深化材料专业改造的思考与实践

针对当前我校材料专业建设中存在的有关问题,围绕“宽口径、创新人才培养”这一 现实需求,我们从新型课程体系建立、课堂教学与实践改革、教学管理、师资建设等方面入 手,树立全局、时代观念,明确措施并加以实施,循序渐进,系统、全面地进行了专业改造与升 级。为切实提高教学质量,促进“十一五”期间我校材料学科的全面、协调、可持续的发展, 依托学科这一基本单元实现高校“培养人才、科学研究、创新知识”之三大社会功能。      

材料成型及控制工程专业(方向)特色化建设与实践

材料成型及控制工程专业涉及材料、机械、冶金和控制等多个学科,兼具理论性与实践性,工程应用色彩浓。以科研为依托实现学生工艺、装备和设备控制全过程训练,是材料成型及控制工程特色化专业建设的有效措施。经过教学改革、制度建设和教学实践,专业课程模块化,突出个性化培养,学生专业素质和综合素质得到明显提高。针对教学改革过程中存在的问题,提出了深化专业特色化教育改革的建议。     

材料成型专业建设初探

探讨了材料成型这门新办专业的人才培养目标及其专业定位,提出了该专业建设需要解决的诸如编写教学大纲、教材建设、课程体系建设及实验室建设、师资队伍建设等问题及其对策.     

"材料成型"专业双语教学的研究与实践

文章论述了广东工业大学材料成型专业实施双语教学的必要性,分析了专业英语与专业双语课程之间的互补关系,提出了材料成型专业教学计划中专业双语课的课程设置,并介绍了在2001级学生"金属成形计算机辅助分析(CAE)"课程的双语教学实践中作者的几点体会.     

"材料成型"专业综合实验教学改革的初探

文章论述了"材料成型"专业综合实验的一种新方案及其特色与实施效果.     

材料成型及控制工程专业实验教学改革的思考与探索

分析了材料成型及控制工程专业实验教学中存在的不足,并根据该专业的培养目标,从提高学生创新思维能力、综合设计能力及实践应用能力的目标出发,对该专业实验教学进行了改革,在实验内容、类型、方法及手段等方面作了有益的探索与实践。     

材料成型及控制工程专业教学改革的探索与实践

结合材料成型及控制工程专业教学改革与实践,对工程应用型人才培养目标定位与专业方向设置、专业内涵及课程体系构建、宽口径与专长的关系、专业特色及实践等进行了探讨。提出以重实践、强创新、擅数字化设计与制造作为应用型成形专业人才的培养特色,并构建一批特色课程体系。通过教学改革试点,实施了教改方案,取得了较好成效。     

材料成型专业新技术应用教学体系的改革与实践

较强的新技术应用能力是材料成型及控制工程(模具)专业的人才培养特色之一。文章对成型专业新技术应用的教学背景及目前教学体系存在的问题进行了分析,建立了完整的新技术应用教学体系框架,并提出了相关课程的改革思路及实践情况,在材料成型(模具)类专业的新技术应用教学改革方面做了一些有益的探索。     

材料成型与控制工程专业精品课的建设

专业课是学生学习专业知识的重要课程,如何进行精品课的建设,使学生能够用有限的学时掌握专业知识,培养分析和解决工程问题的能力,适应生产现场的对专业技术人才的需求.我们把建设体会进行了总结,目的是更好的总结经验,不断的适应新形势的要求,提高专业课的教学水平,为培养具有创新能力的专业技术人才发挥作用.     

浅析工科高校材料成型与控制工程专业设计性实验的选题

分析了材料成型与控制工程专业开设设计性实验的必要性,提出该专业设计性实验选题应把握＂五个原则,四个方向＂,并举例进行了详细阐述,进而在设计性实验选题方面进行了有益的探讨、实践和总结。     

“信息安全”专业教学与实践探索

“信息安全”是一个刚刚起步的新专业，对该专业的教学与实践正处于探索阶段，没有成熟的经验可以借鉴，存在许多问题值得进一步探索和研究。文章结合合肥工业大学“信息安全”专业教学与实践的经验，围绕专业课程设置、课程体系优化、实践教学环节强化、教学方法改革等方面，对信息安全专业教学与实践进行了思考和探索。     

电子信息工程专业教学模式改革的探讨

电子信息工程专业理论课内容陈旧,与现代电子技术的发展严重脱节,各门课授课内容缺乏有机联系,没有一个统一明确的目标,实践环节内容和手段比较单一等问题成为电子信息工程专业的发展的瓶颈,要解决这些问题就要从理论教学、实践环节、科研、师资队伍建设等方面进行教学科研一体化建设。     

材料化学与高技术新材料和信息材料

材料化学的研究对象是物质的组成、制备、结构与性能的变化规律及其应用。它强调现代精细材料合成与光电技术相互结合,深入系统地研究各种材料制备工艺及其与材料性能的关系,发展新型功能材料的人工设计技术,采用先进的实验技术和方法,研究和发展具有特定微结构和性能的新型功能材料。高技术新材料和信息材料的发展离不开材料化学,反过来,材料化学的发展进一步推动高技术新材料和信息材料的发展和进步。     

信息管理与信息系统专业人才系统思维培养的探讨

文章针对信息管理与信息系统(简称"信管")专业复合人才培养的难题,提出用系统科学作为方法论基础,讨论了系统思维训练的必要性和重要性,分析了系统思维培养的目标和任务,并结合学校实际,探讨了在专业培养目标、教学计划和课程设置,以及教学实践等方面的具体实施.     

兰州大学信息管理与信息系统专业的建设

本文研究了兰州大学信息管理与信息系统专业教育的内涵、创立、发展、培养目标、课程设置，分析了面向新世纪的专业改革，并提出了发展兰州大学信息管理与信息系统专业教育的对策。     

构建面向专业评估与认证的材料物理专业课程体系

专业评估和认证是高校专业教育的质量保障,对于高校整体办学水平的提高具有重要意义。文章分析了构建面向专业评估与认证的材料物理专业课程体系的具体建设思路,指出了专业建设应该体现＂规范化＂＂标准化＂＂市场化＂＂全球化＂和＂灵活性＂。     

信息工程专业课程体系的改革实践与特色

文章介绍了改革中的信息工程专业的课程结构、课程体系、实验室建设情况及其形成的特色。在课程结构体系上提出了按"课群"开展教研教改活动的新思路,加大了实验环节的改革力度,加强了对学生实践能力与创新能力的培养。     

工科院校材料学科办学特色分析与思考

文章选择了国内外一些具有代表性的设有材料学科的高校,介绍了这些学校材料学科的建设简况及特色。通过对比分析,文章结合社会及科学技术的发展及对材料人才的需求,阐述了对我国工科院校材料学科教育改革的看法并提出一些建议。     

应用型本科电气信息类专业的实践性教学研究

电气信息类专业具有多学科有机融合的特点，应用型本科电气信息类专业面向生产实际和工程技术开发培养具有较强实践能力和一定创新精神的高级工程技术人才，专业的实践性教学十分重要。德国大学(Uni)和高等专业学院(Fachhochschule)电气信息类专业的实践性教学包括课程练习、实验、工业实践训练、项目研究、毕业论文等形式，形成了完整的体系。与德国相比，我国应用型本科电气信息类专业的实践性教学体系尚在形成之中。独立开设实验课、加强基础实验、开发综合性实验、现场实习、建设校内实践教学基地以充分利用仿真技术是应用型本科电气信息类专业加强实践性教学的有效途径。