物理学习,教学实践清楚地告诉我们,这个阶段的教学应提高学生学习兴趣,激发学生学习的最大动机.     

农村学校小班化语文课堂合作学习初探

在“小班化”小学语文教学中实施有效的小组合作学习就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题,培养学生合作意识,激发合作兴趣,形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。     

打造有趣有情的物理课堂

物理学科是一个逻辑性比较强的理科学科，如果不注重打造课堂，教学中的一些抽象概念，物理现象对于学生而言既枯燥又困难。学生很容易失去学习物理的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣”。可见提高学生的物理学习兴趣、使物理课堂变得有趣也成为提升课堂品质的关键，物理教学的“美”也在其中得以展现。     

浅谈物理“模型”教学

“模型”教学在中学物理教学中一直是一个难点和重点,对学生的学习和教师的教学起着举足轻重的作用,学生在学习中出现的许多问题均与“模型”教学的成功与否有关。一、中学生学习物理时存在的主要问题1、学习物理的心理障碍。有不少学生在学习物理时存在心理障碍,产生畏难情绪,感到物理学习特别抽象、难懂。2、对物理知识一知半解。     

学习兴趣如何培养——浅谈地理教学效率的提高

学习兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。在学习、工作以及日常生活中,走向成功的第一步是对它们产生兴趣。兴趣是学生学习的一种最实际的内部动力,是学生学习的强     

如何培养中职学生的数学学习兴趣

学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.中等职业学校学生基础差,对学习不感兴趣已成为不争的事实,而数学又是中职生所学学科中感觉最困难,最没有学习动力的科目.因此,提高学生学习数学的兴趣是中职数学教学改革的首要任务.那么,怎样提高学生学习数学的兴趣呢?笔者从以下几个方面进行论述:根据学生实际,课堂上恰当地进行讨论式教学,培养学生知行统一的兴趣.教学中注意把有关内容同实际问题或具体活动联系起来.注重培养学生“用数学”的意识,在现实生活中寻找数学模型.自主探索,学生“再创造”数学     

培养物理兴趣提升学习效率

兴趣是一种自觉的动力，一种特殊意识的倾向，是办好任何事情的前提条件。在物理教学中如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，已经成为每一位物理教师必须面对和考虑的问题。     

学习兴趣如何培养——浅谈地理教学效率的提高

学习兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向.在学习、工作以及日常生活中,走向成功的第一步是对它们产生兴趣.兴趣是学生学习的一种最实际的内部动力,是学生学习的强化剂,学生有了兴趣,课堂教学将事半功倍.……     

兴趣与英语教学

影响教学效果的因素很多,但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感的因素.中国古代两千多年前,先秦时期的墨家就明确提出了情感的动力功能问题.快乐、兴趣、喜悦之类的积极情绪有助于促进认知过程巩固认知过程,起到推波助澜的作用. "当我们情绪快乐时,思维会变得格外灵活,敏捷,头脑显得尤其清醒,明晰,分析判断也易于正确."据心理学家林格伦实验调查表明:兴趣比智力更重要,兴趣对成功的影响占25％,智力占15％:缺乏兴趣对失败的影响占35％,智力却等于0.兴趣是学生积极参与学习活动的心理倾向,是学生学习成功与失败的关键性因素.如何充分利用这些因素,激发学生的兴趣,进行情感教学,让学生快乐地学习,值得我们研究.     

浅谈课堂教学中的教学民主

教学民主,是指在课堂教学过程中建立起民主平等、互相尊重、互相信任、互相合作的师生关系,突出学生的学习主体地位,使教学具有民主的性质,成为民主的活动。就学生而言，教学民主是一种自由自主的生活。积极主动地参与是其显著特征；就教师而言，教师应该尽量淡化其实施教育的身份和地位，不直接灌输和命令，而是通过交流、沟通与合作，与学生实现沟通，从而共同获得心智的发展、情感的体验、知识的提升以及道德水平的提高。     

浅谈如何培养学生小组合作学习能力

苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、合作者。在儿童的精神世界里这种需求特别强烈。”新《语文课程标准》指出“:语文课程倡导‘自主、合作、探究’的学习方式。”但如何培养学生小组合作学习能力呢?我认为教师可以尝试以下几种做法:一、创设民主、平等的合作氛围人本主义教育家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。”没有一个民主、平等的和谐氛围,就不可能有个体之间真正意义上的积极合作互动。纵观教育专家成功课堂教学,充分调动学生开展讨论,允许实话实…     

如何激发学生学习物理的兴趣

在初中物理教学中，充分培养学生学习兴趣，有利于学生良好发展。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣才能激发学生的智力潜能和调动学生学习的积极性，才会使他们觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。因此，学习兴趣对学生来说至关重要，教师应想方设法培养学生的学习兴趣，促进学生良好发展。     

浅谈中学物理实验教学

只要对物理有浓厚的兴趣,一定能学好物理。能对物理产生兴趣关键在于实验,所以,只要有成功的中学物理实验教学就是一名成功的中学物理教师。笔者谈谈对中学物理实验教学的看法。一、充分认识实验对物理教学的重要作用(一)实验教学能培养学生学习物理的兴趣有的学生之所以害怕物理,就是对物理没有兴趣。物理是以观察实验为基础的一门科学,通过生动的物理实验能充分     

对中学生篮球兴趣的培养和激发

兴趣在人们的学习、工作及一切活动中起着促进作用。兴趣是人积极认识和研究某种事物的认识倾向。篮球是体育教学中开展比较普及的一个运动项目,在体育教学和活动中,学生对篮球兴趣是影响开展篮球运动学习自觉性、积极性的重要因素。国内研究体育教学中提高学生兴趣的内容很多,但涉及到某一运动项目的兴趣研究,特别是关于提高中学生篮球兴趣的研究还不多见。针对这一问题,探讨了体育教学中影响中学生篮球兴趣的因素、培养和激发中学生篮球兴趣的途径。     

运用心理健康教育,让数学教学焕发生命之光

韩愈在《师说》中写道:“师者,传道,授业,解惑也。”进入21世纪,人们已越来越体会到,学校教育、教师的职责在改变,在延伸。如何在学科教学中渗透心理健康教育,培养学生的健康心理,已成为广大教育工作者努力探索的课题之一。笔者就十几年教学探索的经验,浅谈数学教学中对学生进行心理健康培养的一些做法。一、营造民主、和谐的课堂心理氛围教学过程是师生之间、学生之间的认知、情感、意志等方面的互动过程。教师应努力营造民主平等、积极合作的课堂心理氛围。如在初中一年级讲授具有相反意义的量时,我来当售货员,请一位学生当顾客,顾客卖五…