“巴蜀文化”“巴渝文化”概念及其基本内涵的形成与嬗变

具有当代科学意义的“巴蜀文化”,于抗战时期由卫聚贤提出。但“巴蜀文化”概念和基本内涵形成和确立的标志,则是《说文月刊》两期“巴蜀文化专号”的出版。20世纪80年代后期至90年代,是“巴蜀文化”概念发展最明显和丰富多彩的时期,川渝两地出现分流：四川出现由“巴蜀文化”向“古蜀文明”和“巴蜀文明”的提升和拓展,而重庆则出现从“巴蜀文化”“巴文化”向“巴渝文化”的嬗变。“巴蜀文化”与“巴渝文化”概念的提出和形成,既顺应了学术发展的趋势,也适应了特定历史时期(抗战、三峡文物抢救保护)社会发展的需要。而文化概念的创新,意义非凡,不仅直接推动了学术的发展繁荣,更为社会的进步提供了精神动力和文化源泉。     

巴蜀方言重庆话的语音特点

“四川方言”应当改称为“巴蜀方言”。“巴蜀方言”这一称谓既反应了古巴方言和古蜀方言的历史承传性,又反应了巴、蜀两地传统地缘、人文关系。巴蜀方言重庆话是重庆直辖市的代表方言,其语音特点非常鲜明。本文以重庆城区话为对象,考察重庆话主要的语音特点。     

重庆发电厂子弟中学:桃李不言花千树

重庆发电厂子弟中学座落在重庆九龙坡区的黄角坪，曾是省级重点中学，体操、游泳省级体育传统项目先进学校，获有重庆市政府、四川省教委“开放学校”和“体卫工作成就优秀奖”。重庆直辖后，学校再次被确认为市级重点中学，保持了“精神文明单位”，被区府授予“示范级中学”、“教育艺术分团”单位，先后被评为区、市、全国级学校体育卫生工作先进集体，曾获能源部办学水平评估A级一类学校，省、部级先进集体称号。历史的辉煌积淀着耕耘者艰辛的努力．学校的发展壮大凝结着历届领导人的智慧，从服务企业走向适应市场经济．基础设施与走向…     

巴蜀书院的个案研究——评《文化视野下的重庆聚奎书院研究》

<正>中国的教育体制存在着官学、私学和书院三大教育系统,书院是我国封建社会具有悠久历史传统、质量较高、影响较大的一种办学形式,为培育人才、传播文化、繁荣学术、收藏典籍作出了很大的贡献。明清巴蜀书院特盛,著述创制,轶于汉唐。位于重庆江津白沙古镇的聚奎中学,从书院到学校,至今有151年历史,不但人才辈出,而且书院建筑至今大部分保留,是清代盛极一时的巴蜀书院中建筑、     

解读现代学校文化视角下的教师文化

“文化”、“和谐”是当前出现频率很高的两个词。近年来，雨花台中学倡导“促进学生和谐发展”的办学理念．积极构建和谐校园、促进学生和谐发展．在制度建设、校务公开、人本管理和优化校风、学风取得了突破。笔者拟从丰富现代教师文化、促进学校构建和谐发展方面作一解读。     

新时期高校预算管理探析

高校预算管理是高校财务管理的核心和基础。随着经济体制和教育体制改革的深化，高校呈现出“超常规、跨越式”发展态势。在扩招、合并重组、多校区运作、多渠道筹措办学经费的新形式下，高校财务工作面临着新的任务与挑战。文章就新时期高校预算管理中存在的问题，提出了一些解决的思路。     

激发超常规发展的时代激情

“创业、创新、创优”的精神实质是在一个“创”字，在于敢创造、敢创新、敢闯难关的精神和勇气。弘扬“三创”精神，推动玄武“标志区”建设，实现超常规发展，玄武干部要着力强化“五种”意识：     

启牖智慧 活泼身心——记前进中的南宁二中

广西南宁市第二中学前身是创办于1906年的南宁府中学堂，是首批自治区示范性普通高，全国师德建设先进单位，全国教育系统先进集体，全国百强中学。 南宁二中秉承百年办学传统，吸收中外先进教育思想，提出“以人的发展为本，师生员工与学校共同发展”的办学理念，遵循“启牖智慧，活泼身心”的校训     

欢迎订阅《百姓》杂志

四川省威远县龙会中学于1942年2月创办,65年风雨兼程不断追求,取得了令人瞩目的教育教学成绩。特别是近年来,学校以两个文明建设为载体,以师德建设为基础,以科研兴校为方略,以“发展才是硬道理”为宗旨，不断深化教育教学改革，不断扩大办学规模，传承“崇德、尚美、强知、健行”的办学思想，不断发展壮大学校。近几年来，学生德智体合格率100%，巩固率、会考及格率、优生率、高考成绩均位元旦内江市重点中学前茅。     

地方院校新闻学专业建设的调查分析

地方院校新闻学专业起步晚,并且大多是在“超常规”阶段设立的,在师资、设备、区域、生源等方面弱势明显。通过问卷调查与分析,寻找自身立足点,因地制宜,因人制宜,因时制宜,确立办学特色,探讨地方院校新闻学专业可持续发展的路径：     

