校企合作下的《国际结算》课程教学改革与实践

本文在调研基础上,分析职业岗位工作内容,确定学习任务,重构课程内容,根据不同的内容和知识点采用不用的教学方法,进而采用多元化考核方式,并进一步和企业沟通,引入校企合作模武,企业员工走进校园,高校老师进企业,不断修改和完善国际结算的教学模式,从教学方法、授课内容、考核方式、实训平台/基地建设、教师等方面进行改革,最终培养能够满足行业岗位需求的应用型人才.     

试论基于信息技术的高职校企合作教学模式

信息技术的高速发展在高职人才培养中具有重要的影响,本文结合实际,探讨信息技术环境下的校企合作新教学模式,有助于提高教育教学的现代化水平,更好地适应高职学生未来的就业需求。     

高职校企合作制约因素分析

校企合作,既是现代职业教育走向市场的必然选择,也是现代企业走向科学发展的客观要求。然而我国校企合作还面临很多困难和问题,要完善有关校企合作的法律法规,促使高职院校和企业加强对校企合作的管理,完善校企合作机制,加强政府对校企合作的督导等措施,使校企合作发挥应有的效应。     

校企合作背景下 高职财务管理专业双师型教学团队建设研究

校企合作是高职院校师资队伍建设的有效途径.本文在校企合作的背景下,分析了当前高职财务管理专业双师型教学团队建设中存在的双师数量偏少、实践水平低、考评制度不合理和培养途径单一等各方面问题,并从政府、学校、企业三个主体角度提出了双师型教学团队建设的措施.     

高职院校校企合作的管理与建议

校企合作是高职院校必不可少的趋势,它不仅衡量了一个学校教学水平的高低,也从很大程度上决定着学校办学水平以及未来的发展.随着我国高职教育的蓬勃发展,高职院校招生规模不断扩大,生源质量有所下降,高职院校的校企合作也面临着前所未有的挑战.本文基于重新理解新形势下高职院校校企合作面临的困难和挑战,加强学校和企业之间的纽带,给校企合作的一些建议.     

员工培训与发展课程项目化教学的改革与实践

对员工培训与发展课程进行项目化教学改革,根据内在逻辑性对课程内容进行项目化,围绕项目展开理论教学。为学生创建实训情境,每个项目设计实践任务,使学生能够真正做到理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,提升学生专业技能和综合素质。     

基于校企合作背景下高职院校学生管理工作创新研究

校企合作,人才共育是高职院校教育教学改革的重要举措.在校企合作背景下,高职院校学生管理面临着诸多挑战,唯有顺势而为,与时俱进,改革创新,探索制度创新、方法创新、教育创新、内涵创新新路径,才能实现学生管理工作规范化、科学化发展.     

基于校企合作的高职精品课程资源开发与应用研究——以《公差配合与技术测量》课程为例

为了适应职业教育改革与发展的新形势,提高学习效率,提升学习效果,《公差配合与技术测量》课程资源必须依托校企合作共同开发.文章从课程资源的开发理念、建设思路、建设内容、使用效果等方面阐述了该课程资源的开发与应用,校企合作、建用共享的模式为其他课程资源的建设提供了借鉴.     

依托职业教育集团校企合作的实践教学模式研究——以高职财会类专业为例

为了加快发展现代职业教育,培养大批中高级技能型人才,提高劳动者素质,国务院提出要深化产教融合、校企合作.教育部随后提出开展集团化办学是深化产教融合、校企合作,激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享的重大举措.为此,全面提高人才培养质量,要推进行业企业参与人才培养全过程,实现校企协同育人,基于学校和企业双赢的依托职业教育集团校企合作,在高职实践教学中可充分发挥双方优势,其中,"双导师、双场地、双内容"的实践教学模式可化解高职财会类专业实践教学面临的困境,是校企合作的一种有效途径.     

讨论高等职业学校体育现状与发展浅谈校企合作形式下职业学校体育教学

高等职业教育与中等职业教育一起构成了我国的职业教育,其中高等职业教育作为职业教育的主要形式。对于高等职业教育,体育教学对其发展具有重要的推动作用。本文立足于校企合作的办学形式,从企业实践与体育教学相结合的角度,详细、深入的研究和论述了高等职业学校的体育教学状况。     

企业技能人才需求视角的高职校企合作平台建设研究

经济社会发展对于高职院校人才培养的要求不断提高,高职院校与企业在人才培养方面的合作日益增强.围绕高职院校人才培养及校企合作平台建设,从企业技能人才需求方面,分析高职院校校企合作人才培养的现状.以平台建设为导向,突出高职院校校企合作平台在整合与优化教育资源方面的积极作用.以企业技能人才需求为视角,提出平台建设策略,更好地满足高职院校校企合作的教育资源要求,提升高职院校校企合作的效果,从而不断提高高职院校人才培养的质量和水平.     

