审计英语的语言特征与翻译策略解析

审计英语具有词汇术语化、语法结构复杂等特点，语义的表达方面比较客观。在翻译审计英语的过程中，需要结合审计语言特点，对英汉语结构存在的差异和共性进行推敲，对审计英语的词汇和长句以及被动句的翻译问题都要力求准确。东、西方语言文化和思维存在一定差异，因此在涉外的审计业务活动中，审计人员和审计对象应避免出现交际方面的障碍和失误。     

审计英语的翻译技巧及应用实践

本文分析了审计英语的基本特征,阐述了审计英语翻译中的原则,总结了审计英语翻译技巧应用.要求翻译人员同时掌握审计英语的专业词汇、翻译原则、翻译技巧,提高翻译质量,打破国际审计工作的沟通障碍.     

英语语系国家绩效审计范式对中国的启示

本文在分析英语语系国家绩效审计优缺点的基础上,讨论了其固有的范式,从多个层面探讨对中国的启示,以保证经营规范,提升审计绩效.     

审计英语的语言特征与翻译策略

近年来，我国企业的涉外审计业务不断增多，审计人员和审计对象之间的交际障碍亟待解决。本文对审计英语的语言特征和翻译策略进行了探讨，以便促进涉外审计的顺利进行。     

审计英语的语言特点及翻译技巧

一、审计英语的基本特征（一）审计英语的语义公正及独立性较强审计英语中，语言翻译的独立性是最基本的特征，应该得到翻译人员的注意。在审计英语翻译过程中，为保证翻译内容的独立性及公正性特点，通常较少使用第一人称或第二人称进行语义表达，这会在最大程度上降低翻译人员的主观臆想，保证翻译内容的公正性及独立性。例如，在审计英语翻译过程中，出现与审计有关的词汇做主语时，翻译要特别注意，如词语auditors（审计员；听者）、audit institutions（审计机关）等，一定要注意翻译的公正性，也应该注意翻译词汇的被动性，实现翻译内容的科学性。在这种翻译环境下，高频率的词语运用应该有效避免被动性的语态运用，避开审计行为中执行者的参与，实现语义表达的客观性，充分展现出语义表达及词语的形容性特点。     

浅谈高职学生学习英语词汇学的策略

英语词汇学是英语语言学的一个分支学科.它是一门理论性学科,主要研究英语词汇的形态结构、语义结构、意义关系、词汇发展历史、构词法和词的使用.本文重申了英语词汇学的性质和地位;讨论了现用教材的内容;阐述了如何处理好语言文化差异与词汇,识记、领会与应用,课堂学习与课后练习,词汇学与语言学等四种关系;以帮助学习者更好地掌握英语词汇学的基本理论知识,提高词汇的综合运用能力.     

高职院非英语专业学生英语学习策略调查与分析

通过调查高职院非英语专业学生英语学习策略使用情况,为高职院英语教师强化学生英语学习使用策略的意识,指导学生选择适合自己的英语学习策略,提高学生的英语学习水平.     

大数据时代背景下的大学英语写作教学新变化

大数据又称巨量资料,指需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产.本文从我国大学英语写作教学所面临的问题入手,分析并结合大数据时代的特点,探讨大数据给大学英语写作教学带来的新变化.     

英语学习中对俚语的研究

对于英语学习者来说,要学到地道的英语就要了解掌握英美文化背景,而俚语作为英美文化的载体之一包含了大量的文化知识,所以在学习过程中一定要注意对英美俚语的掌握、理解与翻译,真正透彻地搞懂俚语所包含的知识点,进一步深入了解西方文化背景。这将会增加学习英语的积极性和主观能动性,对英语水平的提高有很大的帮助。     

高职学生英语阅读能力培养探析

在经济全球化进程下,英语已经成为了必要的语言沟通工具,英语阅读能力的培养为了更好的实现高职实用型人才培养目标的实现.要在充分了解学生学习能力和水平的基础上,采取有效的英语阅读策略和技巧,以进一步提升高职学生的英语阅读水平和理解能力.     