瑞金路中学系列报道之一：“盆底生源”如何变成优等生？

瑞金路中学创建于1966年，是一所独立初中。在白下区委、区政府、市区教育局的领导和扶持下，他们发扬“面对困难不气馁，满怀信心朝前看，牢记天下兴亡事，不求名利求发展”的“瑞中人精神”，在提升内涵、提高质量上狠下功夫，学校迈入新的轨道。本刊今起刊发瑞金路中学办学的系列报道，供大家参考。     

深圳基础教育改革与发展中的若干问题

深圳特区自创立以来，一直是我国改革开放的“试验场”、“排头兵”和“窗口”。过去１５年间，深圳的基础教育伴随着特区发展的脚步取得了令人瞩目的成就，在许多方面都走在了全国的前列。但是，在新的历史时期，面对下一个世纪的人才挑战，深圳基础教育的发展存在许多问题和误区，它们正在成为深圳基础教育进一步改革和发展的重要阻碍。误区之一：关于特区基础教育的使命问题。误区之二：关于减轻中小学生课业负担问题。误区之三：关于收费问题。误区之四：关于办学体制问题。误区之五：关于勤工俭学的问题。     

隋唐易代之际的巴蜀政局与地方治理

隋末天下丧乱，而巴蜀却阖境安定，平稳归于李唐。通过《续高僧传》的记载，考辨巴蜀归唐的具体过程，指出詹俊、段纶、李袭誉等人先后抚蜀，各有职司，分别代表了巴蜀归唐的不同阶段，无需探讨谁为首功。巴蜀平稳归唐的主要原因，在于隋末当地政治失序导致的权力真空以及李唐举义之初“匡复隋室”的口号，这实则体现了隋朝作为中央政权对巴蜀地区统治的根深蒂固。在隋、唐初的强硬治理下，时人对巴蜀的印象，经历了从隋初“人好为乱”到唐初“蜀兵脆弱”的转变，表明中央对巴蜀地区的控制日益强化。巴蜀于隋唐易代之际的平稳过渡以及该时期对巴蜀的强硬统治，说明巴蜀地域更加依附于中央政权，其独立性大为削弱，本质上是国家权力向边缘地区深度渗透的表现。     

评邓经武著《二十世纪巴蜀文学》

本认为,邓经武专《二十世纪巴蜀学》,在巴蜀化观的建构,数千年巴蜀学发展的勾勒、20世纪巴蜀学史的开拓,巴蜀学“川味”“蜀风”的体味……等方面,均开了撰写巴蜀学史的先河,值得学术界重视。     

从1号文件的视角看重庆文理学院“应用为本”的发展道路

从重庆文理学院2008-2014年的党委行政1号文件的视角，对学校培养应用型本科人才的办学历程进行梳理，文章从“应用为本”办学思想的确立、应用型人才体系的构建、“双能型”师资队伍建设推动学校应用转型等三个方面进行梳理，以期梳理出学校应用为本的办学思路和发展脉络。     

成都大学旅游系科研工作成效显著

“统筹城乡经济社会协调发展、推进城乡一体化”是成都构建和谐社会的战略目标。成都大学旅游系近年在“围绕农田景观开发,推进城乡一体化发展”的研究中获得立项资助,并在巴蜀化研究领域也取得显成效。     

“第二中学”走向成功的校本发展模式研究

相对于各地的县中而言,目前各县的“第二中学”由于缺少像县中一样的地方支持和政策倾斜,办学面临着各种各样的困难和问题。走特色化的校本发展之路是“第二中学”走出困境、走向成功的必由之路。     

师专音乐专业教学改革的实践

以坚持为基础音乐教育服务的办学思想和办学实践为出发点，以教学改革为途径，以提高教学质量、培养合格的中学音乐教师为目标的高师音乐教育专业（专科）的教学改革实践是：1、明确教育目的，确定培养目标的规格，要求我们培养的对象要达到“七会”：会唱、会看与听、会奏、会说、会写、会教、会组织与辅导；2、组合新的课程结构，增加新的教学内容；3、修订、调整教学计划；4、改革旧的教学方法，在教学中突出师范性、应用性、综合性；5、展开第二课堂活动。经过几年的教学改革实践，全面、大幅度地提高了教育质量，我们的培养目标完全能胜任中学音乐教学，受到”用人单位的欢迎。     

民族地区经济怎样才能实现超常规发展

民族地区经济怎样才能实现超常规发展吴富林改革开放十几年来，民族地区经济发展取得了辉煌成就，但与汉族地区特别是沿海发达地区的绝对差距越拉越大。本文仅就民族地区经济如何实行超常规发展问题略述管见。一、推进思想上的大解放，夯实超常规发展基础现代化的思想是经...     

佛山科学技术学院走向现代化的战略选择

佛山科技学院要实施“与国际接轨为特征、适应世界新产业革命潮流、立足地方、服务地方和以人的发展为中心”的超常规、可持续的发展战略。今后十年的发展目标应是：以“上水平、增效益、创特色、求发展”为中心，深化改革，走一条与国际接轨的、超常规的发展道路，逐步把佛山科技学院办成为佛山市和广东省培养坚持社会主义方向，为社会主义建设服务的应用型专门人才，提供科技与信息服务，参与地方决策的综合性本科大学。同时提出实现目标的相应对策。