《环境监测技术》课程项目化教学改革实践研究——以南通科技职业学院为例

项目化教学中采用了五步教学法开展教学,制定的教学标准、确定的教学内容,经实践检验符合要求,教学环节设计合理,具有可操作性,能够体现以学生为中心的教学要求,并且课程教学特色明显,学生能力培养效果显著.在学生总评成绩认定方面,充分考虑到了学生的主体特点,建立学生评分小组实现自我评价,教师只在不同班级、不同小组之间进行权重把握,实践证明,这样的成绩评定客观、公正,既满足了学生的知识技能培养,又保证了绝大部分同学能够顺利地参加并完成课程学习.     

新形势下校企合作班学生党员发展与管理的实践与探索

随着高校教育教学改革的不断深化,校企合作应用型人才培养模式已在本科高校得到广泛应用,这给高校党建工作带来了新的挑战.如何做好校企合作班学生党员发展与教育管理工作,已成为当前高校党建工作研究的一项重要课题.文章对新形势下校企合作班学生党员发展与管理开展实践探索的必要性及意义进行了详细的分析,并结合学生党员的实际情况,从格局、平台、体系、建设和活动等方面,深入探讨了新形势下校企合作班学生党员发展与管理的实践路径.     

浅析市场营销微课设计与教学应用

信息化时代下微课程成为教育教学资源建设的重点与热点,作为一种创新的教育资源,已经改变着传统的教育学的方式,对传统的教学注入了新的活动.本文主要分析了如何设计好市场营销的微课设计,提高学生的学习效果,使得微课程在高职市场营销专业教学中得到更好的教学应用.     

基于校企合作培养民办高校工程类专业硕士的思考

校企合作是经过实践检验的民办高校工程类专业硕士培养的有效路径.本文首先厘清了重要概念,接着深度分析了民办高校工程类专业硕士培养存在的问题,最后在上述基础上,从培养方案、课程体系设计、双导师制和校内外质量评价四个方面提出了基于校企合作培养民办高校工程类专业硕士的具体对策.     

职业素养培养与产教研、校企合作机制探析

对于职业院校而言,采取何种模式开展教育教学一直以来都是其面临的重大课题。从人才培养层面来看,职业院校应在注重学生理论知识学习的同时,增强其各项职业技能,提高职业素养,这样才能培养面向经济社会发展所需的复合型人才。在这一目标的驱使下,教育模式就必须具备全面性、综合性,同时要实现理论教育与实践教育的有机结合。本文主要介绍职业院校产教研、校企合作的相关机制以及职业素养的培养途径,旨在为日后教育工作的顺利开展提供参考。     

校企合作培养“双师型”教师法律关系分析——以民办高职院校为视角

校企合作培养“双师型”教师应签订协议,明确学校与企业的权利和义务。学校、企业与教师可以签订书面劳动合同,选择建立全日制用工关系或非全日制用工关系。劳动合同的订立、履行和解除应符合劳动法、劳动合同法的规定。建立全日制用工关系的,学校或企业应为教师办理全部社会保险关系;建立非全日制用工关系的,学校或企业应当为教师办理工伤保险关系和生育保险关系。     

基于项目化教学的管理学课程改革的探讨

高等学校培养目标是培养具备基础理论知识,掌握专业技能的高素质应用型人才.项目教学法是以现代课程理论为指导,强调理论知识以必需、够用为度,按职业活动和要求设计教学内容,按照实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程,形成围绕工作需求的新型教学与训练项目.项目教学法通过实施一个完整的项目,把教学内容融于项目中,既可以培养学生的学习思路,又可以培养学生的工作思路,使理论和实践有机融合.文章探析了管理学课程的教学现状,从中发掘存在的各种问题,在这些问题基础上进行项目化教学改革与实践,为有关研究人员提供理论依据.     

应用型本科院校校企合作模式研究——基于三江学院"友邦班"的调查分析

本文主要分析了三江学院"友邦班"在校企合作过程中企业和学校的主要工作以及学生的主要收获,期望为应用型人才培养模式提供一定参考.     

《电子产品生产工艺实践》课程教学资源库建设研究

随着现代教育技术的发展,建设适合学校教育教学需要的教学资源库成为数字化校园建设的一项重要内容。教学资源库为学生提供了良好的学习平台,增加了学生学习的信息量,使教学活动实现了从信息的单向（教师对学生）传递向双向（师生之间）传递的转变,大大提高了教学效率和效果。文章以《电子产品生产工艺实践》课程教学资源库建设为例进行研究与探讨。