谈"护理礼仪与形体"课对提高中职护生德育时效性的意义

中职护理专业的学生(以下简称"护生")肩负着救死扶伤的重担,拥有良好的职业道德对于他们来说至关重要."护理礼仪与形体"课程紧扣护理职业教育人才培养目标,课程内容不仅贴近《中等职业学校德育大纲》中的道德品行教育和职业生涯教育要求,还包含了护生的形象塑造、举止礼仪、沟通礼仪和规范礼仪,有效提高了中职护生德育的时效性.     

对职业教育《语文》教材建设的探讨

一、对三个语文教学大纲的比较分析 笔者选取<中等职业学校语文教学大纲>(以下简称<中职大纲>)、<九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲>(使用修订版,2000年)(以下简称<初中大纲>)、<全日制普通高级中学语文教学大纲>(试用修订版,2000年)(以下简称<高中大纲>)三者进行了比较分析.     

新形势下技工院校学生资助政策的研究与探索

2012年10月,《财政部 国家发改委 教育部 人力资源和社会保障部关于扩大中等职业教育免学费范围 进一步完善助学金制度的意见》(以下简称《意见》),决定从2012年秋季学期开始,扩大中等职业教育免学费政策范围、进一步完善助学金制度.《意见》实施,对河北省技工院校的发展将产生诸多方面的影响,亟待研究破解.     

科学地分析80年代的中国青年问题——对《对〈青年问题的制度背景〉一文的剖析与批评》的反批评

《高校理论战线》1992年第1期发表了宋秦年和肖思的《对〈青年问题的制度背景〉一文的剖析与批评》(以下简称《剖析与批评》)的文章,针对《社会学研究》1990年第5期陆建华的《青年问题的制度背景——80年代中国青年问题研究之一》(以下简称《背景》)一文,提出了发人省思的批评。     

我国约有3250万老人需长期护理

由内蒙古社会科学院、内蒙古大学出版社共同主办的《新译集注〈蒙古秘史〉》（以下简称《新译》）一书出版首发式于2006年9月22日举行。     

打造“四化”优质课堂,推进中职“三教”改革

2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》),强调将推动实施“三教”(教师、教材、教法)改革作为促进产教融合校企“双元”育人的重要抓手。为更好地落实《方案》,职业院校要将“三教”改革作为强化内涵建设的切入点和推进职业教育高质量发展的突破口,推动职业教育高质量发展。基于此,本文重点论述贯穿人才培养全过程的“教师”“教材”“教法”改革,并将其与中等职业学校优质课评选活动紧密联系,探究职业教育课堂“谁来教”“教什么”和“怎么教”的问题。     

论刑事诉讼中非法实物证据的排除

随着上世纪九十年代末，最高人民法院和最高人民检察院相继制定的《关于执行〈中华人民共和国刑事诉讼法〉若干问题的解释》（以下简称《解释》）和《人民检察院刑事诉讼法则》（以下简称《规则》），非法言词证据终于在司法解释中被排除。但是十年过去了，非法实物证据的排除在我国仍是一项空白。     

浅析《国际汉语教师标准》对汉语国际教育硕士培养的启示与思考——以渤海大学为例

自2007年国务院学位委员会设立汉语国际教育硕士专业以来,国际汉语教师的培养越来越受到关注。本文首先对比分析了2007《国际汉语教师标准》(以下简称2007《标准》)和2012《国际汉语教师标准》(以下简称2012《标准》),对二者进行了详细地解读,2012《国际汉语教师标准》更具适用性和完善性。之后,针对2009《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《培养方案》)进行简要介绍,说明其对国际汉语教师培养的重要作用。最后,以渤海大学汉语国际教育硕士培养为例,分析了2012《标准》为汉语国际教育硕士培养所带来的启示与思考,从而对汉语国际教育硕士培养提出建议。     

冷静看待新《国家赔偿法》

2010年4月29日，十一届全国人大常委会第十四次会议在北京闭会，会议表决通过了《中华人民共和国国家赔偿法〈修正案〉》（以下简称新《国家赔偿法》）。该法对行政赔偿、刑事赔偿、     

一体化课程教学改革势必推动一体化教学模式改革

为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》要求,提高高技能人才的培养质量,人力资源和社会保障部(以下简称人社部)印发了《技工院校一体化课程教学改革试     

浅析《"十四五"职业技能培训规划》对技工院校的启发

党中央、国务院高度重视职业技能培训工作,要求健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,大力发展技工教育,大规模开展职业技能培训,加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才. 2021年底,经国务院同意,人力资源社会保障部、教育部、发展改革委、财政部联合印发《"十四五"职业技能培训规划》(以下简称《规划》).     

