关于中外合作办学的再认识

中外合作办学是指通过引进国外的教育资源,借助国外先进的办学观念、办学模式和办学机制来促进我国高等教育的改革和发展,丰富高层次人才的培养模式。这种办学模式已经由对中国教育事业的补充发展成了是中国教育事业的组成部分,为增进我国教育供给的多样化方面发挥了积极的作用。但在中外合作办学过程中也出现的一些新情况和新问题,亟需作深入的探讨。     

留学人生从留学港启航

通过自费出国留学中介办理出国留学,除应选择经过资格认定的自费留学中介机构外,还要核实和确认中介机构的国外合作学校是否是正规学校,学校实际办学资质以及该合作项目是否经过所在省、市教育主管部门核准备案。特别是要查看我国驻外使领馆出具的对国外学校的资质认定文件。目前我国驻外使、领馆对国外教育机构的资质认定,已开始统一使用既包括学校中外文名称、地址、联系方式、建校时间、在校学生数及中国学生数等基本内容,也包括学校性质、办学层次、颁发学历、学位是否得到政府教育主管部门或授权的权威机构认可等核心内容共计11项内容的表格,通过这个表格很容易判断国外学校的实际情况。     

特色学校创建的实践与探索

正所谓特色学校,是指具有办学特色的学校,办学特色的核心内涵是办学理念,办学理念贯穿于办学的全过程,是学校的核心价值追求,对学生、教师、学校的发展起到积极的引领作用。不同的办学理念形成不同的办学风格,并决定着人才培养的质量和水平。因此特色学校的创建必须从办学理念的建构做起。特色学校创建的基本条件特色学校的创建是一个系统工程,也是一个漫长的实践过程,为了保证这个工程的有效推进,必须全面考虑创建的各项因素,积极创造条件,确保创建成效。提炼鲜明个性的办学理念办学理念是特色学校的灵魂,理念的提炼必须坚持素质教育的发展方向,切合学校、教师、学生和社区实际与需要,符合人才培养的客观规律,找准切入点,反映出学校独特的教育思想和管理理念,体现价值追求,具有鲜     

创建美好学校,为学生的美丽人生奠基——基于学生积极情绪的学校文化建设实践

正本文结合学校目前在研的"十二五"省级立项课题《基于师生积极情绪的中学学校文化建设研究》,试从关注学生积极情绪的角度,从学校的办学理念、文化营造、活动渗透等方面出发,阐述基于学生积极情绪的学校文化建设实践。积极的办学理念,激发成长的正能量办学理念是学校多年办学实践的总结提炼,是基于"办怎么样的学校"和"怎样办好学校"的深层次思考的智慧结晶。办学理念使学校的整体行为具有自觉性和目的性,     

让自信成为学校特色发展的灵魂

正学校办学特色是学校独特的办学理念的反映,是以人才培养模式为载体的教师特长与学生特点的集中体现。办学特色是一个学校在长期办学过程中形成的个性化、持久稳定和被社会公认的特征,是形成学校品牌不可或缺的因素近年来,我校积极引导师生参与教育改革、参与体验活动,从而提升自信,树立理想,发展自己。并通过完善各种管理制     

关于新时期高校教育外事工作的若干思考

高校教育外事工作是高校走向世界的桥梁,也是高校吸收国外先进教学、管理经验,提高教学、科研质量和学科水平的重要途径,是学校办学水平和管理水平的综合反映。新时期高校教育外事工作必须进一步解放思想,抓住机遇,走特色发展之路,以人为本,加强“强强合作”和“强项合作”,积极引进国外智力、成果和人才,为实现我国高等教育的跨越式发展服务。     

试论信息化在推进高等教育国际化进程中的作用

信息化建设从管理理念、管理流程、决策水平和管理体制等方面给学校的管理和运作带来积极而深远的影响,促进了学校办学水平和办学效益的提高,增强了学校的核心竞争能力,为实现高等教育的国际化推波助澜。     

吉林省高校中外合作办学引进国外优质教育资源问题研究

引进国外优质教育资源,是中外合作办学的核心。本文在理清国外优质资源基本含义的基础上,实证调查了吉林省高校中外合作办学引进国外优质教育资源的现状,发现引进过程中存在的主要问题,最后结合吉林省实际需要提出积极极有效的对策建议。     

武汉科技大学中南分校国际教育学院

国际教育学院是武汉科技大学中南分校直属的教育学院,具体负责武汉科技大学中南分校与国外大学教育合作项目的实施与管理。国际教育学院以培养具有全球视野和国际竞争力的应用型、复合型、创新型人才为办学目标和发展战略。其主要职能是：加强学校与国外大学的校际交流,提高本校的办学层次和水平,扩大我校的知名度;引进国外大学先进的办学理念和教学方法,结合本校成功素质教育实际,加强教学改革,促进本校与国际高等教育接轨;     