英语学习者目标语语类素养的培养

随着时代的发展，英语学习者目标语能力的培养也应该有更高的要求。本文在素养研究和语类理论研究的基础上，提出了语类素养的概念；就如何培养英语学习者目标语语类素养，基于社会符号学视角，作者从大纲的制定和教育者的意识等宏观方面以及课堂上具体实施的微观角度给出了建议和对策，以期对中国的外语教学有所帮助。     

浅析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响

随着社会的不断进步，我国经济的大发展，各个工作岗位对职业院校学生的英语水平和实际应用能力有了更高的要求和需求。对职业院校的学生来说，掌握并能够灵活运用词汇是英语学习中的一大障碍。有限的词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高。本文从职业院校学生词汇学习情况的调查着手，针对学生对词汇学习策略的学习和应用中的得失，分析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响，进一步强调英语词汇学习策略在教学中必不可少的作用，引导并帮助学生运用恰当的英语词汇学习策略，提高英语学习能力。     

高职院大学生英语学习策略研究

学习策略是学生学习的重要影响因素,学生能够科学合理的运用学习策略,对于英语学习水平与运用能力的提高起到非常大的作用.本文通过对英语学习策略的定义、英语学习策略的分类进行了总结,分析了高职院学生英语学习策略的现状,提出了高职院学生英语学习策略的建议与对策.     

老年人英语学习策略分析及教学对策建议

老年人学英语人数不断增加,但是学习效果差强人意.除了生理、心理、社会等因素外,学习策略的使用不当也是重要原因之一.除了在心理上生活上关注老年人以外,应该增加对老年人英语学习策略的关注和指导.采用适合老年人特点的学习策略,可以增进学习效果,带给老年人更多自信和成就感.     

“参与式”教法在高校英语语音教学中的实验研究

本文通过采用“参与式”教法与常规式教法运用到英语语音教学当中,并进行教学对比试验,显示“参与式”教法在英语语音教学中能取得良好的教学效果.为学生掌握英语学习技巧和英语语言交流技能的提高,也为学校英语教学改革活动的良性发展,提供参考.     

文化全球化视角下的大学英语阅读教育分析

随着我国改革开放的不断深入,在知识经济和文化全球化进程中,教育的重要性日益突显.本文中以文化全球化为视角,对大学英语阅读教育进行分析,然后分别对大学英语阅读教育中存在的问题给予相关改进对策,希望从文化全球化角度出发能够对大学英语阅读教育有着更为深入的理解.     

背诵输入与大学英语写作

在诸多教学理念的冲击下,背诵这一行之有效的学习方法逐渐被人们所忽视,取而代之的是各种全新的教学和学习模式.作为一种有效的语言输入方式,背诵在于语言学习过程中起着至关重要的作用,它不仅可以为学生提供充足的语言信息,还可以培养语感,并且在很大程度上培养学习兴趣.本文从第二语言习得的理论出发,结合大学英语的教学实践,对背诵输入在大学英语写作教学中的具体应用进行了探讨.     

高职院大学生英语自主学习能力现状研究

高职院大学生英语自主学习能力偏差,英语学习一直是处于被动状态.提升高职院大学生英语自主学习能力是提高他们英语水平的重要因素.本文分析了当前高职院大学生英语自主学习能力现状,提出了解决对策.     

高职院大学生英语写作能力提高研究与实践

英语写作是高职院大学生英语学习的重要环节之一,是学生工作与生活英语运用能力的体现,随着国际化建设步伐的加大,对英语要求越来越高,但是目前我国高职院大学生英语能力尤其是英语写作能力普遍偏低,针对上述情况,本文分析了高职院学生英语现状,提出了对策.     

浅谈英语学习中练习语音语调的方法

学好英语,正确的语音、语调至关重要.语音还和单词的拼写、词义的理解、思想的表达、甚至语法都有紧密的关系.本文意在介绍几种提高语音语调的练习方法,通过练习摆脱哑巴英语.