中职教育如何培育学生的工匠精神

2016年全国两会上,李克强总理在作政府工作报告时提到:鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌.这是工匠精神首次出现在政府工作报告中.自此工匠精神成为社会关注的热点,被认为是中国跻身世界工业强国必不可少的元素之一.     

在中职语文教学中培育工匠精神

大力弘扬和培养精益求精的工匠精神是时代的要求,是复兴强国的需要。中职语文教育应当课内外结合,利用各种育人途径,积极培育学生的工匠精神。     

中职教育定位转变后工匠精神培育文化课教学模式新探

中职文化课是为中职教育人才培养服务的。现有的工匠精神培育文化课教学模式存在许多问题,不利于“就业与升学并重”定位下的中职教育人才培养。本文从中职文化课教学模式的顶层设计、“工匠精神”培育文化课课程体系架构、多视域文化课课堂互动创新、文化课内外部评价激励机制完善等方面进行分析探讨,以期为解决问题提供新视角和新方法。     

论高职教育中“工匠精神”的培育

高职院校是现今我国重要的职业型、技能型人才培育主体,为社会培育了大良优秀的技能型人才。将"工匠精神"的培育融入高职院校的校园文化建设是一个新课题,不仅有利于提升高职院校人才培养质量,同时关系到高校学生综合素养的整体提升。基于对"工匠精神"的概念辨析及"工匠精神"的培育价值,以重庆工业职业技术学院为例,从思政教育、专业课程教学、文化氛围营造等方面探索有针对性的路径。     

中职学校学生工匠精神培育的问题及对策

党的十九大提出要弘扬工匠精神,为中职学校提出了新的培养目标.目前,中职学校在培育学生工匠精神的工作中仍存在认识不足、形式单一、缺乏相关制度的问题.为了更好地加强工匠精神的培育工作,造就工匠型人才,应该深入探究中职学校当前存在问题的原因,通过营造教育氛围、创新培育形式、健全相关保障制度等方式打破困境,为我国加快建设知识型...     

浅谈技工院校学生"工匠精神"的培育

李克强总理在2016年政府工作报道中提出,要"培育精益求精的工匠精神",这是"工匠精神"首次被写入政府工作报告.那么,"工匠精神"有哪些内涵?在如今这个时代,技工院校又该如何培育和践行工匠精神呢?     

论工匠精神在中职教育中的实施

在新的历史时期,培养工匠精神成为中职教育的新内容、新要求、新任务。本文对如何在中职教育中培养学生的工匠精神进行论述,提出要准确把握中职教育语境下工匠精神的涵义,明确工匠精神的培养原则和重点要求,统筹优化教育教学管理机制,并全面、系统地实施工匠精神的传承和培养。     

职业院校工匠精神培育路径分析

工匠精神是一种职业精神,也是从业人员的一种价值取向和表现方式,其核心体现在对高品质、高质量的技术、工艺的追求.北京市城市管理高级技术学校通过深入开展技工院校学生工匠精神培养研究的课题研究,积极探究培育工匠精神的有效途径,期望对职业院校工匠精神培育有一定的借鉴作用.     

浅谈融入工匠精神的中职教师职业精神

本文分析提出,应把工匠精神融入中职教师个人的职业理念、职业态度、职业技能和职业责任之中,改变和解决存在的问题。中职教师应该具备工匠精神,在教育岗位上体现爱岗敬业、精益求精、专注认真、创新改进等方面的职业精神。     

浅谈职业道德与法律课程教学中 工匠精神的培育

我国正处于制造大国向制造强国转型的关键期,不仅需要大批技术过硬的技术工人和匠人,更需着力培养工匠精神.培育与弘扬工匠精神是中职德育课的一项重要任务,工匠精神与职业道德与法律课教育内容有较强的契合度,将工匠精神的培养与塑造全面融入职业道德与法律课程教学中,有助于进一步明确和完善中等职业教育的人才培养目标,达到实现注重学生专业技能培养的同时,强化职业精神培养,切实培育中职生的工匠精神的目的.本文就职业道德课程教学中工匠精神的培育的意义、内容、方法进行分析探讨.     

