论新升格本科院校的学术管理

新升格本科院校在学术管理中存在诸如行政权力过强导致学术管理异化、在学术管理中过度强调科研而忽视教学、评价体系过分强调量化评价等问题。针对这些问题,我们应该转变管理观念,改革评价制度,并在高校学术管理的社会化上做出有益的探索。     

首批民办院校升格为本科

2005年3月,经教育部批准,江西蓝天学院和南昌理工学院成为我省首批升格为本科的民办院校,标志着我省民办教育事业步入了快速发展的崭新纪元。上世纪80年代,我省创办了第一所民办院校。进入90年代,以江西蓝天学院为代表的我省民办高校建设风生水起,民办教     

应用型本科院校插画教学研究

插画设计课程是实践性很强的技能型课程,也是应用性很强的专业课程,是数码时代市场信息化情况下的产物,它的发展是市场出于对人才的需求。随着我国动漫产业以及游戏产业的发展,对插画人才的需求量越来越大,特别是对动漫原画、游戏场景插画、角色形象插画人才的需求,顺应市场需求的插画设计人才成为刚需。而如何培养出符合市场需求的高素质插画设计人才,是本科院校特别是应用型本科院校插画设计教育教学中的难题。     

本科院校应用型人才培养探索

本文在分析本科院校应用型人才培养现状的基础上,提出本科院校尤其是地方本科院校要从建立健全体制机制、打造优秀教师团队、改进实践教学环境、完善教学培养方案转变观念等方面下工夫,切实把育人和用人有机地结合起来。     

新升格民办本科院校管理者如何应对中青年教师心理压力问题

近年来,新升格本科院校呈蓬勃发展之势,但中青年教师的心理压力问题也随之日益凸显,作为高校管理者,必须对此问题加以重视,因为这些压力如果得不到纾解,将会对教师、学校、甚至社会造成严重的危害。本文分析了新升格本科院校中青年教师的心理压力来源,并从管理者的角度提出了几项应对措施。     

论新升格本科院校人文教育缺失的原因与对策

新升格本科院校人文教育的缺失主要原因有三：一是升本之初,“先天不足”;二是就业竞争的社会环境压力;三是教学目的迷失,教育工作者急功近利。主要对策是：提高对人文教育的认识;加强课人文程体系建设;改革考评机制。     

应用型本科院校基因工程课程教学改革探析

基因工程技术不仅是生物工程专业和生命科学专业的主干课程,也是研究生命科学极为重要的工具。但是,传统的教学方式不能满足学生学习需要。在实际教学中,笔者以传统的教学方法为基础,优化教学内容、探讨启发式和互动式的教学方法,旨在提高基因工程教学质量,提高学生的基因工程实际操作能力,从而满足应用型本科院校生物工程及生物技术专业创新性人才培养的要求。     

地方应用型本科院校师资队伍建设对策

建立一支高素质的应用型师资队伍,是近年地方应用型本科院校的当务之急,它直接关系到高校的生存和发展之本。本文对当前地方应用型本科院校师资队伍存在的问题、原因作了全面系统的阐述和剖析,并提出进一步的解决对策。     

地方本科院校应用型人才培养路径探析

应用型人才就是能上手、上手快、有发展后劲的人才,培养应用型人才是地方高校生存与发展的战略选择。培养应用型人才应以对接地方产业优化专业结构为前提、以探索灵活多样的人才培养模式为关键、以课程体系和教学内容改革为核心、以实践教学体系的构建和完善为着力点、以教学方法改革为突破口、以质量监控体系的完善为保障。     

试谈应用型本科院校办学定位

近年来,随着经济社会的发展,我国越来越重视应用型人才的培养,一大批应用型本科院校随之产生。应用型本科院校的发展,对我国的经济、社会发展有着重要作用。目前,仍有很多新建的应用型本科院校办学定位不够清晰,进而影响了学校的发展。     

应用型本科院校口译课程设置刍议

应用型本科院校口译课程的设置由于其教学定位、教学目标、人才培养模式的不同而不同于翻译专业口译课程设置。应用型本科院校口译课程应立足地方,服务地方经济,其目标是培育符合市场需求、符合社会经济发展需要的合格的英语口译人才。     

应用型本科院校青年马克思主义者培养途径

本文主要阐述了青年马克思主义者培养工程的含义,在当今社会开展青年马克思主义者培养工程的意义以及开展青年马克思主义者培养工程的有效途径,并对青年马克思主义者培养工程的发展做了展望。     

浅析应用型本科院校职业生涯规划教育

在现今高等教育大众化的时代背景下,各高校毕业生面临的就业形势越来越严峻,而应用型本科院校作为高等教育发展的中坚力量,其专业设置主要面对的是行业和地方需求,为此提升对应用型本科生的职业生涯规划教育是极其有必要的。基于此,本文围绕应用型本科院校职业生涯规划教育的重要性和有效策略做进一步探究分析,为培养出更多能够顺应现今社会发展所需的应用型人才提供一定的参考性意见。     

新建应用型本科院校学生英语学习策略研究

本研究以某新建应用型本科院校的非英语专业学生为研究对象,通过问卷形式调查一至四年级学习者英语学习策略使用特点,旨在研究新建应用型本科院校的非英语专业学生的英语学习特点,丰富外语教学理论,为教学改革提供有力依据。研究发现,新建应用型本科院校学习者学习策略均值较低,学习动机较弱可以部分解释该现状;一至四年级学习者策略使用总体呈上升趋势;统计显示学习策略中的记忆策略和认知策略能够预测学习成绩。     

应用型本科院校教师教学能力培养研究

应用型本科院校主要是指以培养实用型人才为主,向社会输送大批需要的专业人才。我们生活在21世纪经济高速发展的时代,经济的发展离不开人这个主体的创造,因此,培养更多适用于社会发展的应用型人才这一目标下,对本科院校教师的教学能力要求越来越高。学生是教学过程中的主要对象,但老师的作用也至关重要,一个好的老师可以影响甚至改变学生的一生。当今,很多应用型本科院校的教师以年轻化教师为主,一方面,这些老师容易和学生打成一片,更加容易了解学生内心的真实想法,能激发学生的学习热情;另一方面,部分年轻老师缺乏一定的教学经验,某种程度上又会阻碍学生对未来道路的明确判断。所以,对应用型本科院校教师教学能力的培养势在必行。     

应用型本科院校实践教学评价体系研究

在CIPP评价模型的基础上,结合应用型本科院校实践教学的现状,分别从背景评价、输入评价、过程评价和影响评价四个方面构建应用型本科院校实践教学评价体系。     

应用型本科院校软件工程专业人才培养模式探究

本文在总结新建本科院校教学质量监控体系缺少真正意义上的监控机构,欠缺完备的体系层次上,从课程体系、质量评价等方面提出了软件工程专业应用型人才培养的一种新的质量监控评价体系,突出了应用型人才培养特色。     

应用型本科院校EDA技术课程教学改革探索

针对应用型本科院校人才培养定位,从EDA技术的课程定位和目标出发,分析了EDA：}-~术课程在师资队伍、实验模式、实验内容等方面的现状及存在的问题。最后结合实际的教学经验,提出了教学改革措施,从而在教学中逐步培养学生的实践能力,提高学生的创新能力。