略论我国的中外合作办学质量保障体系建设

中外合作办学是借鉴和利用国外优质教育资源和教育理念,推动我国教育改革和提高学校办学水平的重要路径之一,针对近几年我国中外合作办学的迅速发展,在认真分析现状与存在问题的基础上,分别从宏观和微观两方面就构建我国的中外合作办学质量保障体系提出了建设性意见。     

大力推进国际合作与交流 努力创建区域性高水平大学——石河子大学对外交流与合作工作回顾与展望

石河子大学自1996年并校以来,国际交流与合作工作开始进入了快速发展阶段。对外交流与合作处围绕学校的办学目标,以国际交流与合作为平台,扩大石河子大学的国际影响,逐步培养师生的国际化视野,积极营造国际化教育氛围。通过引进国外智力,建立和加强与国外高校的联系,开展来华留学生教育,承办援外培训、校际文化交流、教工出国培训等项目,促进了学校的学科建设、实验室建设,教学与科研队伍建设取得了一定的成绩,为石河子大学的高等教育国际化作出了突出贡献。     

高等教育中外合作办学发展研究*

高等教育中外合作办学在引进国外优质教育资源、吸纳先进教育理念等方面对我国的高等教育起到了积极的促进作用。发展中外合作办学的前景是美好的,但还存在着一些制约提高的历史和现实因素。通过分析这些问题所在,思考新形势下中外合作办学如何更好地发展。     

江苏省中等职业学校专业设置调查及分析

专业是连接教育和经济的桥梁,专业设置是中等职业学校服务社会经济的重要载体。通过抽取江苏省50所重点中等职业学校来分析专业设置现状,对城乡中等职业学校设置的专业在工学结合、联合办学、对口升学与就业等方面进行了对比分析,发现江苏省中等职业学校专业设置还存在一定问题,提出了加强校企合作力度,积极创新人才培养模式和办学模式,加强城乡及区域间联合办学,加强骨干、特色专业建设,优化中等职业学校布局等建议。     

HND (BTEC)中英合作办学的本土化研究

民办高校的中外合作办学是我国教育领域兴起的新型办学模式,积极的本土化是利用国外优质教育资源的新的举措。探讨了广东白云学院在BTEC教学中引入本土元素的努力和尝试。     

中外合作：提升地方院校办学水平

地方新升本院校既面临教育国际化,又面临缩小与国内成熟院校之间差距的"两难困境".为快速适应教育国际化和填补与国内成熟院校之间的差距,中外合作办学项目提供了一条有特色的发展道路.通过引进国外优质教育资源和教育、管理理念,对教育资源优化配置、学科建设、教材建设、教学手段更新、师资队伍培养以及学校社会声誉提高等有积极的推动作用.成都大学中外合作办学项目通过三年的探索和实践,被证明是有效和成功的.     

合作办学的成功探索

通过全面回顾和总结武汉科技大学多年来在中外、校企、军地等各类合作办学模式的成功探索,充分证明武汉科技大学的合作办学适应了高等教育的办学规律和发展趋势,对于学校的快速、健康发展具有积极的推动作用,同时武汉科技大学的合作办学也为国家高等教育的发展提供了可供借鉴的成功经验。     

依托自身传统文化 推动学校快速发展

正具有七十年办学历程的射阳中学,面对教育改革发展的新形势、新机遇,经过理性思考、实践探究,将学校发展的目标定为:依托学校在长期的办学中积淀下来的有为、乐学、精思文化,攻坚有效教学,打造"五生"课堂,推动学校快速发展。提倡"有为"文化,用好三个时间,以更加积极的办学行为推动学校科学发展     

校训对校园文化建设的作用

校园文化是学校师生员工长期共同奋斗的产物,也是学校师生的精神家园.校训是一所学校校园文化的灵魂,集中体现了学校的教育思想、办学理念、培养方向和育人目标.校训对学校办学行为起到了规范作用、对校园文化建设起到了独到的积极作用、对学校精神品位的提升有着巨大的激励作用.     

加强高等学校特色学科建设的战略研究

在高校事业发展中,特色学科建设是高等学校办学特色形成的根本和核心。因此,在将特色学科的建设积极纳入学校事业发展规划中时,学校应从战略角度运用“SWOT分析法和基准法研究”,分析学校内外部环境、具有的独特资源和核心能力,加强特色学科建设,突出办学特色,以促进学科建设重点突出、特色鲜明地不均衡发展和可持续发展。     

学校发展动态：延边大学开放办学

对外开放办学是延边大学的优良传统。建校初期,学校就派出了两个考察团,一个到国内各大学考察、学习办学经验,另一个到朝鲜金日成大学取经。在五六十年代,学校曾派出一些教师到国外金日成大学、莫斯科大学留学,同时派出大批教师到北京大学等国内名牌大学进修学习,他们成为延边大学第一代各学科的学科带头人和学科骨干。改革开