浅谈技校学生工匠精神的培育

工匠精神是追求极致的精神,推进我国经济转型升级发展,需要重塑工匠精神。技工教育担负着培养高素质一线技能人才的重任。本文对技校学生工匠精神培育的必要性和途径加以探讨,以促进技工教育的发展,使工匠精神得到有效传承。     

技工教育与工匠精神传承

经过改革开放三十几年的高速发展,我国经济实力上了一个新台阶,赢得了前所未有的国际声望.与此同时,我们也遇到了一些问题,大部分产品存在不同程度的质量低下、资源浪费等现象.技工院校作为培养企业制造大军的基地,在教育教学中有意识、有计划地加强技工院校学生工匠精神培养,具有十分重要的时代意义与现实意义.     

高校教育中工匠精神内涵浅析

工匠精神是我国优秀传统文化,在漫长的历史长河中不断变化、继承和发展。李克强总理在2016年的《政府工作报告》中明确使用了工匠精神一词,并提出了培育精益求精的工匠精神的重大任务。本文将学界对工匠精神的研究进行了梳理,提出在高等教育中培养工匠精神是很有必要的。     

"中国制造2025"视域下培育高职学生"工匠精神"的探究

2016年,全国两会将"工匠精神"重点提出,高职院校今后的努力方向就是培养新时代的工匠型人才,使优秀技能型学生成长有通道、发展有空间、社会有地位,大力弘扬培育精益求精的新时期工匠能手.2017年2月,辽政办[2017]32号文件对高职教育提出了新的要求,高职院校应积极跟进"中国制造2025"计划,并着力培养以辽宁大工匠为代表的专业工匠人才.基于上述,"中国制造2025"视域下培育高职学生"工匠精神"的研究非常有意义.     

践行工匠精神,培育技能精英

本文就如何践行工匠精神,培育技能精英进行分析阐述.培养工匠精神是职校生成长的需要,只有把历代工匠所具有的一丝不苟、精益求精的职业精神以及"干一行,爱一行,精一行"的优秀职业品质融入职业教育的每一个环节中,才能使学生在耳濡目染中拥有对职业的坚守和敬畏,对产品的高度负责、注重细节,不断追求完美与极致的工匠精神.     

基于新常态下职业教育中工匠精神的培育分析

精益求精是现代职业"工匠精神"的宗旨,而工匠精神本身起源于职业教育,它充分展示了企业生产与服务的精细过程.而在我国新常态背景下,培育工匠精神也成了产业转型升级的内在实际要求,它已经全面适应了供给侧结构性改革背景,成为社会企业发展及人才流动供需的必然选择.本文主要探讨了在职业院校中的工匠精神培育途径,全面展示了新常态下职业教育"工匠精神"的时代价值.     

用课堂细节培育学生的工匠精神

工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢,是精益求精、追求完美的精神理念.本文提出要从教师自身行为细节、学生理念培养、学生行为细节三方面入手,通过课堂细节来培育学生的工匠精神.     

关于职业院校学生工匠精神培育的思考

职业教育的目标就是要努力培养学生成为未来的工匠人才。工匠精神的培育是职业院校的兴学之基、强校之魂、育人之石,职业院校要担当起工匠精神培育的重任。本文分析提出,文化是学校的血脉和灵魂,也是发扬和传播工匠精神的重要渠道,在文化传承发展中守"匠心"的同时,注重在师徒心手相传中承"匠技",是职业院校学生工匠精神培育的有效路径。     

高职院校加强培育工匠精神的探讨

为了跟上"工业4.0"时代快速发展的步伐,从"制造大国"迈向"制造强国",中国需要传承和弘扬工匠精神.高职院校只有转变观念,实现校企深度合作,加大实践教学环节比例,加强校园"匠心"文化建设,积极创设、搭建平台,才能培养出更多的优秀工匠,甚至是"大国工匠".     

“中国制造”视域下中职学生“工匠精神”培育研究

在我国国民经济体系中,制造业占据主体地位,是兴国之器和立国之本。如今,我国制造业规模已跃居全世界首位,是我国社会、经济迅猛发展的重要支撑,也是推动世界经济持续发展的一股重要力量。“中国制造”需要普通劳动者来支撑,要想从制造大国逐渐转变为制造强国,更要有不断追求专业技能极致的大国工匠。一直以来,“工匠精神”都在改变着世界,专注于创造发展和提升技术的“工匠精神”是国家制造业持续健康发展的不竭源泉。