浅析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响

随着社会的不断进步，我国经济的大发展，各个工作岗位对职业院校学生的英语水平和实际应用能力有了更高的要求和需求。对职业院校的学生来说，掌握并能够灵活运用词汇是英语学习中的一大障碍。有限的词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高。本文从职业院校学生词汇学习情况的调查着手，针对学生对词汇学习策略的学习和应用中的得失，分析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响，进一步强调英语词汇学习策略在教学中必不可少的作用，引导并帮助学生运用恰当的英语词汇学习策略，提高英语学习能力。     

高职院大学生英语学习策略研究

学习策略是学生学习的重要影响因素,学生能够科学合理的运用学习策略,对于英语学习水平与运用能力的提高起到非常大的作用.本文通过对英语学习策略的定义、英语学习策略的分类进行了总结,分析了高职院学生英语学习策略的现状,提出了高职院学生英语学习策略的建议与对策.     

高职院非英语专业学生英语学习策略调查与分析

通过调查高职院非英语专业学生英语学习策略使用情况,为高职院英语教师强化学生英语学习使用策略的意识,指导学生选择适合自己的英语学习策略,提高学生的英语学习水平.     

如何应对英语听说课中学生的焦虑

焦虑是最有可能引起英语学习障碍的消极情感因素,过度的焦虑必定使学生对英语课堂产生恐惧.二十世纪中期兴起的合作学习策略,能有效地控制这种消极情感,使学生获得学习的成就感,以达到学习的目的.     

初中英语巧记词汇七法

每一位英语学习者都深知,掌握一定量的词汇是听、说、读、写的基础,是提高英语语言实践能力的核心.但对于大多数学习者来说,记单词是最让人头疼的事.根据多年在初中英语教学一线的经验所知90%的学生在记单词方面不得法,存在着一些问题.他们成天拿着课本背单词,可是就是在死记硬背,没运用科学有效的记忆方法.所以很快又会忘记.有时记住了也不会灵活运用,结果是事倍功半.针对这种情况特别有必要和学生一起探讨和梳理一些行之有效的词汇记忆策略.让学生在平日的词汇学习中选择恰当的方法去记忆词汇和扩充词汇.     

论高职高专英语词汇学习的误区与策略

词汇是一门语言的基础。词汇学习贯穿语言学习的整个过程，学习者掌握词汇的量与质决定了语言学习进度与效果。语言学家威尔金（D．A．Wilkins）曾指出，“没有语法，很多东西无法传递；没有词汇，则什么都无法传递”。由此可见，词汇学习对于语言学习的重要性。     

老年人英语学习策略分析及教学对策建议

老年人学英语人数不断增加,但是学习效果差强人意.除了生理、心理、社会等因素外,学习策略的使用不当也是重要原因之一.除了在心理上生活上关注老年人以外,应该增加对老年人英语学习策略的关注和指导.采用适合老年人特点的学习策略,可以增进学习效果,带给老年人更多自信和成就感.     

浅谈高职学生学习英语词汇学的策略

英语词汇学是英语语言学的一个分支学科.它是一门理论性学科,主要研究英语词汇的形态结构、语义结构、意义关系、词汇发展历史、构词法和词的使用.本文重申了英语词汇学的性质和地位;讨论了现用教材的内容;阐述了如何处理好语言文化差异与词汇,识记、领会与应用,课堂学习与课后练习,词汇学与语言学等四种关系;以帮助学习者更好地掌握英语词汇学的基本理论知识,提高词汇的综合运用能力.     

大学英语词汇教学技巧探析

语言是由词汇组成，没有词汇量的积累，不会呈现完美的语句表达，因此词汇教学是一般语言教学的基础。词汇教学法多种多样，老师可以引导学生扩大学习面，通过接触更多的词汇，积累到一定的程度，并且达到灵活运用的效果，一旦运用的次数多了，自然就能够掌握并使用。本文通过分析词汇的特点和词汇教学原则，从兴趣及构词等多方面探讨大学英语词汇教学的技巧，使学生突破学习的死记硬背，更容易对英语词汇上手和掌握。     

语料库在大学英语词汇搭配教学中的使用

本文以《新视野大学英语》读写教程第三册第一单元中的课后练习题为例,示范了在COCA中如何全面掌握形容词practical后所搭配的典型名词.目的是“授人以渔”,让学生在现代信息技术的大背景下,掌握一种全新而又简洁的方法来系统而又全面地学习词与词之间的联接关系,增强学生的词汇搭配能力和自主学习能力.     

