医学留学生外科临床实习教学初探

总结了对外国留学生进行临床实习教学的经验,提出加强对外国留学生的汉语口语教育,通过实行导师制和制定合适的实验教学方案,加强医学留学生对医学基础知识的深人了解和综合应用。强化对留学生的责任心教育是提高医学留学生外科临床实习教学质量的关键。     

留学生分子生物学实验课教学的探索

分析了留学生分子生物学实验教学中存在的师生交流障碍、缺乏合适实验教材、留学生学习习惯差异和自律性差等问题,提出了提高教师英语听说水平、编写合适的实验教材、结合留学生特点提高备课质量、注重培养留学生实验动手能力和加强师生交流等具体措施,提高留学生分子生物学实验课的教学质量。     

数字化实验教学系统促进留学生药理实验教学

为满足留学生药理实验教学全英文带教这一新模式,南京医科大学自主研发的英文版MD-2000U微机化实验教学系统及相关数字化技术起到了桥梁作用。经过多年的使用,该系统的创新性、灵活性和双语性大大方便了实验教学;经问卷调查反映良好。文章对该系统在留学生药理实验教学中的应用效果和教学实践进行研讨,旨在促进留学生药理实验教学水平的提高,并推动数字化实验教学平台进一步完善。     

外科总论教学改革的思考

外科学总论的内容和教学方法亟待改革,教材要适应新时代对医生职业的要求,急需增加新内容,以符合生物-心理-社会医学模式的转化,实现师生的双向交流.     

新疆高校的中亚留学生学习适应性研究

中亚留学生在学校层面、自身层面和与外界的交流互动三个方面均存在学习的不适应因素。学校教学设施、教学水平一定程度影响了留学生学习适应性。新疆高校应为中亚留学生创造良好的学习环境,改善学校的教学资源,举办丰富的课外活动,让留学生真正融入到中国高校学习中,提高其学习适应性;大力培养优秀师资,提高中亚留学生教育师资水平;以留学生教育需求为导向,加大专业培养力度;创设与留学生需求紧密相关的课程,举办促进留学生学习有效活动,提高其学习积极性。     

增强对外汉语听力教学实效性的有效途径

听力是提高留学生汉语交际能力的最重要一环,是语言交际能力提高的关键。当前的对外汉语教学中,汉语听力课的实效性较差,学生的听音理解力提高缓慢,影响到学生对听力学习的兴趣和自信心,听力教学成为留学生对外汉语教学的难点所在。情景训练能够增强听力教学的实效性,有效提高留学生的听力能力,可实现“教、学、做”的一体化。应该采取有力措施,加强课堂情景训练,并将训练落实在课前、课中、课后等教学环节中,以增强听力教学的实效性。     

留学生的情感教育与情感品质培养

留学生的情感教育主要是指在教育教学过程中努力激发学生积极的情感因素,在提高留学生学习效率和课业成绩的同时,实现其人格完善的终极目标.因此,教育过程的主导者要紧密结合教学内容,关注学习者的情感品质培养,不断进行正向性格熏陶,进而培养更多的“知华友华”国际学生.     

重视医学留学生文化背景多样性,提高人体寄生虫学教学质量

随着经济全球化的发展,各国在教育方面的交流深入,留学生的教育已经成为高等医学教育的重要组成部分,成为反映高等教育水平的重要标志.留学生有着不同的文化背景、教育背景、宗教信仰、学习需要和教育期待,这对我们的课程设置,教学方法提出了新的要求.笔者结合自己教学的心得体会,从了解并尊重留学生文化背景多样性角度,改革教学内容,改进教学方法,对提高医学留学生人体寄生虫学教学质量加以阐述.     

对外汉语教学难点分析及对策

如何提高汉语的教学效果,帮助来华留学生尽早克服汉语学习中的障碍,是整个来华留学生教育中亟待解决的问题.分析零起点欧美学生和日韩学生在汉语字、音学习中的难点和特点,从教学模式和教材编写两方面提出化解难点、提高学习效率的对策.     

加强医学生外科学总论实践教学及规范带教过程的研究与探讨

外科学总论实践教学是培养医学生外科能力的关键环节．是从外科基础理论到外科临床实践的桥梁。为加强实践教学,我们采用新型外总实践教学体系．即以基础型实验为主．增设综合型实验、提高型实验及创新型实验。为规范带教过程,增加了《实践教学过程记录》及《学生实验记录表》,并采用操作讲授、演示、培训及层层过关测试及多站考核（Objective Structured Clinical Examination,OSCE）方法,进行对照研究,并在2006级临床医学各专业中推广及运用,获得良好的教学效果．为医学生外科临床实践打下良好的基础。     

体育院系标枪教学中运用“表象训练”教学法的实验研究

选取西安体育学院、延安大学体育学院和榆林学院体育系2007级体育系男生共108人,采用文献法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法等方法。从理论上对体育院系田径普修课标枪教学中运用表象训练教学法进行了阐述,并对对标枪教学中的表象暗示语进行选取和加工,描述了该研究表象训练教学的实施过程。通过5周的教学实验,对实验组和对照组所得数据的研究和分析表明：运用表象训练教学法比传统教学法不但能更有效的提高教学质量,而且能提高学生的表象能力,最大程度地调动学生的学习兴趣,有效的激发学习动机。     

