体育课“对话教学”法的设计

"对话教学"法是进行课堂教学改革的一种探索和尝试,有助于开拓学生的思路,培养学生独立思考的能力和创新精神.其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,教会学生学会做人、学会求知、学会生活和学会审美.目的是全面提高学生的体质、促进学生身心健康发展.任务是培养学生独立思考能力、理解能力、归纳应用能力、思维想象能力以及分析问题和解决问题的能力.     

浅谈在数学教学中学生思维能力的培养

教学不单是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力（也就是学生的学习能力）。在数学学科中,学生的思维能力是学习能力的核心,思维是人脑的高级活动,是人对知识进行分析、加工、概括和摄取知识的根本。只有思维能力发展了,学生才可能进行独立思考,才能运用获取的知识去解决问题,去获得新的知识,因此,培养学生思维能力对于提高学生的数学能力是非常重要的,是每一位数学教师课堂教学都应围绕的一个中心。     

音乐欣赏课教学中的比较法运用

音乐欣赏课是高校学生的必修课,它能够培养学生对音乐的感受能力、审美能力以及对音乐的独立思考能力.比较欣赏的方法可以使学生从横向、纵向去理解音乐,使得欣赏课更为生动,激发学生的学习兴趣,收到好的学习效果.     

在声乐教学中培养学生独立学习的能力

针对声乐专业学生缺乏独立学习能力的现象,论述了在声乐教学过程中培养学生独立学习能力的重要性,并初步探讨了教师如何帮助学生提高独立学习能力的方法。     

小课题研究：研究性学习的探索

"小课题研究"能使学生获得多方面的收获和体验,有利于培养和发展学生的独立研究、独立动手能力,有利于让学生更多地贴近生活,增加社会阅历,增强社会责任感,有利于提高学生理论联系实际、运用科学的思维方法分析和解决问题的能力,是素质教育中应当提倡的一种学习方法。     

大学语文教学中的问题讨论教学模式初探

传统的大学语文教学模式是师教生学 ,师讲生听 ,这种单向传输式的“一言堂”教学 ,极大地扼杀了学生的主体参与意识 ,抑制了学生的自学能力和创造思维的培养。因此 ,只有改变传统教学方法 ,运用诸如问题讨论等教学模式 ,充分发挥学生的主体性 ,形成学生强烈的学习动机 ,才能使学生通过独立思考、探索、合作 ,获得对祖国语言文字及文学知识的领悟 ,从而促进独立思考能力和创造能力的形成。     

《解剖生理学实验》教学改革与创新人才培养

《解剖生理学实验》的教学实施实验教学内容和课程体系的改革,采用多种教学方法的交互使用,注重实验过程对学生创新能力与实验技能的培养。合理使用现代教育技术手段,应用实验课计算机辅助教学系统和网络资源,提高学生对实验中所出现的各种生理现象和情况的观察能力、分析能力、独立思考能力和独立解决问题的能力,培养高质量的创新性人才。     

如何训练大学生的野外独立工作能力

动物学野外实习的重要目的之一是加强训练学生野外独立工作的能力,可通过以下途径实现:首先让学生树立起重视动物学野外实习的正确观念;其次是充分做好动物学野外实习的准备工作;再次是加强训练学生野外独立工作的能力。     

语文教学要科学引发学生的独立批判性

科学地引发学生的独立批判性，有利于引导学生积极参与教学，培养学生的独立思考能力和创造能力。     

知识传授与能力培养——民族院校《民事诉讼法学》教学改革的实践与思考

传统的《民事诉讼法学》教学模式,基本上能够满足对学生知识传授的教学要求,但弊端是对学生独立思考问题和分析问题的能力培养不够。应根据民族院校学生的特点,从理论课堂教学、实践教学、考核方式等各个方面进行全方位改革,探索既能体现《民事诉讼法学》课程的特点,又能调动学生学习的主观性和能动性,在传授知识的同时,能最大限度地培养学生独立思考问题、解决问题的能力,形成与研究生考试、国家司法资格考试、公务员考试有效衔接的教学和考核方式。     

SQL SERVER数据库课程教学改革与实践

结合两年制高职高专学生的特点,依据人才培养目标,对SQL SERVER课程的内容体系、教学模式、教学方法等进行了教学改革与实践,目的是培养学生的实践能力、创新能力,及独立分析解决复杂问题的综合能力.     

浅谈有机合成化学实验教学

有机合成实验教学是有机化学理论教学的实践部分,是重要的专业课之一,对提高学生的综合素质,培养学生独立思维的能力和研究能力,树立科学创新意识起着非常重要的作用。探讨了有机合成实验教学的经验,指出在有机合成实验教学中应注重学生综合能力的培养。     

高职教育综合实验教学的研究与探讨

高等职业教育的目标是培养应用型、技能型人才。综合实验能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,有助于培养学生的动手能力和独立工作能力,确实是一条实验教学改革的好路子。     

大学外语教学的新途径——培养学习者的独立学习能力

培养学习者的独立学习能力是近年来在国外应用语言学及英语作为第二语言教学领域的一个越来越受人们关注的问题。而学习中心论则是 90年代课堂外语教学的一个新思路。本文试图从"以学习为中心"角度,在理论上和运作上进一步探讨如何加强对学习者独立学习能力的培养。使学生走上一条独立钻研、自悟、自省、受益终生的道路。     

在毕业设计中培养学生的综合能力

毕业设计是大学教学的重要环节之一。在指导大学生毕业设计（论文）中，应注重学生独立分析问题、独立解决实际问题和获取新知识等各种能力的培养，重点论述了如何在毕业设计中培养学生各种能力的措施、步骤和方法。     

法学专业教学改革:回应与思考

法学教育教学改革的总体趋势,是针对法学教育的双重性特点,根据社会对法学人才的需要和学生的接受能力,开创新的法学教学模式。这个模式要达到的目标是如何培养学生独立思考和创新的能力,避免生产出虽然具有高学历,但理论与现实相脱离的产品。因此,应该从法学课堂教学改革的现实出发,改进法学课堂教学,促使学生学会独立思考,促进师生互动教学相长。     

论毕业环节中学生能力的培养

根据毕业环节的作用及教学特点,提出指导教师要充分利用该环节的优势,以对学生的素质训练和能力培养为目的,加强对学生的独立工作能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力及组织协调能力的培养,并对该环节的组织管理提出了建议。     

通过案例教学加强高校管理学实践教学效果

案例教学能够培养高校管理类学生的综合素质,提高学生独立思考、独立探索和独立研究问题的能力,并进一步增强学生的应用能力和创新能力。太原师范学院经济系采用了分阶段的案例教学架构和四环节的教学模式,使管理学本科教学的效果大大提高,也为实践教学的推行贡献力量。     

研究性学习及其在生物化学教学中的应用

研究性学习作为一种学习方式,强调培养学生积极主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力,而这也是新一轮教学改革所要求的。在生物化学教学中实施＂研究性学习＂,强调学生的主体性,以＂问题为中心＂开展教学活动,不断培养学生的独立探究能力,进而提高学生对生物化学这门学科的兴趣和科研能力,达到良好的教学效果。     

论大学生独立思考能力的培养

大学教育是人们走向独立生活的阶梯,因此,致力培养学生的独立思考、独立学习能力是大学教育始终不渝的教学原则和重要的培养目标。教学过程就是在教师的引导下,培养学生独立学习的过程。十八、九岁青年人生理心理基本成熟,批判性思维能力得到了发展,正从依赖别人,转向渴望独立自主、追求内在创造、表现成人风度的大好时期。