云数据时代《英语词汇学》移动式自主教学模式探析

本文分析了信息时代自主学习模式在《英语词汇学》教学中的应用.学生在教师指导下,结合多年词汇学习的经验,应用新兴工具4G和云数据,自主搜集资料,设计课件,独立授课,以同学评课和教师评课及补充的形式,达到自主学习,从而改变传统教学满堂灌的模式,推动学生以新的角色,从新的角度和高度,进行高效有目的的学习.     

语言迁移与外语教学

本文从语言迁移的心理机制入手，探讨语言迁移的本质、影响语言迁移的因素及相应的教学策略，如创设真实的语言学习环境，为学生创造应用语言的情境和氛围，指导学生的学习策略，促进学生学习中的正迁移，避免负迁移。     

和世界赌一次

我的职业是一名英语老师,我从一开始就是个爱较真的人,从来不教别人自己不相信或者根本做不到的事情.正是凭借着这样的方法,我曾经2个月拿下了2万的词汇.我会告诉学生:不止是背单词、不止是学习,这个世界的逻辑就是如此简单——如果你目标明确足够努力,又不比别人傻,凭什么就不能成功呢?     

疫情防控环境下高职学生自主学习策略的探究

新冠肺炎突如其来,学校做为重点防控单位,严格实施封闭管理,教师学生都不能返校。各校制订"停课不停学、学习不延期"的教学方案,学生在家接受老师的网上教学或观看录播、视频教学资源,开展自主学习,但由于来得突然、准备不充分,教学学习效果并不十分满意,本文对存在的一些问题进行分析梳理,并对提高高职学生自主学习策略提出粗浅看法。     

浅论现代维吾尔语中有关服装的借词

本文从《维吾尔语借词解释词典》里找出有关服装的词汇,并以其为基础,以接触语言学的角度去研究这几年内新出现的有关服装的词汇,分析其结构及语音特点.     

浅谈英汉习语互译中的技巧

在任何一种语言中,习语都是通用词汇中的一个基本组成部分,而且是文化信息特别集中的一些词组或句子.在习语运用方面出现的问题是译者最常遇到的难题之一.在翻译中对习语的处理方法极大地影响着翻译所达到的文化交流的程度.在习语翻译方面如何达到最高程度的文化交流,这与习语翻译的方法密切相关.     

融词于境，优化中职英语词汇教学

词汇是构建语言的材料，是学好语言的基础。威尔金斯（Wilkins）强调指出：＂Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.＂（没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇，则无法表达任何事物）。     

大学生英语听说能力提升措施分析

让学生拥有交际的能力是大学英语听说的教学目的。对于大学新生来说，在英语的语法、词汇以及阅读理解和翻译的学习上具有一定的英语基础，但是在英语的听说能力方面却有所欠缺。这主要是在中学阶段的应试教育导致的。由此可得知，对于大部分大学生来说，增强英语的听说能力的薄弱环节，提高英语的听说能力已成为大学英语教学的重中之重。     

审计英语的翻译技巧及应用实践

本文分析了审计英语的基本特征,阐述了审计英语翻译中的原则,总结了审计英语翻译技巧应用.要求翻译人员同时掌握审计英语的专业词汇、翻译原则、翻译技巧,提高翻译质量,打破国际审计工作的沟通障碍.     

国内二语学习策略研究状况分析综述

通过对过去十年间(1996-2005)刊登在国内三种主要外语类核心期刊上有关二语学习策略研究的文章进行检索统计分析,结果显示:1)研究总体上呈上升趋势;2)研究对象侧重于非英语专业大学生;3)研究内容主要集中在国外研究成果的介绍与引进和国内环境中培养学习策略的方法与途径两个方面;4)研究方法以实证研究为主,但目前实证研究存在着研究深度不够、研究法方法单一等问题。