大学文科毕业论文双效型教学模式探索简

探索解决毕业论文教学“应付交差式操作”和“复述拼凑式写作”等不良倾向的有效途径,是大学文科毕业论文双效型教改实验的目的。本实验通过调整教学要求、开展社会合作教学、实行双导师制等措施,培养学生科研意识、提升学生科研能力、提高毕业论文质量、构建有效的合作办学模式。大学文科毕业论文教学应将培养学生基本科研素养放在第一位,把应用对策性研究作为基本选题方向,通过因人施教、因题施教加强教学的针对性。     

激发学习兴趣 提高生物实验教学质量

生物是一门以实验为基础的学科．实验教学可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念．获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法．文章主要从学生实验兴趣现状调查、妨碍学生实验兴趣发展的原因分析、激发实验学习兴趣和学习动机等三个方面阐述了在生物教学中，教师通过以“实”、“新”、“疑”、“首”、“情”来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习成绩．     

耳鼻咽喉头颈外科的临床教学思考

综合全面的教学有利于高素质医学专业人才的培养。对于耳鼻咽喉头颈外科专业的本科生及研究生,要提高教学效率,使学生建立三维立体解剖概念,并注重学生显微操作技能和外科基本功的培养,同时重视内窥镜解剖教学。通过此教学经验,可以充分提高学生的实际操作能力。     

信息环境下高校本科教学数字化途径研究

高等教育信息化是在先进的教育思想指导下应用现代信息技术培养创新人才的系统工程。在信息环境下,我们应开发出高效丰富的数字化教材和精品课程网站等教学资源,以提高教学效果,推进教学方法和教学手段的根本性变革;把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,实现教学过程全优化;并将信息技术与实验教学整合,探索新的实验教学模式,不断提高学生实验操作和知识创新能力;注重课外学生和教师的互动,构建网上教学平台和教学质量评价指标体系。     

计算机软件辅助教学的优势、不足与对策——以国际结算软件为例

国际结算教学软件的使用在帮助教师改善传授知识的方式、提高授课效率和教育质量方面发挥了巨大的作用。原因是国际结算教学软件拥有提高学生学习兴趣模拟训练、使学生有身临其境的感觉等优势。同时,国际结算教学软件也具有内容较少、内容较陈旧和教学目的有待明确等不足。另外,该国际结算软件的技术特点是：对使用环境的适应性强、模拟案例的采用大大提高了学生的兴趣、提供有单据样本,让学生有一个直观的感受、突出重点和流程简单、《跟单信用证统一惯例》的提供使教师随时可以查找问题的答案等。从教学效果出发,教学软件应具备教学辅助手段、活化实验地点和实验空间、培养学生自学能力、实现局域网实验等职能。     

生物工程专业实验课程改革的探索与实践

随着高等学校扩大招生规模，高等院校的教学资源尤其是实验教学资源明显不足，导致学生动手能力较弱，无法满足社会需求。实验教学改革探索与实践的目的是巩固所学理论知识，加强基础实验训练，培养强化学生思维分析能力，培养学生的团队协作精神。因此，整合资源，调整课程结构；完善实践教学环节，促进教学相长；拓新考核模式。实验教学改革实践的具体步骤应该是整合相关实验课程，统一开设实验课；合理利用实验室，共享仪器设备资源，提高设备利用率。实验教学改革效果表明湿著地提高了实验室和仪器设备的利用率，显著增强了学生实验的动手能力.     

高校课堂教学质量与效果的评价依据及实现对策

高校课堂教学的质量和效果,应通过教师在教学过程中,如何培养学生自主学习的能力,激发学生学习兴趣,培育学生纠错能力,提高学生质疑能力与提问能力,训练学生表达能力和重视创新意识与创新能力的培养等六个方面进行评价。为此,应突破旧的课堂教学观念,重视上述能力的培养,通过采用启发式、问题式教学法,拓宽学生思维空间,从而实现教学效果。     

园林树木学的教学与提高学生自我效能感

以高等教育心理学的自我效能感理论为指导,总结了在园林树木学的教学过程中,提高学生自我效能感的途径与具体方法.在理论结合实际的基础上,运用主要树种法、常见法、本地法、要点法、比较归纳法、总论指导法、各论主体法、识别基础法、中心法等多种方法强化学生的自我效能感,实践效果良好.     

女子院校实践性教学体系的构建与实践

实践教学对人才培养具有重要的意义和作用。实践性教学体系是实践育人理念渗透在整个人才培养过程中所形成的带有突出实践特征的教学体系,它把实践教学理论与方法贯穿于实践教学的全过程,强调实践教育的整体性、系统性、针对性和有效性。为培养合格的应用型女性人才,中华女子学院构建了实践性教学体系。其实践经验对其他女子院校乃至普通高校都具有借鉴意义。