上海青少年保护工作体系建立之思考

上海青少年保护工作体系建立之思考杨安定我国制定、实施的《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称〈未保法〉）和上海在全国率先制定实施的第一个地方性青少年保护法规《上海市青少年保护条例》（以下简称《条例》）标志着我国的青少年保护工作已进人法制化阶段。但...     

《高等学校阿拉伯语专业基础阶段阿拉伯语教学大纲》通过审定

全国《高等学校阿拉伯语专业基础阶段阿拉伯语教学大纲》(以下简称《大纲》)审定会,已于1990年9月22日～28日在浙江杭州大学顺利举行。参加《大纲》市定会的专家教授、副教授共10人,他们分别是高校阿拉伯语教材编审组组长及成员,中国阿拉伯语教学研究会正副会长与理事代表,     

技工学校的一体化教学

2005年10月国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）,11月国务院召开全国职业教育工作会议,温家宝总理,黄菊副总理发表重要讲话。《决定》和这次会议的精神为我国中等职业教育的发展注入了新的强劲的动力,在全国掀起新一轮职业教育改革和发展的热潮。     

浅谈高职院校"单招"学生思想政治工作的方法

高职院校的单独招生(以下简称"单招")已经实行有几年了,"单招"虽然为高职院校带来了大量的生源,但是也带来了一系列的矛盾与问题.本文通过对高职院校"单招"利弊的分析,解决在新形势下如何开展高职院校学生思想政治工作.     

回归因材施教 ——中职差异化教学实践的探讨

差异化教学是因材施教理念的具体实践形式,要求教育者意识到学生之间的差异,并且能够考虑到学生的兴趣、准备状态、学习风格等差异,寻找契机调动学生的能力,以实现教学目标(任务)与学生学习意愿(效果)的一致.浙江省教育厅2014年发布的《浙江省中等职业教育课程改革方案》(简称《方案》)为针对中职学生实际的差异化教学实施提供了有力的政策指导和实践依据.     

上下班遇车祸该不该认定工伤？

今年7月24日至8月15日，国务院法制办公布了《关于修改〈工伤保险条例〉的决定（征求意见稿）》（以下简称为“《征求意见稿》”），向全社会广泛征求意见。其中，最受人关注的一条是删去了《工伤保险条例》（以下简称为“《条例》”）第十四条第（六）项关于“在上下班途中受到机动车事故伤害认定为工伤”的规定。     

对"3+4"本科贯通培养班学生进行艺术素养培养的研究与实践

自2014年8月起,笔者学校作为河北省教育厅确定的全省6所国家级中职示范校之一,与河北师范大学和河北工程大学联合开办中等职业教育与本科教育"3+4"本科贯通培养班.两年来,"3+4"本科贯通培养班在笔者学校已有2个专业、8个班级、320人.为使该专业学生达到且超出普通高中毕业生水平,在"3+4"本科贯通培养班开班之初,笔者学校就根据省厅指示精神及与合作办学高校共同确定了人才培养方案,并确定了该专业学生的人才培养目标,即:文化基础深厚,专业技能扎实,综合素养全面,双创能力突出.为实现这一人才培养目标,向高校输送合格的人才,同时也为笔者所在省的职业教育同仁积累"3+4"中职本科贯通培养人才的经验, 2015年3月,笔者学校成立了《中等职业教育与本科教育"3+4"(中职段)人才培养方案研究》课题组,作为"3+4"专业任课教师,笔者有幸成为该课题组《综合素质培养的研究》子课题组成员.     

中职学校构建学生德育评价体系的实践探索

中国共产党提出实现"两个一百年"的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,为此,党的十八大报告指出,要把立德树人作为教育的根本任务.2014年,教育部公布了新的《中等职业学校德育大纲》,新大纲明确要求大力加强社会主义核心价值观教育,设置学生真心喜爱、终身受益的德育和思想政治理论课程,并对中职学校构建学生德育评价体系提出明确要求.     

基于PISA理论的中职数学教材应用水平研究

笔者选择当前江苏省中职学校通用的数学教材是江苏教育出版社出版的《数学》(第一册).这套教材是根据中华人民共和国教育部2009年颁布的《中等职业学校数学教学大纲》及江苏省教育厅2009年印发的《江苏省五年制高等职业教育数学课程标准》,于2011年由江苏省职业学校数学教材编写组编写的,应用范围较广.