仪器分析与有机化学共同开设综合性实验的尝试

该文介绍了林业院校少学时的有机化学实验和仪器分析实验共同开设综合性实验的尝试。将有机化学实验课上制备的产品,在仪器分析实验中进行测试分析,使实验教学更接近科学研究和生产实际,既节省了学时,又提高了学生对实验课的兴趣,有利于培养学生的科研能力和综合实验素质。     

相对集中是我校实验室建设与发展的必由之路

绵阳农专中心实验室自1988年创建以来,先后工获得系、校、省先进集体称号,所开设的实验谋由4门逐步增加到12门,实验课学时数由原先的不足300学时增加,到目前的近900学时,并在实验室的基础上创建了分析测试中心。回顾这些年来实验室的建设与发展,值得总结的经验有以下几点。     

多管齐下应对扩招形势下的分析化学教学

药学院各专业的分析化学课程是一门实践性很强的学科,在当前高校扩招的形势下,如何保证教学质量,是广大教师亟需解决的课题。1扩招形势下的分析化学教学现状(1)分析化学(含仪器分析)是药学院各专业学生的必修课,总学时数为126,其中理论课为72学时,实验课为54学时。(2)随着招生数的增加,教师队伍也在扩大,而新引进教师大多是刚出校门的研究生,其教学效果亟需提高。(3)分析化学是一门实践性很强的学科,实验课比     

数字电路及逻辑设计实验课试点班教学改革与尝试

北京邮电大学于1996年正式启动了国家教育部的教改研究项目“面向21世纪电子信息类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”,同年开始了教改试点班的实践工作。本文总结了96级试点班进行数字电路及逻辑设计实验课教学改革的做法和初步成效,并详述了该项改革在教学内容、教学方法、学时及时间安排方面的具体做法。     

非计算机专业微机实验课教学方法初探

根据国家教委颁布的新大纲规定,计算机算法语言课已确定为二年制师范专科学校理科专业必修的基础课程,而且有关上机实习大纲也做了规定。我校师范类学生是二年制专科,学制短,开设的课程较多,因此在计算机实验课的安排上,时间就比较紧,总共20学时左右。所以,怎样利用有限的时间达到最好的教育效果就成为实验课教学面临的较突出的问题。针对这个问题,我们作了以下探索。     

谈化学实验教学改革的几点体会

<正>化学实验室承担着我院给排水、暖通、地质、热动等几个专业的实验教学任务,化学实验作为化学课程的重要组成部分,在教学中起着举足轻重的作用.鉴于实验室兼职教师多,实验学时、实验经费相对不足的特点,近两年来,我室对化学实验课进行了几方面的改革,取得了一定的成效,下面从几个方面谈谈教学改革的体会.     

中学物理实验课的教学研究

本文揭示了中学物理实验课的功能,并剖析了中学物理实验课的结构。在此基础上得出评议中学物理实验课的考核指标。观察、实验是物理学科的基础。物理概念与规律是从分析物理现象抽象概括而得出的。以揭示物理概念与规律为目的,以观察、实验为主要手段的实验课,在中学物理教学中具有特殊的地位。要保证提高物理教学质量,就应保证提高实验课的质量,为此,如何评估实验课质量成为一个重要的问题。     

大学物理理论课与实验课整体优化的研究与实践

探讨了工科大学物理理论课与实验课进行整体优化整合的可行性,制定了可行的教学计划并进行了实践,结果证明工科物理理论课与实验课进行整体优化整合是可行的和有意义的.     

物理演示实验与学生实验研究

本文根据初中物理实验课教学的实践体会,提出了初中物理实验课教学的重要性,指出了实验课教学所包括的内容体系,并谈了如何搞好初中物理实验课教学的心得体会。     

高校数学教育改革的初步尝试--数学实验课的开设

介绍了数学实验的由来和兴起 ,指出了高校开设数学实验课的目的和作用 ,探讨了数学实验课与传统数学课的不同之处 ,最后从以注重知识传授向注重能力培养的转移和当代社会对人才的数学素质和能力的要求两方面 ,阐述了在高校开设数学实验课的现实意义     

对运动生物化学实验课教学的思考

根据目前高等学校实验教学改革的发展与现状 ,结合运动生物化学实验课教学的经验 ,就运动生物化学实验课教学的内容和方法提出了几点看法     

少学时机械制图教学改革探讨与实践

通过对少学时机械制图的教学改革与实践 ,针对少学时机械制图的现状 ,提出了适合该学时段的教学目的、教学内容、教学方法及教学体会 ,较好地解决了内容多而学时少所存在的矛盾 ,同时又突出了注重学生应用能力和创新能力的培养的教改思路。     

高校地质基础实验课教学改进的思考

本文论述了地质基础实验课在整个教学环节中的重要性，对实验课教学内容、实验方法的改进与发展，提出了新的见解和思路。     

探索研究型课程教学模式,培养学生工程实践与科技创新能力

以学习与研究为主要特征的研究型教学模式 ,能够有效地促进理论学习、实践、学位论文之间的融合。研究生“DSP技术应用”课程 ,在 4 0学时的总学时中 ,理论、设计方法讲授 10学时 ,典型工程实例分析 6学时 ,授课方式进行现场示范式教学、师生探讨交流。实验与工程设计 2 4学时 ,其中 16一 2 0学时的综合性、设计性、创新性研究性实验由学生自主选择 ,也可以结合学位论文课题或科研项目完成。     

对工科数学实验课教学的认识

文章对数学实验课的地位和作用、数学实验课与其它课程之间的关系、数学实验课的教学模式等问题进行了讨论。从实施素质教育的角度探索数学试验课在促进学生分析问题解决问题能力的提高和促进学生素质全面发展等方面的作用；在教学实践的基础上论述了数学试验课与传统的物理实验的区别、数学实验是计算机技术介入数学教育和研究的产物；文章最后总结并提出开设数学实验课的两种典型的教育模式。     

中美两国高校石油工程专业课程设置及比较

通过统计分析美国大学主要石油工程专业的课程设置结构,笔者发现中美两国高校石油工程专业课程设置有三点差异:在专业课的必修课比例方面,美国大学石油工程专业的专业课程大多为必修课,而中国大学同类课程的必修课程比例不到该类课程的一半;在工程训练的模式方面,美国大学重视课程实验,其专业课程中的实验课学时总数和比例均大于中国大学,而中国大学则更加重视毕业设计;在课程教学管理方面,单门课程学分不同,造成教学管理和不同课程内容衔接的差异.     

浅议电专业基础实验课教学改革

从课前的有机预习 ,课中的以点带面及课后小制作等三个方面分析了电专业基础实验课的改革措施 ,对提高实验课的教学效果与教学质量具有一定借鉴意义     

农学专业实验课教学改革方法略论

基于实验课教学在农业高校教学工作中的举足轻重的作用,从实验课教学体系、教学模式、教学方式、实验室指导教师队伍建设、实验课考核评价指标等方面提出了进一步推进农学专业实验课教学改革的措施。     

《材料力学》课程减少学时与提高教学质量

本文通过对土木工程专业 98级与 99级学生在材料力学课程从 90学时减到 80学时后考试成绩的分析 ,对如何提高教学质量提出了一些看法和建议     

改革分析化学实验课考核方法提高实验教学效果

概括与分析我校近几级学生分析化学实验课考核方法以及考核过程中存在的一些问题,为保证实验教学质量,进一步提高实验教学效果,总结经验,形成了分析化学实验课自己独特的考核方法.